Historia da educação dos surdos

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS 
CONCEITOS INICIAIS 
Povo surdo é grupo de sujeitos surdos que tem costumes, 
história, tradições em comuns e pertencentes às 
mesmas peculiaridades, ou seja, constrói sua concepção 
de mundo através da visão. 
 
Comunidade surda, na verdade não é só de surdos, já 
que tem sujeitos ouvintes junto, que são família, 
intérpretes, professores, amigos e outros que participam 
e compartilham os mesmos interesses em comuns em 
um determinado localização que podem ser as 
associação de surdos, federações de surdos, igrejas e 
outros.” 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
Idade Antiga - Escrita a 476 d.C, 
 
Para a religião, os surdos eram pessoas 
castigadas por Deus ou pelos deuses; 
 
Para a filosofia, os surdos eram pessoas 
incapazes de pensar. 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
Idade Média: 476 - 1453 
 
Não davam tratamento digno aos 
surdos, colocava-os em imensa fogueira; 
Proibição da comunhão e do casamento; 
Proibição de recebimento de heranças. 
 
 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
Idade moderna 1453 – 1789 
 1500: Reconhecimento médico da habilidade 
dos surdos para a razão; 
 Criação da primeira escola para surdos pelos 
monges beneditinos; 
 1613: Publicação do primeiro alfabeto em 
sinais; 
 1644: Publicação do primeiro manual de língua 
de sinais e leitura labial; 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
Idade moderna 1453 – 1789 
 1700: Ênfase na leitura labial; 
 1741: Início da oralização de surdos; 
 1755: Fundação da escola alemã de oralismo 
puro e do Instituto de Surdos de Paris; 
 1760: Fundação de escola inglesa de leitura 
orofacial. 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
 Idade contemporânea -1789 até os dias atuais
 
 1789: Existência de 21 escolas francesas para 
surdos; 
 1814: Fundação da primeira escola 
permanente para surdos nos Estados Unidos; 
 1846: Invenção de um sistema que utilizava 
desenhos dos lábios, garganta, língua, dentes 
e palato, para que os surdos repitam os 
movimentos e os sons indicados pelo 
professor. 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
 Idade contemporânea -1789 até os dias atuais
 
 1855: Chegada do primeiro professor surdo no 
Brasil; 
 1857: Foi fundada a primeira escola para 
surdos no Rio de Janeiro – Brasil, o “Imperial 
Instituto dos Surdos-Mudos”, hoje, “Instituto 
Nacional de Educação de Surdos”– INES. 
INES 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
 Idade contemporânea -1789 até os dias atuais
 
 1864: Foi fundada a primeira universidade 
nacional para surdos “Universidade Gallaudet” 
em Washington – Estados Unidos; 
 
 1868: Tobias Leite assume o INES; 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
Tobias Rabello Leite (1827-1896) 
 
Sergipano natural de Riachuelo; 
 
Filho dos proprietários do Engenho São Bento, 
situado em Laranjeiras; 
 
Formou-se médico em 1849 e foi morar no Rio de 
Janeiro; 
 
Engajou-se na luta contra a febre amarela e contra o 
higienismo de pessoas deficientes; 
 
Dedicou-se a educação de surdos por acreditar que 
estes deveriam estudar com médicos pelo fato de 
serem considerados doentes. 
 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
 Idade contemporânea -1789 até os dias atuais
 
 1870 - 1890: Aprofundamento dos estudos 
sobre fisiologia da voz por Alexander Graham 
Bell, nos EUA; 
 
 1875: Publicação do primeiro dicionário de 
surdos no Brasil; 
 
 
1875 
1957 1934 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
 Idade contemporânea -1789 até os dias atuais
 
 1880: Acontece o primeiro congresso de 
surdos, em Milão, Itália, no qual ficou 
estabelecido o oralismo puro como método 
mais aceito para ensinar surdos; 
 
 Nascimento de Hellen Keller; 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
 o Congresso de Milão foi na verdade a primeira 
conferência internacional de educadores de 
surdos. Mais de 160 educadores e 
especialistas reuniram-se entre 6 e 11 de 
setembro de 1880 para discutir os rumos da 
educação das pessoas surdas. Esse grupo de 
pessoas era na maioria ouvinte. Era uma 
época onde acreditava-se na superioridade da 
língua falada, considerando as línguas gestuais 
um retrocesso na evolução da linguagem. 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
 Os impactos do Congresso de Milão foram 
terríveis na comunidade surda em todo o 
mundo. Estima-se que já na primeira década 
após o Congresso de Milão o ensino das 
línguas de sinais já estava quase 
completamente erradicado das escolas. 
Privadas das línguas de sinais, crianças surdas 
no mundo inteiro deixavam as escolas com 
qualificações e comunicação inferiores. 
 1961: LDB - Art. 88. A educação de 
excepcionais, deve, no que fôr possível, 
enquadrar-se no sistema geral de 
educação, a fim de integrá-los na 
comunidade. 
 
 1988: Constituição da República prevê 
como dever do estado a garantia ao: 
 I - atendimento educacional 
especializado aos portadores de 
deficiência, preferencialmente na rede 
regular de ensino; 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
 Idade contemporânea -1789 até os dias atuais 
 
 1969: A Universidade Gallaudet adotou a 
Comunicação Total; 
 
 1977: Criação da Federação Nacional de 
Educação e Integração dos Deficientes 
Auditivos; 
Oralismo 
Comunicação 
Total 
Bilinguismo 
LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA DOS SURDOS 
 Idade contemporânea -1789 até os dias atuais
 
 1994: Foi fundada a CBDS, Confederação 
Brasileira de desportos de Surdos, em São 
Paulo- Brasil; 
 
 1997: Inserção do Closed Caption no Brasil; 
 
A legislação começa a incluir {Libras ou Língua de Sinais} 
2000 – Brasil – Lei 10.098/ 2004 - Decreto 5.296 – Acessibilidade 
2002 – Brasil – Lei 10.436 – Lei de Libras / 2005 – Decreto 5.626 
2009 – Brasil – Decreto 6.949 - Promulga a Convenção Internacional 
sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência 
 
 
 
 
 
4.7. garantir a oferta de educação 
bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais 
(Libras) como primeira língua e na 
modalidade escrita da língua portuguesa 
como segunda língua, aos(às) alunos(as) 
surdos e com deficiência auditiva de zero 
a dezessete anos, em escolas e classes 
bilíngues e em escolas inclusivas, nos 
termos do art. 22 do Decreto nº 5.626, de 
22 de dezembro de 2005, e dos arts. 24 e 
30 da Convenção sobre os Direitos das 
Pessoas com Deficiência, bem como a 
adoção do sistema braile de leitura para 
cegos e surdos-cegos; 
REFLEXÃO 
 Os surdos devem estar na escola regular ou 
em escolas específicas para surdos? 
 
 Quais os desdobramentos de os surdos 
estudarem em uma escola inclusiva?