A RELAÇÃO CIÊNCIA,INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO

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A RELAÇÃO CIÊNCIA, 
INOVAÇÃO E 
EMPREEDEDORSIMO 
PARA O 
DESENVOLVIMENTO DA 
SOCIEDADE
Prof. Rodrigo von Mengden Tomasi
Atualizado por: Profª. Marie Cristine Fortes Rocha
 
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Nesta unidade temática, você vai aprender
A caracterizar a correlação entre o trinômio ciência, inovação e empreendedorismo;
A entender o funcionamento da engrenagem movimentada pela ciência, inovação e
empreendedorismo em cada área e como podemos aplicar esses conceitos em nosso dia a
dia.
Introdução
Neste último capítulo, buscaremos esclarecer como os três conceitos orientadores de nossa
disciplina devem trabalhar em conjunto e como podem ajudar o desenvolvimento de nossos
estudos e de nossa carreira profissional.
Nosso objetivo será de entender o funcionamento da engrenagem movimentada pela ciência,
inovação e empreendedorismo em cada área e como podemos aplicar esses conceitos em
nosso dia a dia.
 
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O trinômio ciência, inovação e 
empreendedorismo
Durante toda a disciplina, apresentamos os conceitos de Ciência, Inovação e
Empreendedorismo, iniciando pela importância dos mesmos para a formação acadêmica e seu
alinhamento com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da ULBRA, inserindo a ciência
como base para o processo de inovação e por consequência o fomento à adequada atitude
empreendedora.
Portanto, iremos abordar a importância dos conteúdos trabalhados para a atuação profissional,
contextualizando os conceitos centrais nas diferentes áreas de formação e relacionando-os
entre si. Buscaremos descrever a aplicação dos conceitos por meio de alguns exemplos práticos
aplicados nas diferentes áreas do conhecimento, conforme a distribuição proposta pelo
Ministério da Educação, levando em consideração o conceito de diversidade e sua influência em
nossos objetivos.
A relação da displina com a transformação da sociedade
Antes de mais nada, devemos compreender o que quer dizer diversidade. Conforme diversas
fontes, a palavra está ligada aos conceitos de diferença, oposição, pluralidade, multiplicidade,
diferentes ângulos de visão ou de abordagem, heterogeneidade, comunhão de contrários,
intersecção de diferenças ou tolerância mútua.
Segundo a UNESCO :
 
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Fique de olho...
“Essa diversidade se manifesta na originalidade e na pluralidade de identidades que caracterizam os
grupos e as sociedades que compõem a humanidade. Fonte de intercâmbios, de inovação e de
criatividade, a diversidade cultural é, para o gênero humano, tão necessária como a diversidade
biológica para a natureza. Nesse sentido, constitui o patrimônio comum da humanidade e deve ser
reconhecida e consolidada em benefício das gerações presentes e futuras.”
A diversidade está presente de forma evidente em nossa sociedade e consequentemente na
ULBRA, principalmente por sua orientação confessional e extensionista que permite o acesso
aos mais diferentes públicos ao Ensino Superior de qualidade. A diversidade inclui todos, não é
algo que seja definido por raça ou gênero. Estende-se à idade, história pessoal e corporativa,
formação educacional, função e personalidade. Inclui estilo de vida, preferência sexual, origem
geográfica, tempo de serviço na organização, status de privilégio ou de não privilégio e
administração ou não administração.
Considerar a diversidade para tomada de decisão se faz cada vez mais necessário para buscar o
acerto nas escolhas que regem a formação universitária com o direcionamento de melhoria da
qualidade de vida em sociedade.
Novamente conforme a UNESCO,
(...) em nossas sociedades cada vez mais diversificadas, torna-se indispensável garantir uma
interação harmoniosa entre pessoas e grupos com identidades culturais a um só tempo plurais,
variadas e dinâmicas, assim como sua vontade de conviver. As políticas que favoreçam a
inclusão e a participação de todos os cidadãos garantem a coesão social, a vitalidade da
sociedade civil e a paz. Definido desta maneira, o pluralismo cultural constitui a resposta
política à realidade da diversidade cultural.
Após analisarmos todos os conceitos e suas aplicações individuais, chega o momento de
buscarmos a compreensão de como podemos aplicar esse conhecimento em cada área de
atuação de nossas formações.
 
