3ANO - CADERNO - 1BIM - 2024

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 LÍNGUA PORTUGUESA 
Caderno de atividades 3º ano do ensino fundamental 1 
 
 OS POEMAS GERALMENTE SE APRESENTAM EM 
FORMA DE VERSOS E ESTROFES COM RIMAS E RITMOS. 
CADA LINHA DE UM POEMA É CHAMADA DE 
VERSO. UM CONJUNTO DE VERSOS É 
CHAMADO DE ESTROFE. 
 
 
 
1- (EF15LP02) LEIA COM ATENÇÃO O POEMA ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GATO PENSA? 
FERREIRA GULLAR 
 
DIZEM QUE GATO NÃO PENSA MAS É 
DIFÍCIL DE CRER. 
JÁ QUE ELE TAMBÉM NÃO FALA COMO 
É QUE SE VAI SABER? 
 
A VERDADE É QUE O GATINHO, 
QUANDO MIJA NA ALMOFADA, VAI 
DEPRESSA SE ESCONDER, SABE QUE 
FEZ COISA ERRADA. 
 
E SE A COMIDA ESTÁ QUENTE, ELE, 
ANTES DE COMER, 
MUITO CALCULADAMENTE, TOCA COM 
A PATA PRA VER. 
 
 
SÓ QUANDO A TEMPERATURA DA 
COMIDA ESTÁ NORMAL, VEM ELE E 
COME AFINAL. 
 
E VOCÊ SABE EXPLICAR COMO É QUE 
ELE SABIA QUE ELA IA ESFRIAR? 
 
 
 
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2- (EF15LP03) QUAL É O TÍTULO DO POEMA? 
 
_________________________________________________________________ 
 
3- (EF15LP03) QUEM É O AUTOR? 
 
__________________________________________________________________ 
 
4- (EF35LP03) O ASSUNTO DO TEXTO É 
 
( ) AS DIFERENTES RAÇAS DE GATO. 
( ) OS HÁBITOS DE UM GATO. 
( ) BRINCADEIRAS DE GATO. 
 
5- (EF35LP05) DE ACORDO COM O POEMA, O QUE É CONSIDERADO DIFÍCIL 
CRER? 
 
( ) QUE OS GATOS NÃO PENSAM. 
( ) QUE OS GATOS NÃO DORMEM. 
( ) QUE OS GATOS NÃO FALAM. 
 
6- (EF15LP03) CITE O ATO QUE O GATO SABE QUE É ERRADO FAZER. 
 
__________________________________________________________________ 
 
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7- (EF35LP23) RETIRE DO TEXTO RIMAS PARA AS PALAVRAS: 
 
VER: ____________________ AFINAL: _____________________ 
ERRADA: _________________ EXPLICAR: ___________________ 
8- (EF35LP23) HÁ QUANTAS ESTROFES NO POEMA? 
 
 
9- (EF35LP23) CONTE E ESCREVA QUANTOS VERSOS O POEMA POSSUI. 
 
 
 
10- (EF35LP23) QUANTAS PALAVRAS HÁ NA ÚLTIMA ESTROFE? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- (EF03LP05) DE ACORDO COM O QUE SE PEDE, PREENCHA O QUADRO ABAIXO: 
 
PALAVRA SEPARE EM SÍLABA CLASSIFICAÇÃO 
CARRINHO 
BORBOLETA 
AMIGO 
CHUVARADA 
MACHADO 
SONHO 
PASSAGEM 
PÉ 
ESTUDANTE 
MÃE 
TELEFONE 
FADA 
CAMA 
 
5 
 
2- (EF35LP05) RECORTE E COLE 5 PALAVRAS DISSÍLABAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3- (EF35LP05) ESCREVA CINCO PALAVRAS TRISSÍLABAS. 
 
 
 
 
 
 
 
#ESCOLHA DUAS PALAVRAS ACIMA E FORME FRASES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
4- (EF15LP01) LEIA COM ATENÇÃO: 
 
VOCÊ SABIA QUE O NOSSO MAIOR TESOURO SÃO AS PESSOAS COM QUEM 
CONVIVEMOS? É COM ELAS QUE APRENDEMOS OS MAIORES 
ENSINAMENTOS. NESSA SEMANA, VAMOS CONVERSAR SOBRE AS PESSOAS 
QUE ESTÃO AO NOSSO REDOR. 
 
