Recontando Fábulas

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Can you retell a fable?
7º ANO
Aula 16 – 3º Bimestre
Língua Inglesa 
Lexical: vocabulário relacionado ao tema da aula;
Temático: fábulas;
Gramatical: revisão conectores.
Ler e compreender uma fábula;
Revisar as principais características do gênero fábulas;
Recontar uma fábula.
Conteúdo
Objetivos
Habilidades: (EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura. 
 (EF07LI13) Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto.
 (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
5 minutos
Você, provavelmente, já leu ou escutou algumas fábulas.
Vamos relembrar algumas de suas características?
a. Há personagens humanos que apresentam características de animais. ( )
b. Há personagens animais que apresentam características humanas. ( )
c. Pode haver diálogo. ( )
d. A fábula é sustentada por uma lição de moral na conclusão da história. ( )
Marque (√) para as sentenças que apresentam algumas características desse gênero textual.
Para começar
Você, provavelmente, já leu ou escutou algumas fábulas.
Vamos relembrar algumas de suas características?
a. Há personagens humanos que apresentam características de animais. ( )
b. Há personagens animais que apresentam características humanas. (√)
c. Pode haver diálogo. (√)
d. A fábula é sustentada por uma lição de moral na conclusão da história. (√)
Marque (√) para as sentenças que apresentam algumas características desse gênero textual.
Correção
Para começar
Fábula é um gênero literário cuja característica principal é a narração alegórica, fantasiosa, sem compromisso com a realidade, mas permeada por recursos lúdicos.
É uma narrativa breve que sempre leva, no final das histórias, a um ensinamento, a uma lição de moral.
20 minutos
Fábula: estrutura e principais características
Foco no conteúdo
Como vimos, anteriormente, as principais características de uma fábula são:
A narrativa precisa ser alegórica e pode ser escrita em prosa ou verso;
Os animais apresentam comportamentos antropomórficos, ou seja, comportamentos humanos;
As virtudes, as qualidades e os defeitos do caráter dos seres humanos são representados por meio do comportamento dos animais;
Há uma lição de moral no final da história.
Foco no conteúdo
GLOSSARY 
gaze: contemplava
longingly: desejosamente
hang: estava pendurado
disgust: nojo
sour: azedo
not worth: não valem a pena
scornfully: desdenhosamente
A Fox one day spied a beautiful bunch of ripe grapes hanging from a vine trained along the branches of a tree. The grapes seemed ready to burst with juice, and the Fox’s mouth watered as he gazed longingly at them. 
Now, in pairs, read the fable The Fox and the Grapes to answer the questions on the following slides.
Na prática
Sugestão da triagem: https://parenting.firstcry.com/articles/the-fox-and-the-grapes-story-with-moral/
GLOSSARY 
gaze: contemplava
longingly: desejosamente
hang: estava pendurado
disgust: nojo
sour: azedo
not worth: não valem a pena
scornfully: desdenhosamente
The bunch hung from a high branch, and the Fox had to jump for it. The first time he jumped he missed it by a long way. So, he walked off a short distance and took a running leap at it, only to fall short once more. Again and again he tried, but in vain. 
Now he sat down and looked at the grapes in disgust. 
Now, in pairs, read the fable The Fox and the Grapes to answer the questions on the following slides.
Na prática
Sugestão da triagem: https://parenting.firstcry.com/articles/the-fox-and-the-grapes-story-with-moral/
GLOSSARY 
gaze: contemplava
longingly: desejosamente
hang: estava pendurado
disgust: nojo
sour: azedo
not worth: não valem a pena
scornfully: desdenhosamente
“What a fool I am,” he said. “Here I am wearing myself out to get a bunch of sour grapes that are not worth gaping for.” 
And off he walked very, very scornfully. 
There are many who pretend to despise and belittle that which is beyond their reach.
Now, in pairs, read the fable The Fox and the Grapes to answer the questions on the following slides.
Na prática
Sugestão da triagem: https://parenting.firstcry.com/articles/the-fox-and-the-grapes-story-with-moral/
Write T (True) or F (False) to the statements below:
a. The fox really wanted the grapes. ( )
b. The fox could not reach the ripe grapes. ( )
c. The fox did not give up. ( )
d. The grapes did not look good. ( )
e. The fox pretended he did not want the grapes. ( )
Na prática
Write T (True) or F (False) to the statements below:
a. The fox really wanted the grapes. ( T )
b. The fox could not reach the ripe grapes. ( T )
c. The fox did not give up. ( F )
d. The grapes did not look good. ( F )
e. The fox pretended he did not want the grapes. ( T )
Na prática
Read the text again and answer the questions in your notebook. 
