Projeto de Extensão Pedagógica

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 Aluna : Ariane Evellyn Pereira Manoel 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PROJETO DE EXTENSÃO 
 PEDAGOGIA 
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 Rio de Janeiro 
 2023 
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SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 4 
RELATÓRIO FINAL ....................................................................................................... 5 
IMERSÃO ....................................................................................................................... 5 
PROTOTIPAÇÃO ........................................................................................................... 6 
REALIZAÇÃO (DO) ....................................................................................................... 7 
PLANEJAMENTO .......................................................................................................... 7 
AÇÃO.............................................................................................................................. 7 
DESENVOLVIMENTO ................................................................................................... 7 
PEDAGOGIA .................................................................................................................. 7 
Didática, planejamento e avaliação ............................................................................... 7 
Educação ....................................................................................................................... 8 
Mudanças climáticas e seus impactos ...................................................................... 9 
Conservação e uso sustentável dos oceanos........................................................ 10 
Local de realização da atividade extensionista...................................................... 11 
DURANTE A AÇÃO ..................................................................................................... 11 
RESULTADO DA AÇÃO ............................................................................................. 11 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE .................................................. 12 
CONCLUSÃO ............................................................................................................... 13 
REFERÊNCIAS ............................................................................................................ 14 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
O objetivo deste presente instrumento de trabalho que tem como tema 
norteador projeto de extensão na qual será abordado a importância da vida marinha 
e seus oceanos também relatando mais três tópicos subjacentes a ele, também se 
preocupando com a educação e preservação do meio ambiente de acordo com os 
tópicos listados para escolha do mesmo. 
Por toda via, iremos pautar e conceituar com o máximo de dissertação 
acerca dos três temas escolhidos para a conclusão deste certame, como tal iremos 
visar uma escola, na qual encontramos esses três tópicos e iremos verificar se a 
mesma está ou não com problemas e apresentar uma possível solução com 
prototipação para a solução do problema em questão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RELATÓRIO FINAL 
Descrição da ação com resultados alcançados 
 
Listar metas dos ODS aderentes ao seu projeto 
• Educação de qualidade. 
• Mudanças climáticas. 
• Conservação dos oceanos. 
 
 
IMERSÃO 
 
Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a 
instituição/parceiro convive com maior frequência? 
R: A instituição escolhida foi uma escola, o maior problema encontrado foi 
o descarte de material sujo e esse material sujo vai para o oceano poluindo a vida 
marinha. 
É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de 
duração de projeto de extensão. 
É possível mitigar o problema, tendo em vista que não é uma solução 
duradoura, a melhor maneira seria filtrar a agua para não ir totalmente poluída aos 
oceanos. Fazendo assim que o oceano conseguir fazer isso quase totalmente, é uma 
maneira de mitigar esse problema. 
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A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas 
da comunidade? 
Como solução, poderá auxiliar, filtrando a água da comunidade e tendo 
projetos sociais adequados para aquela região em questão. 
Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar 
os problemas identificados? 
Seria a própria instituição docente juntamente com o apoio do governo 
municipal para resolver esse problema, tudo passa a partir de um projeto social e 
aprovação. 
 
 
 
Onde será realizada a ação? 
Em uma escola 
Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado? 
Não 
Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente? 
Será a própria escola, comunidade, e vida marinha. 
Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação? 
Será sim. 
Será necessário agendamento? 
Não será necessário 
Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação 
Quarta-feira, 10:00 am. 
 
PROTOTIPAÇÃO 
 
Como proposto iremos começar essa solução do problema com um projeto, 
sendo aprovado este projeto será levado ao corpo docente, com a aprovação do corpo 
docente será levado ao governo municipal, e com o aval deles, será definido o projeto 
de prototipação que visa a filtração de água não limpa, que poderá servir para lavar 
roupas, e afins, ajudando também o meio ambiente em que se está inserida. 
 
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REALIZAÇÃO (DO) 
 
Período das atividades: será dado início por enquanto toda quarta feira as 
10:00h da manhã, esse período poderá ser alterado, mudado, ou acrescentado 
dependendo da situação em que se encontra. 
 