FAMÍLIA É TUDO IGUAL 
 
FAMÍLIA É TUDO IGUAL: CADA UMA É ESPECIAL! 
 
TEM PAI, MÃE, FILHO, TIO, PRIMO, AVÔ, 
MAIS AQUELES QUE SURGIRAM PELO CAMINHO E A FAMÍLIA TAMBÉM 
ADOTOU. 
 
TEM FAMÍLIA COM OU SEM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO. COM OU SEM BEBÊ, 
TEM FAMÍLIA QUE NÃO PARA DE CRESCER. 
 
TEM FAMÍLIA DE TODO TIPO E CADA UMA É ESPECIAL. 
PORQUE FAMÍLIA É TUDO IGUAL, MAS A MINHA É MAIS LEGAL. 
(FONTE: http://somelhora.com.br/) 
 
5- (EF15LP03) POR QUE FAMÍLIA É TUDO IGUAL? 
 
( ) POR SER DIFERENTE 
 
( ) PORQUE TODA FAMÍLIA TEM UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO 
 
( ) PORQUE TODA FAMÍLIA É PARECIDA 
http://somelhora.com.br/
 
7 
 
6- (EF35LP23) COPIE DO TEXTO AS PALAVRAS QUE RIMAM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7- (EF15LP03) DE ACORDO COM O TEXTO, TEM FAMÍLIA QUE 
 
(A) SÓ TEM BEBÊ. 
(B) SÓ TEM PAI. 
(C) PAROU DE CRESCER. 
(D) TEM OU NÃO UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO. 
 
8- (EF15LP18) FAÇA UM DESENHO DE COMO VOCÊ IMAGINA QUE SEJA A 
FAMÍLIA REPRESENTADA NO POEMA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
9- (EF35LP01) LEIA O TEXTO ABAIXO SILENCIOSAMENTE E EM SEGUIDA, EM VOZ 
ALTA: 
 
COLAR DE CAROLINA 
CECÍLIA MEIRELES 
 
COM SEU COLAR DE CORAL, CAROLINA 
CORRE POR ENTRE AS COLUNAS DA COLINA. 
 
O COLAR DE CAROLINA COLORE O COLO DE CAL, TORNA CORADA A MENINA. 
 
E O SOL, VENDO AQUELA COR DO COLAR DE CAROLINA, PÕE COROAS DE 
CORAL 
NAS COLUNAS DA COLINA. 
 
 
10- (EF15LP03) QUAL É A COR DO COLAR DE CAROLINA? 
 
 _________________________________________________________________ 
 
11- (EF15LP03) POR ONDE CAROLINA CORRE COM ELE? 
 
__________________________________________________________________ 
 
12- (EF15LP03) O QUE O SOL FAZ? 
 
___________________________________________________________________ 
 
13- (EF35LP23) RETIRE DO TEXTO PALAVRAS QUE RIMEM COM: 
 
COLAR: 
 
CORAL: 
 
 
9 
 
14- (EF03LP05) PREENCHA A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS DO 
QUADRO, SEPARANDO-AS EM SÍLABAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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15- (EF35LP05) RECORTE E COLE CADA FIGURA DE ACORDO COM A 
LEGENDA: 
 
 
 
 
 
 
 
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16- (EF03LP05) EM CADA QUADRO, ESCREVA QUATRO PALAVRAS COM: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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17- (EF03LP05) PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES DOS 
DESENHOS, EM SEGUIDA ESCREVA-OS ABAIXO DAS IMAGENS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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18- (EF35LP23) PINTE E ESCREVA O NOME DO DESENHO QUE SE INICIA COM 
O MESMO SOM DE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
19- (EF35LP23) LIGUE AS PALAVRAS AOS DESENHOS QUE RIMAM COM O 
SEU NOME, VEJA O EXEMPLO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
20- (EF35LP23) HORA DA PRODUÇÃO! 
 
