SIMULADO 01 - LDB - DCN - LBI

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01 - De acordo com a Lei nº 9.394/96, Artigo 26-A, nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e 
particulares, torna-se obrigatório no currículo o ensino sobre: 
A) História e Cultura Afro-Brasileira. 
B) Ética e responsabilidade social. 
C) Orientação sexual. 
D) Trabalho e consumo. 
E) Saúde e meio ambiente. 
 
02 - Considerando-se a Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analisar os itens abaixo: 
I. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. 
II. A educação, dever da família e do Estado, é inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana. 
A) Os itens I e II estão corretos. 
B) Somente o item I está correto. 
C) Somente o item II está correto. 
D) Os itens I e II estão incorretos. 
 
03 - A Educação Básica é definida, no art. 21 da Lei 9394/96, como um nível da educação nacional que congrega 3 
(três) etapas, com exceção de: 
A) Educação Superior. 
B) Educação Infantil. 
C) Ensino Fundamental. 
D) Ensino Médio. 
 
 
 
04 - Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), as práticas pedagógicas da educação infantil devem ter como 
eixos norteadores 
A) a socialização e a higienização. 
B) as interações e a brincadeira. 
C) a ludicidade e a cientificidade. 
D) as descobertas e a afetividade. 
 
05 - Considerando o que se expressa nas Diretrizes Curriculares Nacionais - Resolução CNE/CEB 7/2010, o ensino 
fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos 
de idade e estende-se, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo. A carga 
horária mínima anual do ensino fundamental regular é de: 
A - 800 (oitocentas) horas-relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar 
B - 800 (oitocentas) horas-aula, distribuídas em, pelo menos, 180 (cento e oitenta) dias de efetivo trabalho escolar 
C - 1.400 (mil e quatrocentas) horas, distribuídas, no mínimo, em 7 (sete) horas diárias e em 5 (cinco) dias por semana 
D - 1.200 (mil e duzentas) horas, distribuídas, no mínimo, em 200 (duzentos) dias, excluído o tempo reservado aos 
exames finais 
 
 
06 - Sobre a Resolução Nº 5, de 2009, leia os itens abaixo. 
(___) Art. 3 - O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as 
experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, 
ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de 
idade. 
(___) Art. 4 - As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento 
curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua 
identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e 
constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. 
(___) Art. 8 - A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança 
acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes 
linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, 
à convivência e à interação com outras crianças. 
Assinale a única alternativa que apresenta a sequência correta, correspondente aos itens acima. 
A - Verdadeiro; falso; falso. 
B - Verdadeiro; verdadeiro; verdadeiro. 
C - Verdadeiro; falso; verdadeiro. 
D - Verdadeiro; verdadeiro; falso. 
 
 
07 - Quais os princípios que devem ser respeitados nas propostas pedagógicas para a Educação Infantil, segundo a 
Resolução nº 5, de 2009? 
A - Éticos, políticos e estéticos. 
B - Lúdicos, corporais e intelectuais. 
C - Corporais, éticos e lúdicos. 
D - Estéticos, cognitivos e políticos. 
 
 
08 - As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN) preconizam a importância de uma formação integral 
para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. E, para que uma sociedade seja efetivamente 
inclusiva, a escola tem papel fundamental nesse processo. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em sinergia com 
os demais documentos oficiais da educação brasileira, defende a participação igualitária e não excludente de todos os 
 
estudantes. A educação inclusiva tem cinco grandes princípios. Essas premissas derivam do direito de acesso à 
educação e, quando observadas, podem assegurar que as práticas pedagógicas de uma instituição de ensino sejam, 
de fato, inclusivas. Os cinco princípios da educação inclusiva permitem que a escola tenha um referencial para a análise 
do discurso e das práticas, planejando e registrando seus objetivos e metas no Projeto Político Pedagógico (PPP). 
Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo. 
I. Toda pessoa tem o direito de acesso à educação. 
II. Toda pessoa aprende. 
III. O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular. 
IV. O convívio no ambiente escolar comum beneficia todos. 
V. A educação inclusiva diz respeito a todos. 
Estão corretas as afirmativas: 
A - I, II, IV e V apenas 
B - I, II, III, IV e V 
C - I, II, III e IV apenas 
D - I, II e III apenas 
 
 
09 - As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica definem que integram a Base Nacional Comum 
nacional, entre outros o(a): 
I. Língua Portuguesa. II. Matemática. III. Educação Física. IV. Ensino Religioso. 
Quais estão corretas? 
A - Apenas I e II. 
B - Apenas III e IV. 
C - Apenas I, II e III. 
D - Apenas II, III e IV. 
E - I, II, III e IV. 
 
 
10 - Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e 
respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. 
O ensino ________, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino 
fundamental. 
Preenche corretamente a lacuna: 
A - religioso. 
B - inglês. 
C - bíblico. 
D - indígena. 
E - português. 
 
 
11 - A Lei nº 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com 
Deficiência), considera pessoa com deficiência aquela que tem impedimento 
A - permanente ou temporário, de movimentação com redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da 
coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante e obeso. 
B - de longo prazo de natureza comportamental, sensorial e cognitiva, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, 
pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. 
C - de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, 
pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. 
D - temporário de natureza física e mental, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua 
participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. 
E - de longo prazo de ordem visual, auditiva e motora, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir 
sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. 
 
 
12 - Tendo por base o estatuto da pessoa com deficiência (Lei n. 13.146/2015), a educação é um direito da pessoa com 
deficiência, com educação inclusiva assegurada 
A - na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas regulares e especiais. 
B - em todo ensino fundamental, sendo garantido o atendimento educacional especializado como suplemento ao 
processo ensino-aprendizagem. 
C - em toda educação básica, em escolas regulares nas redes públicase privadas do sistema de ensino. 
D - em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida. 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
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