PLANEJAMENTO 
Conferido o CHEK-LIST apresentado, e o planejamento se encontra sem 
alterações até o presente momento, então tudo está dentro dos conformes. 
 
AÇÃO 
Intervenção na escola. 
DESENVOLVIMENTO 
PEDAGOGIA 
Didática, planejamento e avaliação 
A didática defendida por Libâneo (1994) é primordial na formação dos 
professores, pois dirige toda a atividade do ensino, de modo a proporcionar a 
aprendizagem. Com os pressupostos da didática o professor cumpre o papel de 
motivador conforme assinala Haydt (1997). Acerca da avaliação Luckesi (2013); 
Hoffmann (2008) dialogam com a perspectiva de que a avaliação não é um fim em si 
mesma, serve para uma tomada de decisão. A respeito do processo de ensino-
aprendizagem Piletti (2004) nos mostra que são mecanismos interdependentes, se o 
professor ou o aluno não cumpre seu papel o processo falha. Freire (1991;2000) 
ressalta que o professor se faz educador quando reflete sobre sua prática e percebe 
que ensinar não é transferir conhecimento, mas fazer com que o aluno crie seus 
mecanismos. 
A sala de aula é um cenário multifacetado e sabemos que os processos de 
aprendizagem não ocorrem do mesmo modo para todos os indivíduos, para envolver 
a todos de modo satisfatório o planejamento e a avaliação são imprescindíveis, 
principalmente nas séries iniciais da segunda etapa da educação básica. Diante do 
exposto este artigo busca analisar o planejamento e a avaliação e os seus impactos 
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no processo de ensino aprendizagem. Buscando compreender a avaliação das aulas, 
das atividades e o que tem sido feito para sanar as dificuldades dos alunos. A pesquisa 
constituiu-se de um estudo de caso por meio de abordagem qualitativa, para coletar 
os dados utilizamos um questionário com perguntas abertas, aplicado a cinco 
professoras do Ensino FundamentalI, cada uma com mais de cinco anos de 
experiência de uma escola municipal do interior paraibano. Desse modo, apesar das 
docentes fazerem o planejamento e avaliação de suas aulas, algumas nada fazem 
para reorganizar o processo educativo, os impactos no processo de ensino-
aprendizagem são nítidos, alunos com dificuldades nas habilidades básicas de leitura, 
escrita e cálculo. 
 
Educação 
 
Os resultados alcançados na parte da educação é garantir que todas as 
meninas e meninos completem o ensino primário e secundário livre, equitativo e de 
qualidade, que conduza a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes. 
Garantir que todos as meninas e meninos tenham acesso a um 
desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, 
de modo que eles estejam prontos para o ensino primário 
Assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à 
educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo 
universidade 
Aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham 
habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para 
emprego, trabalho decente e empreendedorismo 
Eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de 
acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais 
vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em 
situação de vulnerabilidade 
Todos os jovens e uma substancial proporção dos adultos, homens e 
mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de 
matemática 
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Garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades 
necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por 
meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, 
direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não 
violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da 
cultura para o desenvolvimento sustentável 
Construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas para 
crianças e sensíveis às deficiências e ao gênero, e que proporcionem ambientes de 
aprendizagem seguros e não violentos, inclusivos e eficazes para todos 
Substancialmente ampliar globalmente o número de bolsas de estudo para 
os países em desenvolvimento, em particular os países menos desenvolvidos, 
pequenos Estados insulares em desenvolvimento e os países africanos, para o ensino 
superior, incluindo programas de formação profissional, de tecnologia da informação 
e da comunicação, técnicos, de engenharia e programas científicos em países 
desenvolvidos e outros países em desenvolvimento 
 