SUBSTITUA OS DESENHOS POR PALAVRAS E ESCREVA O POEMA. PRESTE 
ATENÇÃO NAS RIMAS!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
ARTE 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
3ºANO – 1ºBIM – 2024 
 
 
MATERIALIDADE 
A materialidade na arte se refere a tudo o que compõe a obra, ou seja, o material 
utilizado para criá-la. Pode ser tinta, lápis de cor, folhas, CDs, madeiras, plásticos, 
algodões, palitos, sementes, entre outros. A escolha dos materiais é um dos aspectos 
que influencia diretamente no resultado final da obra. 
https://www.tudosaladeaula.com/2023/06/atividade-de-arte-materialidade-1ano.html 
 
PRATICANDO 
 
1. Identifique os materiais utilizados em cada obra de arte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRsiwDOzZ7GGP6VoiRsKSB7YE4lVcWRbqWIdz3NFa1iinJ6SJS_9AK69xHN34Y5J-K7jtG59pOu9PTOLhfOO0eraUPR-sy3SH_8kpwBFU03yuS7DaiYvj4Bub_Q4jPknkFLuLbjc0xxWGRuy4c9PZNHin04ZleNs3uSlX14Ue1-scCHCUPBRZaFV8Shg/s524/1.jpg
 
2 
 
 
2. Faça sua própria arte. Cole na árvore abaixo folhas caídas do chão e em seu tronco um 
pouco de areia. 
 
 
 
 
3. Utilize materiais recicláveis como papelão, plástico ou pedaços de papéis e forme a 
obra de arte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyH3mQNaVCjn1rrFiHqWrozUQ-WDADhALPRCM-QtbNHT_nNQt3154KBhpad06Nt6xKsJFw3PKp4JJ6dOdb5yzA2oexd8ll9lJArS-_tGp7ylcr6Gap82vwTnoS2vHZQH-wb3hXCtPnQQ24qSE_Kd2SbCXok7jrJNtBLwYWKQZDxWOc8eO01zTODIfnTQ/s739/2.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4d6L1oCkh8Ds-lzUp8oj8lgEkh4tq2IVGDI-41m-J_HCDbES6tmfyxu85cMo2SCWyUSfg8ihGxJsKfdA_ts4IeadH669kAJSozuZRIuqDn-Xd5UMjeYc4aABCuoDo8jy3b9_PmTEOMD-QSH136cC6QuRF3llw2q2fVgCaYi8jX-ZbetA4ODe71Pi0Jw/s335/3.jpg
 
3 
 
 
Instrumentos Musicais 
 
Os instrumentos musicais são ferramentas essenciais na criação e execução de música. 
Eles podem abranger uma ampla variedade de formas e sons, adequando-se a diferentes 
estilos e gêneros musicais. Nesta publicação, apresentamos 5 excelentes atividades de 
Arte sobreos Instrumentos Musicais direcionada aos estudantes do 1º e 2º ano do 
ensino fundamental. 
 
 
 
4. (EF15AR15) Circule apenas os instrumentos musicais. 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQwrntckvbExVDxAv1yNYs2_RNjMMKFNR8ypz1XstFogzSM4JlAR4_mngk7KvbOrIpKbng2CvMjz6PT3Tn9JNzfggPjLOzTvinR32z7OyKuc1n5t79ESlSJNBPcDd51cLdsQEXmQTwvJWnXBjcZUSki-d0siT2tBI04km0RFnwLZJp7b8CjvSxFQV0rgSa/s866/1.jpg
 
4 
 
 
5. Pinte as sílabas que formam o nome dos instrumentos musicais abaixo e 
depois copie. 
 
 
6. Composta por instrumentos como o violão, a guitarra, o violino e o contrabaixo, a 
família dos instrumentos de corda possui uma riqueza sonora. 
Assim sendo, pinte abaixo somente os instrumentos musicais de corda. 
 
 
5 
 
 
7. Desenhe no espaço abaixo seu instrumento musical preferido. 
 
 
 
8. Os instrumentos de sopro são parte essencial da música e têm sido utilizados ao longo 
da história por diferentes culturas ao redor do mundo. Os principais instrumentos de 
sopro incluem flautas, clarinetes, saxofones, trompetes e trombones. Escreva o nome 
dos instrumentos de sopro abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
9. Circule as imagens que fazem parte dos instrumentos de sopro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Desembaralhe as letras para descobrir o nome do instrument musical e depois 
escreva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
11. Ligue os números para adivinhar a figura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
 
12- Complete a cruzadinha com o nome dos instrumentos musicais abaixo e escreva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
 
 
FORMA E COR 
 
As formas e as cores são elementos fundamentais da arte. Os artistas usam elas para nos 
contar histórias e expressar sentimentos. 
 