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Para iniciarmos essa abordagem, devemos destacar que uma das formas como o Ministério da
Educação divide as áreas do conhecimento, e será a que utilizaremos como parâmetro para
nosso estudo, é a partir do conceito ENADE.
O Conceito Enade é um indicador de qualidade que avalia os cursos por intermédio dos
desempenhos dos estudantes na prova. Seu cálculo e divulgação ocorrem anualmente para os
cursos com pelo menos dois estudantes concluintes participantes do Exame.
Na prática:
 
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Sendo assim, como os três conceitos podem ser aplicados em cada área? Temos exemplos
práticos dessas aplicações?
No Encontro Internacional de Empreendedorismo e Inovação em Saúde, Teixeira afirmou que
“Identificar onde sua solução tem maior valor é difícil, porque tem o paciente, o médico, o
seguro de saúde, o governo e os hospitais. São muitos envolvidos nessa área e é preciso
apresentar o valor dessa solução para todos”. Veja um exemplo a seguir:
 
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Reflita com esse exemplo prático:
O Clique Saúde Pelotas é um portal repleto de informações sobre o sistema de saúde público
da cidade. O sistema foi criado pela Saútil, uma empresa de tecnologia que se propõe a criar
soluções para facilitar o acesso à informações sobre saúde pública, além de educar o cidadão
sobre prevenção e direitos em saúde.
E de onde surgiu essa ideia? Edgard Morato, Diretor de Operações da Saútil, conta que um dos
maiores problemas que ele pode identificar foi a falta de informação que as pessoas tinham
sobre o funcionamento do SUS, quais são seus direitos, o que precisam fazer para conseguir
medicamento, consulta, exames, equipamento, etc. Exatamente por isso, muitas pessoas
acabavam indo para lugares errados em busca de serviços que não eram oferecidos ali. Para
facilitar a vida dessas pessoas, Edgard e seu sócio, o médicoFernando Fernandes, resolveram
criar um buscador da saúde.
Fonte: Endeavor. 
 
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.cliquesaudepelotas.com.br%2F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEFKueq1LL6ErRCE4DhWn54FaAhkw
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.sautil.com.br%2F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEGGQ827DNlR2USYUi2mJxM-pjB7g
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.sautil.com.br%2F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEGGQ827DNlR2USYUi2mJxM-pjB7g
https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fendeavor.org.br%2Finovacao%2Finovacao-saude-publica%2F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEhi3BzZMRjUNa6VOZqwCLyONBIDw
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Conforme Bittencourt, Salles e Alves, a globalização e a inserção de novas tecnologias
proporcionaram um mercado cada vez mais competitivo, dessa forma, cabe às organizações se
modificarem para sobreviverem diante desse cenário.
“Assim, a inovação (radical ou incremental) passa ser uma estratégia utilizada não apenas para
o aprimoramento do negócio como também, para buscar mudanças relacionadas à criação de
valor no desenvolvimento de novos produtos. Fato que se consagra também no setor do
agronegócio, um ramo considerado de baixa capacidade tecnológica, mas de extrema
importância para a economia brasileira.
Dentro desse setor, destaca-se a atividade de ovinocultura que, nos últimos anos, passou por
períodos de progressos e crises. Esse segmento se reestrutura atualmente guiado pela
inovação de produtos e processos relacionados à sua atividade.” (Rev. de Empreendedorismo,
Inovação e Tecnologia, 3(2): 3-15, 2016 - ISSN 2359-3539 - Inovação no Agronegócio: Um Estudo
Sobre o Processo de Desenvolvimento de Produto. Bruno Anicet Bittencourt, Ana Carolina
Salles, Ana Paula Alves).
E na área Militar e de Segurança? Temos tido inovações e propostas empreendedoras da
mesma forma? E baseadas em métodos científicos?
Um exemplo bastante atual é o “cercamento eletrônico”. A alma do sistema é um programa de
computador que faz diversos tipos de análises das imagens recebidas. Por exemplo, ele
consegue diferenciar carros clonados por adesivos colados na lataria. Também é possível
analisar se automóveis ou motos apreendidos em um crime estavam acompanhados por outro
veículo, avaliando o número de vezes que eles passaram juntos pelas câmeras. “São muitos
benefícios. Pode ser usado no controle de transporte ilegal de cargas, também no controle do
não pagamento do IPVA, combate à sonegação e perseguição a criminosos” – relata o secretário
estadual da Segurança Pública do Rio Grande do Sul, Cezar Schirmer.
Já nos parques de Porto Alegre, o cercamento eletrônico vai utilizar o conhecimento técnico
agregado à capacitação de cada órgão que trabalha integrado ao projeto. Segundo a
coordenadora do Ceic, Silvana Rechden, o monitoramento ganhou agilidade quando unido ao
trabalho da Guarda Municipal. “A tecnologia do cercamento eletrônico veio para equacionar
deficiências que até então existiam.”
Ou seja, com os recursos tecnológicos atualmente disponíveis, os métodos utilizados pela
Segurança Pública foram adaptados para aumentarem sua efetividade, por meio de pesquisa
para coletas de dados detalhados para abastecer o novo sistema.
Abordando as Licenciaturas, temos exemplos na nossa Instituição de novas formas de ensino,
como as apresentadas na abertura do VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática
(CIEM), por meio de exemplos de duas ferramentas de aprendizado: o Sistema Integrado de
Ensino e Aprendizagem (SIEMA), desenvolvido por uma parceria entre a ULBRA e a
Universidade de La Laguna (Espanha), e o eMat, da Rutgers University (Estados Unidos). São
dois exemplos de emprego da tecnologia para a facilitação e reforço da absorção dos
conteúdos ministrados em aula.
 