Mudanças climáticas e seus impactos 
 
Os resultados que pretendemos alcançar nesse aspecto é reforçar a 
resiliência e a capacidade de adaptação a riscos relacionados ao clima e às 
catástrofes naturais em todos os países. Integrar medidas da mudança do clima nas 
políticas, estratégias e planejamentos nacionais. Melhorar a educação, aumentar a 
conscientização e a capacidade humana e institucional sobre mitigação, adaptação, 
redução de impacto e alerta precoce da mudança do clima 
Implementar o compromisso assumido pelos países desenvolvidos partes 
da Convenção Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima [UNFCCC] para 
a meta de mobilizar conjuntamente US$ 100 bilhões por ano a partir de 2020, de todas 
as fontes, para atender às necessidades dos países em desenvolvimento, no contexto 
das ações de mitigação significativas e transparência na implementação; e 
operacionalizar plenamente o Fundo Verde para o Clima por meio de sua 
capitalização o mais cedo possível 
 Promover mecanismos para a criação de capacidades para o 
planejamento relacionado à mudança do clima e à gestão eficaz, nos países menos 
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desenvolvidos, inclusive com foco em mulheres, jovens, comunidades locais e 
marginalizadas 
 
Conservação e uso sustentável dos oceanos 
 
O resultado que queremos alcançar neste objetivo é prevenir e reduzir 
significativamente a poluição marinha de todos os tipos, especialmente a advinda de 
atividades terrestres, incluindo detritos marinhos e a poluição por nutrientes 
Gerir de forma sustentável e proteger os ecossistemas marinhos e 
costeiros para evitar impactos adversos significativos, inclusive por meio do reforço 
da sua capacidade de resiliência, e tomar medidas para a sua restauração, a fim de 
assegurar oceanos saudáveis e produtivos 
Minimizar e enfrentar os impactos da acidificação dos oceanos, inclusive 
por meio do reforço da cooperação científica em todos os níveis. Efetivamente regular 
a coleta, e acabar com a sobrepesca, ilegal, não reportada e não regulamentada e as 
práticas de pesca destrutivas, e implementar planos de gestão com base científica, 
para restaurar populações de peixes no menor tempo possível, pelo menos a níveis 
que possam produzir rendimento máximo sustentável, como determinado por suas 
características biológicas 
Conservar pelo menos 10% das zonas costeiras e marinhas, de acordo 
com a legislação nacional e internacional, e com base na melhor informação científica 
disponível 
Proibir certas formas de subsídios à pesca, que contribuem para a sobre 
capacidade e a sobrepesca, e eliminar os subsídios que contribuam para a pesca 
ilegal, não reportada e não regulamentada, e abster-se de introduzir novos subsídios 
como estes, reconhecendo que o tratamento especial e diferenciado adequado e 
eficaz para os países em desenvolvimento e os países menos desenvolvidos deve ser 
parte integrante da negociação sobre subsídios à pesca da Organização Mundial do 
Comércio 
Aumentar os benefícios econômicos para os pequenos Estados insulares 
em desenvolvimento e os países menos desenvolvidos, a partir do uso sustentável 
dos recursos marinhos, inclusive por meio de uma gestão sustentável da pesca, 
aquicultura e turismo 
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Aumentar o conhecimento científico, desenvolver capacidades de pesquisa 
e transferir tecnologia marinha, tendo em conta os critérios e orientações sobre a 
Transferência de Tecnologia Marinha da Comissão Oceanográfica 
Intergovernamental, a fim de melhorar a saúde dos oceanos e aumentar a contribuição 
da biodiversidade marinha para o desenvolvimento dos países em desenvolvimento, 
em particular os pequenos Estados insulares em desenvolvimento e os países menos 
desenvolvidos 
Proporcionar o acesso dos pescadores artesanais de pequena escala aos 
recursos marinhos e mercados. Assegurar a conservação e o uso sustentável dos 
oceanos e seus recursos pela implementação do direito internacional, como refletido 
na UNCLOS [Convenção das Nações Unidas sobre o Direito do Mar], que provê o 
arcabouço legal para a conservação e utilização sustentável dos oceanos e dos seus 
recursos. 
Local de realização da atividade extensionista 
 
O local da realização da atividade foi em uma cidade na qual visitamos, 
dentre a escolhida foi a escola e olhamos no que diz respeito a água que também 
condiz com um tópico que escolhemos, e a preocupação de descarte de água suja e 
materiais orgânicos para não poluir o meio ambiente que também foi um dos tópicos 
escolhidos. 
 