 
 
Formas são imagens que vemos nas obras de arte. Elas podem ser geométricas, como 
círculos e quadrados, ou orgânicas, como flores e animais. As formas podem ser grandes, 
pequenas, simples e complexas. 
 
 
 
A cor é como magia na arte. Imagine como seria um mundo sem cor? As cores são os 
diferentes tons que vemos nas obras de arte. Podem ser vibrantes, como o amarelo do 
sol, ou suaves, como o azul do céu. As cores podem nos fazer sentir felizes, tristes, 
calmos ou animados. 
https://www.tudosaladeaula.com/2023/11/atividade-de-arte-formas-e-cores-2ano-3ano-fundamental.html 
 
 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqFmFWyzpLckLSyxUDGNXp742beQtkHZd2lme70cQAjB-cyk8ThL_W_RZapFPZy0sx86XbXH49XC0puUb_4jCCHiBvWpLzAQRVWZ0z30jIHfg7lE1lo2L4r2214FvrOuw-qRiDOK67JWuVgtXd4ELJgqeF1m4xCgkaNezAzi1_I2X9ag4A8h46y84eJc89/s576/1.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5Wx25biNR2CmERRBGQpOX_lkcF5xo9va5wai8vWW5-zxTV3LI0eSqojB1w29XmMSkU_lzga_ht8jc8Dq0e2XlDcNNBwVUwdxd0DfpzbV5E3HXrDB5xAkTzE6rbEqUPt-AnWEETZRxjZQvBSYH1C9SfjvgL4MGynFW3muxQozIC9H6E4igY7DP8fjDcZdi/s603/2.jpg
 
10 
 
 
13. Qual o objetivo dos artistas em usar formas e cores diferentes na arte? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
14. Cite dois exemplos de formas geométricas e orgânicas presentes na arte. 
 
Geométricas: 
_____________________________________ 
 
Orgânicas: 
_____________________________________ 
 
15. O que são formas orgânicas, mencionadas no texto? 
a) Figuras geométricas definidas. 
b) Elementos com contorno irregular. 
c) Objetos abstratos sem significado. 
d) Formas tridimensionais apenas. 
 
Observe a imagem abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg68TOe2VCvdtWxCU-sCluScu4zeu7erjz60vT42E30fynfCclHuUGc9US54bQsRWtgbpQgMBzmgPtTmux8bhY2O2XYDcvB3SZN9Dx9R-d9xnyu80xL9LldmBn8wP-oqxQwgEkgaWv40DoY2ylZsEKHmEXHycRfdmRAzKRdrIDVZISwH4NRn5KxX5jn1BLX/s293/3.jpg
 
11 
 
 
 
16. Qual forma geométrica está presente nessa obra? 
_____________________________________ 
 
17. Segundo o texto, o que as cores podem nos fazer sentir? 
_____________________________________ 
 
 
18. Pinte a imagem abaixo com cores bem vibrantes. 
 
 
 
 
 
19. Utilizando formas geométricas crie um belo desenho no quadro abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgffAYD6oum5LflWXknKvyoFPTgk3e0NJTNK6YXr__k3RCpeWr40B1tSfdzADfLdwPZ6o9Hj6FturmQtbjH3vEMrnmyJ-1_ia035UNBMnpEe1jNr3K91Hi4kVgtAssKBHxDpYW05QJBcdAf4v8U05qjmV6DCpc4PehupfwzzgyvvDKqJ3xOwVEpY3q_WIPK/s303/4.jpg
 
12 
 
 
 
 
20. No Quadro abaixo, crie uma bela composição com cores vibrantes, utilizando 
recortes de revistas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
 CIÊNCIAS HUMANAS 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 1º BIMESTRE 3º ANO 
 
HISTÓRIA CONTADA ATRAVÉS DOS NOMES DOS LUGARES 
 
 
 
 
1- A avenida 28 de março, localizada em Campos dos Goytacazes, foi nomeada para 
homenagear _____________________________________. 
 
A PRESENÇA DE DIFERENTES POVOS, HÁBITOS, COSTUMES E TRADIÇÕES. 
 