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O CONHECIMENTO NÃO TEM FRONTEIRAS
 
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Segundo professor de La Laguna, Ruiz (2013), explicou que o SIEMA tem o foco na
aprendizagem, autoavaliação e recuperação de conteúdos. O aluno aprende por meio de uma
interface simples e exercícios dinâmicos. “É um sistema inteligente, com chats para tirar
dúvidas e testes online, que pode ser usado em múltiplas plataformas”, pontuou Lorenzo. Já a
ferramenta eMat, de acordo com o professor Arthur Powell, tem entre os objetivos inserir o uso
da tecnologia para a resolução de problemas matemáticos e fornecer as condições para os
alunos desenvolverem ideias matemáticas.
Na produção industrial, temos inúmeros exemplos, entre eles a impressão 3D, criada com o
conceito de revolucionar a indústria que vai trabalhar bem mais próxima de seus clientes.
Segundo o executivo, “é uma tecnologia extremamente útil para a indústria. Pense só em um
carro importado que tem apenas três fornecedores de peças no país. O carro deixa de ser
fabricado, mas os fornecedores vão continuar sendo fornecedores. O custo das peças para algo
que já saiu do mercado é muito alto. Com a impressão 3D, esse problema se resolve totalmente
e as peças ficam acessíveis de novo.”
O mesmo define Inovação como uma solução não difundida que resolve um problema real,
exemplificando sua interpretação por meio de práticas de uma empresa com investimentos
internacionais, a Tulip, que criou um sistema de sensores, monitoramento e sinalização digital
da produção, visando aumentar a qualidade do processo produtivo e reduzir falhas humanas.
Já na área de Gestão e Negócios, os exemplos de empreendedorismo aumentam
significativamente, mas podemos encontrar práticas de sucesso baseadas na ciência também,
como, por exemplo, a partir “da crença de que a gestão é uma ciência e que as decisões de
negócios devem ser orientadas por uma análise rigorosa dos dados é subjacente à prática e ao
estudo de negócios — e a explosão do big data reforçou essa ideia. Segundo Martin e Smith
(2017) em uma recente pesquisa da EY, 81% dos executivos disseram acreditar que ‘os dados
devem estar no centro de toda tomada de decisão’, o que levou a EY a proclamar,
entusiasticamente, que o big data pode eliminar a tomada de decisão ‘por instinto’. Para
gestores, esse é um conceito atraente.”
 
