Educadores e educandos, tempos históricos

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Rede e-Tec Brasil11
Apresentação da Disciplina
Você, funcionário de escola pública, está cursando o Profuncionário, 
um Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação, 
que vai habilitá-lo a exercer, como técnico, umas das profissões não 
docentes da educação escolar básica. Este é o segundo de seis mó-
dulos da Formação Pedagógica, aos quais se seguirão três módulos 
técnicos comuns às quatro habilitações e sete módulos da formação 
técnica específica de sua profissão. 
Neste segundo caderno, dedicado à compreensão da educação, da es-
cola e dos processos de construção das instituições escolares ao longo 
da história do país, você encontrará o texto-base, gravuras, atalhos 
para internet, bibliografia, informações complementares e atividades 
para a reflexão. Observe que, em cada Unidade, vamos desenvolver 
um pratique. O que é um pratique? É uma atividade ou um exercício 
em que você pode refletir sobre o que eu escrevi e aquilo que você 
encontra na prática, ao desenvolver seu trabalho no ambiente escolar.
Você já leu, nas Orientações Gerais, que o seu curso tem uma quanti-
dade de horas destinadas à Pratica Profissional Supervisionada, então, 
neste caso, tente conciliar os Pratiques com estas tarefas ou ativida-
des. Assim, aproveite estas atividades para aprender, criar, discutir, dis-
cordar e propor outras ações que melhorem a sua escola e você atue 
como um educador! 
Este curso de formação tem três elementos essenciais que o distingue 
de outros, são eles: os pratiques, a prática profissional supervisionada 
e o memorial. No processo de formação, eles articulam os saberes e 
conceitos com a realidade de cada escola, município ou região. Há 
um desafio posto. Sair de onde estamos e querer aprender, buscar e 
inovar. Nós podemos fazer muito mais e estamos sentido necessidade 
de formação para posicionar e atuar diante das questões que surgem 
dentro da escola ou daquelas em que a escola está inserida. 
Vamos recuperar o que você já sabe e já estudou e acrescentar uma 
reflexão sobre a organização da educação e da escola brasileira, por 
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meio dos processos históricos, políticos, econômicos e sociais. Duran-
te a sua formação e estudos, você vai perceber as conquistas e as lutas 
dos trabalhadores em defesa da educação pública, gratuita, obrigató-
ria e democrática e com qualidade social. 
Escrevi este módulo para conversar com você. Junto com autores dos 
módulos que virão, andamos por vários municípios e vimos como este 
curso é solicitado pelos trabalhadores das escolas. Estive junto com 
os funcionários cursistas, ouvi experiências, aprendi e ensinei, depois, 
construímos reflexões em que eles foram se fazendo educadores, pois 
acreditamos numa escola de qualidade social para nossas crianças, 
adolescentes e adultos. 
Este curso pretende oferecer subsídios para que você possa participar 
e qualificar-se melhor para o desempenho de tarefas educativas no 
seu local de trabalho e discutir o significado do seu fazer profissional 
dentro da escola como cidadão, técnico e educador.
OBjETIvO 
Espera-se possibilitar aos estudantes a aquisição de conhecimentos histó-
ricos e de interpretações da escola e da educação como espaços coleti-
vos de formação humana, de contradições, de diversidade étnico-cultural. 
Espera-se que o cursista compreenda a educação e a escola como parte da 
cultura de um povo, num determinado tempo e espaço. Além disso, que 
a história é construída por homens e mulheres em movimentos constantes 
de transformação, de rupturas ou de continuidades. 
EMEnTA
A educação e a escola pública através dos processos históricos. A cons-
trução, organização e o significado das instituições escolares. Educa-
ção e Ensino. Funções da escola na sociedade capitalista. As relações 
entre classes sociais e educação. Processos educativos: continuidades 
e descontinuidades. Movimentos sociais de mudanças e de resistên-
cia. Direitos sociais. Diversidade étnico-cultural: homens e mulheres 
sujeitos históricos. Governo, mercado e educação.