 
EF03HI01 – EF31GE01- EF03HI02- EF03GE02- EF03HI03- EF31GE03- EF03HI04- EF03GE04- EF03HI05- 
EF03GE05- EF03HI06- EF03GE06 
 
 
As ruas e avenidas das cidades brasileiras sempre receberam nomes relacionados 
a pessoas ou acontecimentos que são considerados significativos para a história 
do município, do estado ou do país. 
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/historia/historia-das-ruas-no-brasil.htm adaptado 
 
OI! GALERINHA, 
VAMOS 
PESQUISAR! 
https://escolakids.uol.com.br/historia/historia-das-ruas-no-brasil.htm
 
2 
 
 
 
 
 
Leia o texto. 
https://drive.google.com/file/d/1xaDBFBN7e16x5SpMExdabJhjywGEVoDM/view 
 
2- Por que Campos dos Goytacazes recebeu esse nome? 
 
 
A. Para homenagear o índio Goytacá, primeiro grupo a povoar a região onde se 
localiza a cidade. 
B. Para homenagear o primeiro prefeito da cidade, que se chamava Goytacá. 
C. Porque os negros escravizados que trabalhavam na cidade vieram da tribo 
Goytacá. 
D. Porque o rei de Portugal queria homenagear seu filho, o príncipe João Goytacá. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Importantes fluxos migratórios ocorreram internamente no Brasil, contribuindo, 
assim, para a construção da identidade cultural de uma região. As migrações 
internas são deslocamentos populacionais que ocorrem dentro do mesmo país, é a 
busca de novas oportunidades de trabalho e de melhores condições de vida. 
 
https://drive.google.com/file/d/1xaDBFBN7e16x5SpMExdabJhjywGEVoDM/view
 
3 
 
 
 
3- Identifique o problema social retratado na imagem causado pela migração do 
campo para a cidade. 
 
https://www.suno.com.br/artigos/trabalho-informal/ 
A- Diversão. 
B- Moradia precária. 
C- Subemprego. 
D- Habitações de luxo. 
 
A DIVERSIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
As pessoas têm origens, costumes e vivências diferentes. Conhecer os grupos 
sociais e étnicos do lugar onde se vive pode ajudar a construir sua própria 
identidade cultural. Como elementos culturais representativos de um 
determinado povo, destacam-se língua, crença, valores, religião, folclore, dança, 
culinária, arte entre outros. 
https://www.suno.com.br/artigos/trabalho-informal/
 
4 
 
 
4- Complete as lacunas com as palavras em destaque. 
 
 
a- Devemos conhecer e valorizar nossa história e nossa____________________. 
b- As ____________________, os costumes e as vivências fazem parte da____________ 
de um _________________ou grupo social. 
c- Conhecer os _____________ sociais e __________ do lugar onde vivemos pode 
nos ajudar a construir nossa identidade cultural. 
 
PATRIMÔNIO HISTÓRICO: PRESERVARE VALORIZAR NOSSA HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
5- Responda de acordo com a legenda. 
(1) Patrimônio Cultural Material 
(2) Patrimônio Cultural Imaterial 
 
 
 
 
 
 
 
CULTURA - IDENTIDADE - GRUPOS - POVO - ÉTNICOS - ORIGENS 
O termo Patrimônio Histórico Cultural diz respeito a tudo aquilo que é produzido, 
material ou imaterialmente, pela cultura de determinada sociedade. 
Os Patrimônios Culturais Materiais são bens físicos como artesanatos, objetos, 
livros, fotografias, etc. Os Patrimônios Culturais Imateriais são os costumes como 
danças, conhecimentos, modos de falar, de cozinhar, etc. 
 transmitidos de geração em geração. 
 
 
5 
 
 
6- De acordo com o texto, como se chama a comunidade ou povo tradicional 
destacado na imagem? ___________________________________________. 
 
 
http://www.cienciaecultura.ufba.br/agenciadenoticias/noticias/povos-tradicionais-sustentabilidade-e-
protecao-das-terras/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os grupos sociais que participaram da formação dos municípios deixaram, através 
de documentos dos mais variados possíveis, suas tradições e costumes marcados 
para a atualidade. Alguns acontecimentos relembram a história dos nossos 
antepassados. 
 
 
http://www.cienciaecultura.ufba.br/agenciadenoticias/noticias/povos-tradicionais-sustentabilidade-e-protecao-das-terras/
http://www.cienciaecultura.ufba.br/agenciadenoticias/noticias/povos-tradicionais-sustentabilidade-e-protecao-das-terras/
 
6 
 
 
 
7- Leia as fontes abaixo e retirando as informações pedidas. 
 