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Reflita com esse exemplo prático:
Suponha que você planeja montar uma fábrica de engarrafamento de água mineral. A forma
padrão de fazer isso é obter “formas” (tubos de plástico espesso em miniatura), aquecê-las,
usar a pressão do ar para moldá-las até o tamanho final do frasco, esfriar até ficarem rígidas e,
finalmente, preenchê-las com água. Milhares de fábricas de engarrafamento em todo o mundo
funcionam dessa maneira.
Parte disso não pode ser feito de outra maneira: quão quente a forma deve ficar para esticar; a
quantidade de pressão de ar necessária para moldar a garrafa; quão rápido a garrafa pode ser
resfriada; quão rápido a água pode encher a garrafa. Esses dados são determinados pelas leis
da termodinâmica e da gravidade — e essas leis são imutáveis. Ainda assim, há diversas coisas
que podem mudar. Embora as leis da ciência governem cada um dos passos, estes não
precisam seguir a sequência que domina o engarrafamento há décadas. Uma empresa
chamada LiquiForm demonstrou isso ao indagar: por que não combinar dois passos em um,
formando a garrafa com a pressão do líquido nela colocado em vez do ar? Essa ideia revelou-se
totalmente viável.
Fonte: Harvard Business Review
Muitas possibilidades já estão abertas para que a Ciência, Inovação e Empreendedorismo
trabalhem em prol da sociedade no sentido do crescimento econômico,social e sustentável. A
exemplo disso, temos uma estratégia elaborada pela ONU, 2015, a qual vai trabalhar
fortemente em objetivos sustentáveis para o mundo de forma global e compartilhada. O ano
de 2015 apresentou uma oportunidade histórica e sem precedentes para reunir os países e a
população global e decidir sobre novos caminhos, melhorando a vida das pessoas em todos os
lugares.
 
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fhbrbr.uol.com.br%2Fgestao-e-mais-que-ciencia%2F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGe1tNFRZu7w5CKwICtsQlZettC0g
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Infográfico
 
https://drive.google.com/file/d/1j-IfvQ-vGLUrxinmVA7gb-3aggBh96Or/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1j-IfvQ-vGLUrxinmVA7gb-3aggBh96Or/view?usp=sharing
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Essa decisão de trabalhar 17 objetivos sustentáveis com todas as nações determinará o curso
global de ação para acabar com a pobreza, promover a prosperidade e o bem-estar para todos,
proteger o meio ambiente e enfrentar as mudanças climáticas. Em 2015, os países tiveram a
oportunidade de adotar a nova agenda de desenvolvimento sustentável e chegar a um acordo
global sobre a mudança climática.
Neste último capítulo, buscamos apresentar exemplos práticos de como relacionar os três
conceitos orientadores de nossa disciplina a partir da proposta de PDI da ULBRA e do conceito
de diversidade. A importância do funcionamento da engrenagem movimentada pela ciência,
inovação e empreendedorismo em cada área e a necessidade de propostas colaborativas e
interativas foram destaque para perceber como o trabalho em conjunto e com uma visão mais
ampla podem ajudar o desenvolvimento de nossos estudos e de nossa carreira acadêmica e
profissional.
Agora, mãos à obra, pessoal. Somos a mudança que desejamos para o mundo!
 
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Referências
MARTIN, Roger L.; SMITH, M. Tony Golsby. Gestão Organizacional: Gestão é bem mais que 
Eficiência. HARVARD BUSINESS REVIEW, 2017. Disponível em: <https://hbrbr.uol.com.br/gestao-
e-mais-que-ciencia/>. Acesso em: 10 nov. 2019.
PDI Ulbra. Plano de Desenvolvimento Institucional. 2017.
ONU. 17 objetivos para transformar o nosso mundo. Disponível em: 
<https://nacoesunidas.org/pos2015/>. Acesso em: nov. 2019.
RUIZ, Lorenzo Moreno. Congresso de Matemática: Ferramentas inovadoras foram 
apresentadas no CIEM. Sala de Imprensa: Ulbra, Canoas, 2013. Disponível em: 
<https://www.ulbra.br/canoas/imprensa/noticia/4325/novas-formas-de-ensinar-matematica-
em-pauta>. Acesso em: 20 nov. 2019.
Créditos
Produzido por Núcleo de Audiovisual e Tecnologias Educacionais (NATE) - ULBRA EAD
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