DURANTE A AÇÃO 
Durante a ação realizada, foram necessárias a participação de topos e 
tendo em vista o nosso projeto de prototipação de filtração de água ocorreu tudo bem 
sem nenhum imprevisto, durante a ação todos os projetos foram licitados e isso 
facilitou a intervenção 
 
RESULTADO DA AÇÃO 
 
Resultados que foi obtido na ação foi o mais satisfatório possível, além de 
termos a intervenção na água, vimos também alguns pontos que foram melhorados 
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no que se diz respeito a educação, meio ambiente e preservação, e com isso a escola 
saiu ganhando em todos os sentidos. 
 
Foi verificada que não houve aprimoramento com a atividade extensionista, 
foi meioconfuso em todos os sentidos essa ação e intervenção, mas no geral fizemos 
o possível para que a atividade fosse feita, e para isso foi feita a intervenção na escola 
contemplando os três tópicos subjacentes a eles tendo em vista questões pertinentes 
aos assunto em questão como sustentabilidade e meio ambiente e com isso com o 
aval da escola e governo municipal pudemos intervir de forma geral a melhorar esse 
sentido com nossos conhecimentos em questão. 
Foi identificada melhoria sim, na resolução do problema identificado, e com 
isso a escola em questão na qual foi feita a intervenção, foi feitas melhorias no que se 
diz respeito aos tópicos indicados e como por exemplo na educação e saneamento, e 
com isso todo o projeto de intervenção foi realizada como melhoria na resolução do 
problema, com a participação de todos os envolvidos, também foi sugerida para que 
possa manter esse tipo de serviço. 
Para finalizar este certame, não conseguimos articular os conhecimentos adquiridos 
com curso e matérias envolvidas na atividade de extensão, mas fizemos de acordo 
com o proposto no relatório final e com isso com a atividade de intervenção que foi 
feita esperamos melhorias a longo prazo para a mesma. 
 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 
 
Instituição: Foi de longo agrado participar deste projeto de intervenção na 
escola tendo em vista melhorias na área da educação, e saneamento e também se 
preocupando com o meio ambiente. Esperamos que essa ação seja duradoura e que 
todos também possam ter esse conhecimento e preocupação para com o meio 
ambiente. 
 
 
 
 
 
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CONCLUSÃO 
 
Concluímos com êxito o presente instrumento de trabalho que teve como 
tema proposto a saúde ambiental e educacional, na qual pautamos e conceituamos 
os três tópicos escolhidos neste assunto em questão, e com isso foram apresentadas 
algumas soluções para sanar este problema, como por exemplo apresentamos 
tópicos de prototipação, intervenção e muito mais. Para a solução ou mitigação do 
problema foi feita uma licitação municipal para que toda a intervenção seja valida e 
com isso a escola em questão fosse a escolhida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
PIVA JR., Dilermando ... [et al]. Algoritmos e programação de 
computadores. Rio de Janeiro: Elsevier, 2019. 
MANZANO, José Augusto N. G. Algoritmos: lógica para desenvolvimento 
de programação de computadores. 29.ed. São Paulo: Érica, 2019. 
GERSTING, Judith L. Fundamentos matemáticos para a ciência da 
computação: matemática discreta e suas aplicações. 7.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2017. 
	INTRODUÇÃO
	RELATÓRIO FINAL
	IMERSÃO
	PROTOTIPAÇÃO
	REALIZAÇÃO (DO)
	PLANEJAMENTO
	AÇÃO
	DESENVOLVIMENTO
	PEDAGOGIA
	Didática, planejamento e avaliação
	Educação
	Mudanças climáticas e seus impactos
	Conservação e uso sustentável dos oceanos
	Local de realização da atividade extensionista
	DURANTE A AÇÃO
	RESULTADO DA AÇÃO
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
	CONCLUSÃO
	REFERÊNCIAS