 
 
 
http://diocesedecampos.org.br/cavalhada-de-santo-amaro-dialogo-entre-fe-e-cultura 
 
 
 
 
 
 
a-Nome da festa anunciada: _____________________________________________ 
b- Local onde acontece: _________________________________________________ 
c- Ano que em que foi realizada: __________________________________________ 
d- Manifestação cultural destacada: _______________________________________ 
 
 
 
A Cavalhada de Santo Amaro já faz parte do Patrimônio Cultural e Religioso 
da cidade de Campos dos Goytacazes. Muito mais do que uma manifestação 
cultural que representa o povo da Baixada Campista, onde a memória 
coletiva e a cultura se expressam nos detalhes, desde as vestes até o 
adestramento dos animais. 
 
 
http://diocesedecampos.org.br/cavalhada-de-santo-amaro-dialogo-entre-fe-e-cultura
 
7 
 
 
 
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS BRASILEIRAS 
 
 
 
 
 
 
 
8- Desvende o enigma a seguir e descubra qual gênero musical o texto se refere. 
 
 
M A B S A 
 
 
 
 
 
 
 
A cultura afro-brasileira está muito presente em nosso país. Ela se manifesta na 
música, na dança, na religião, na culinária e nas artes. Uma das mais marcantes 
influências dos africanos na cultura brasileira é um gênero musical muito popular 
atualmente. 
 
 
8 
 
 
 
 
 
 
9-Identifique no município de Campos dos Goytacazes, dois prédios ou espaços 
“tombados” pelo Patrimônio Histórico Cultural. 
______________________________________________________________________________________ 
 
 
 
10-Crie símbolos que possam representar os elementos abaixo. 
 
ÁRVORES 
 
 
 
 
IGREJA 
 
 
RIO 
 
 
 
 
RUAS 
 
 
Quando uma construção é “tombada” pelo Patrimônio Histórico significa que ela 
deve ser preservada, cuidada e não pode ser alterada por reformas sem autorização 
dos órgãos competentes. 
 
 
9 
 
 
 
 
 Leia a reportagem abaixo. 
 
Mandioca, o alimento do século 
Também chamada de aipim ou macaxeira, ela é rica em fibras e carboidratos, que previnem o diabete e 
dão saciedade 
Eleita pela Organização das Nações Unidas, a ONU, como o alimento do século 21, ela 
é reverenciada por aqui há muito tempo e chegou a ser apelidada de “rainha do 
Brasil”. Sua majestade, a mandioca, já imperava absoluta muito antes de os 
colonizadores portugueses desembarcarem em terras tupiniquins. 
 https://saude.abril.com.br/alimentacao/mandioca-o-alimento-do-seculo/ 
 
 
11- De qual povo herdamos o costume de plantar e comer mandioca? Marque um X 
na resposta correta. 
 
 
 ( ) ( ) ( ) ( ) 
 
 
 
 
https://registrodemarca.arenamarcas.com.br/educacao/regioes-do-brasil/ 
A identidade e a contribuição cultural de cada povo são visíveis na arquitetura, 
nas atividades econômicas, na culinária, nos sotaques, na música, na dança e nas 
festas populares. 
As migrações internas sempre ocorreram e tiveram um papel muito importante na 
formação da sociedade brasileira. 
 
https://saude.abril.com.br/alimentacao/mandioca-o-alimento-do-seculo/
https://registrodemarca.arenamarcas.com.br/educacao/regioes-do-brasil/
 
10 
 
 
12-Observe as setas no mapa e responda qual a região do Brasil recebeu maior fluxo 
migratório da década de 50 a 80, no Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto abaixo, referente a um marco histórico da cidade de Campos dos 
Goytacazes. 
O monumento “Aos expedicionários brasileiros”, instalado na Praça São Salvador, foi 
inaugurado em 14 de abril de 1947, logo após o término da II Grande Guerra Mundial. 
Numa homenagem a todos os soldados que lutaram pela pátria. Trata-se de um 
mausoléu destinado a abrigar os restos mortais de todos os soldados que perderam 
a vida a partir da Guerra do Paraguai. 
http://camposfotos.blogspot.com/2010/11/monumento-aos-expedicionarios-campos.html 
 