Where did the fox see the grapes? 
How did the grapes look? 
How did the fox react to the grapes? 
Did the fox try to reach the grapes? Was he successful? 
What did the fox do after some unsuccessful attempts?
Na prática
Read the text again and answer the questions in your notebook. 
Where did the fox see the grapes?
The grapes were hanging from a vine trained along the branches of a tree.
b. How did the grapes look? 
 The grapes looked ready to burst with juice.
c. How did the fox react to the grapes? 
 His mouth watered.
d. Did the fox try to reach the grapes? Was he successful?
 Yes, he did. He wasn’t successful. 
e. What did the fox do after some unsuccessful attempts?
He sat down and looked at the grapes in disgust.
Correção
Na prática
Complete the sentences with the connectives from the box. 
There is an extra word.
and • but • because • then • so • before • after
a. The fox tried hard that was in vain. 
b. The grapes looked very juicy the fox’s mouth watered. 
c. The fox said the grapes were sour only he could not reach them. 
d. The fox walked off after giving up from trying.
e. The grapes were very high the fox had to jump to take them. 
f. The fox tried many times he gave up.
Na prática
Complete the sentences with the connectives from the box. 
There is an extra word.
and • but • because • then • so • before • after
a. The fox tried hard but that was in vain. 
b. The grapes looked very juicy so/and the fox’s mouth watered. 
c. The fox said the grapes were sour only because he could not reach them. 
d. The fox walked off after giving up from trying.
e. The grapes were very high and/so the fox had to jump to take them. 
f. The fox tried many times but he gave up.
Correção
Na prática
Qual é a sua opinião sobre o final da história. O que você achou da reação da raposa?
Qual é a moral da fábula? Você concorda com ela?
Na prática
Qual é a sua opinião sobre o final da história. O que você achou da reação da raposa?
Qual é a moral da fábula? Você concorda com ela?
Respostas pessoais.
Respostas pessoais.
Correção
Na prática
Time for a hands-on activity!
Answer the questions in your notebook:
Which fable do you want to retell? 
Who are the characters? 
Where does the story happen? 
What are the events? 
What is the moral of the fable? 
Retelling a fable
1. In groups, choose one fable you already know.
20 minutos
Aplicando
Respondam às perguntas em seu caderno:
Qual fábula vocês querem recontar?
Quem são os personagens?
Onde a história acontece?
Quais são os eventos?
Qual é a moral da fábula?)
1. Em grupos, escolham uma fábula que vocês já conhecem.
Time for a hands-on activity!
Aplicando
2. Plan your story and write a draft in your notebook.
3. Check if you covered the topics below:
a. Was the story in the past?
b. Did you mention all the characters?
c. Did you use connectors to give the story cohesion and coherence? 
d. Did you mention all the events of the story in thecorrect order?
e. Did you tell the moral of the story?
Time for a hands-on activity!
Aplicando
2. Planejem sua história e escrevam um rascunho em seu caderno.
3. Verifiquem se abordaram os tópicos abaixo:
a. A história ficou no passado?
b. Vocês mencionaram todos os personagens?
c. Vocês usaram conectores para dar coerência e coesão à história? 
d. Vocês mencionaram todos os eventos da história na ordem correta?
e. Vocês contaram a moral da história?)
Time for a hands-on activity!
Aplicando
4. Rehearse your story in your group.
 (4. Façam um ensaio de sua história no seu grupo.)
5. Tell the story to your classmates.
 (5. Contem a história para seus colegas.)
Time for a hands-on activity!
Aplicando
Lemos e compreendemos uma fábula;
Revisamos as principais características do gênero fábulas;
Recontamos uma fábula.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 99352
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
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Slides 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 e 20 – https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf. Acesso em: 11 jul. 2023.
Slides 5 e 6 –
https://www.todamateria.com.br/fabula/. Acesso em: 11 jul. 2023.
Referências
Material 
Digital
Figuras: Stickers/Flaticon