 
MARCO HISTÓRICO, são acontecimentos que marcam um certo momento 
histórico. 
 SUDESTE 
 
 SUL 
 
 NORTE 
 
 NORDESTE 
 
http://camposfotos.blogspot.com/2010/11/monumento-aos-expedicionarios-campos.html
 
11 
 
 
 
13-Qual é o marco histórico da cidade de Campos dos 
Goytacazes, citado no texto? 
Marque um X na resposta correta. 
A- Nilo Peçanha. 
B- Índio Goitacás. 
C- Chafariz Belga. 
D- Expedicionários brasileiros. 
 
 
 
14-Marque um X na alternativa que identifica corretamente o espaço geográfico que 
NÃO sofreu uma ação direta do ser humano. 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 ( ) ( ) 
 
 
1 
 
SLB-Private 
 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA –3º ANO DE ESCOLARIDADE 
 
 
CADERNO REVISIONAL 1 – FEVEREIRO 
 
OS ANIMAIS___________________FAZEM COMPANHIA ÀS PESSOAS E PODEM SER 
GRANDES AMIGOS. 
 
VEECTYZE.COM 
 
1) A PALAVRA A SEGUIR QUE COMPLETA A FRASE ACIMA É 
( A ) SELVAGENS. 
( B ) SILVESTRES. 
( C ) DE ESTIMAÇÃO. 
( D ) NOTURNOS. 
 
 
EF03CI04 – EF03CI05 
 
 
2 
 
SLB-Private 
 
 
2) PINTE SOMENTE OS ANIMAIS QUE POSSUEM O CORPO COBERTO POR PELOS. 
 
 
 
3) OS ANIMAIS SÃO DIVIDIDOS EM GRUPOS DE ACORDO COM SUAS 
CARACTERÍSTICAS. 
“ESSE GRUPO DE ANIMAIS POSSUI O CORPO COBERTO DE PELOS E MAMA ENQUANTO 
FILHOTES.” DE QUAL GRUPO DE ANIMAIS ESTAMOS FALANDO? 
 
( A ) RÉPTEIS. 
( B ) AVES. 
( C ) ANFÍBIOS. 
( D ) MAMÍFEROS. 
 
 
 
 
 
3 
 
SLB-Private 
 
 
4) AS AVES, EM SUA MAIORIA, SÃO CAPAZES DE VOAR. MARQUE A ALTERNATIVA 
QUE INDICA OUTRAS CARACTERÍSTICAS DAS AVES. 
 
 
 
 
 
 
 
( A ) POSSUEM O CORPO COBERTO POR ESCAMAS E TÊM NADADEIRAS. 
 ( B ) LOCOMOVEM-SE ATRAVÉS DE SALTOS. 
( C ) POSSUEM BICO E TÊM O CORPO COBERTO DE PENAS. 
( D ) AO NASCEREM, OS FILHOTES SÃO CONHECIDOS COMO GIRINOS. 
 
5) OS ANIMAIS QUE POSSUEM PENAS NÃO MAMAM. OBSERVE A IMAGEM DE UM 
NINHO DE PATINHOS. COMO SE CHAMAM AS ESTRUTURAS QUE DÃO ORIGEM AOS 
FILHOTES DO PATO? PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
 
 
 
 
 
 
4 
 
SLB-Private6) LEIA O NOME DE CADA ANIMAL E COMPLETE O QUADRO DE ACORDO COM A 
FORMA DE NASCIMENTO DE CADA UM DELES. 
 
 
NASCEM DE OVOS SÃO FORMADOS DENTRO DO CORPO DA MÃE 
 
 
 
 
 
7) OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E RESPONDA: 
 
A QUAL GRUPO DOS VERTEBRADOS O ANIMAL REPRESENTADO NA IMAGEM 
PERTENCE? 
A) ( ) MAMÍFEROS. 
B) ( ) ANFÍBIOS. 
C) ( ) RÉPTEIS. 
D) ( ) AVES. 
 
 
PAPAGAIO – GIRAFA – COBRA- PATO – ELEFANTE – COELHO 
 
5 
 
SLB-Private 
 
 
8) O FILME “PROCURANDO NEMO” CONTA AS AVENTURAS DE UM PEIXINHO E 
ALGUNS ANIMAIS MARINHOS, REPRESENTADOS NA FIGURA. 
 
 
 
 
 
 
EXISTE ALGUM ANIMAL NA IMAGEM QUE REPRESENTE A CLASSE DOS RÉPTEIS? 
QUAL? 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
CONCRETIZANDO O SABER 
 
 
 
 
 
 
Observação: Professor você pode usar essas cartas ou montar cartas novas com a sua 
turma. 
 
6 
 
SLB-Private 
 
 
9) Peça à turma para olhar as cartas com cuidado, separando os animais que nascem 
de ovos (ovíparos) e os que nascem diretamente da barriga das suas mães (vivíparos). 
Leve a turma a formar grupos de animais ovíparos e vivíparos e, caso seja possível, 
perceberem as regularidades (as aves são ovíparas, os mamíferos vivíparos etc.) ou, 
até mesmo, as diferenças (a baleia e o pirarucu são animais que vivem na água, mas 
o primeiro é vivíparo e o segundo, ovíparo). 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
 
 
SLB-Private 
 
 
1 
 
 
MATEMÁTICA – 3º ANO – 1º BIMESTRE – 2024 
 
✓ Sempre bom rever o que já sabemos!! 
 
● Atividade 1- Complete o quadro com a família dos 100. 
 
✓ Responda: 
A) Qual a sequência numérica entre 130 ao 140 ? 
B) Qual o sucessor do 145? 
C) Qual o antecessor do 169? 
D) Qual o sucessor de 156? 
E) Qual a sequência numérica par de 100 a 120? 
F) Complete a sequência decrescente abaixo 
 
G) Qual o antecessor de 101? 
H) Qual a sequência numérica par terminada em 4? 
I) Qual a sequência numérica impar terminada em 7? 
● Atividade 2- Resolva as adições: 
 
 
 
 
 
160 159 
 
2 
 
● Atividade 3: Resolva as subtrações: 
 
 
 
● Atividade 4- Decomponha os números. Observe o exemplo: 
 
● Atividade 5 – Resolva os problemas abaixo: 
 
a) Uma turma apresentou uma peça Teatral. No auditório havia 244 lugares e 
33 ficaram ocupados durante a apresentação. Quantos lugares ficaram 
desocupados? 
 
R: Ficaram desocupados _______ lugares. 
 
b) Outras turmas ensaiaram a apresentação de várias cantigas de roda. Sabendo 
que participaram 125 meninas e 105 meninos, determine o total de alunos 
que participaram dessa apresentação. 
 
R: Participaram dessa apresentação ______ alunos. 
 
c) Para o lanche coletivo, Ana foi ao supermercado com 87 reais e gastou 56 
reais nas compras. Quantos reais lhe sobrou? 
 
R: Sobrou _______ reais para joana. 
 
 
 
 
 
 
3 
 
● Atividade 6- Observe a reta numérica. Os números estão na ordem crescente, 
do menor para o maior. 
 
 
 
➢ Agora complete os espaços com “MAIOR” ou “MENOR”; 
A) 10 _____8 
B) 16 _____ 19 
C) 9 _______17 
D) 4 _______0 
E) 5 _______6 
F) 17______18 
 
● Atividade 7- Em uma caixa de temos bolas AZUIS, AMARELAS, VERDES, 
PRETAS e VERMELHAS. 
 
✓ RESPONDA: 
1. PODE OCORRER QUE A BOLA RETIRADA SEM OLHAR SEJA BRANCA? 
2. É POSSÍVEL QUE, SEM OLHAR, SEJA RETIRADA UMA BOLA AZUL? 
3. PODEMOS TER CERTEZA DE QUE A COR DA BOLA RETIRADA SERÁ A BOLA VERDE? 
4. É POSSIVEL QUE TALVEZ POSSA SER RETIRADA UMA BOLA VERDE OU AMARELA? 
 
✓ Números e Operações 
 
❖ Você sabia que o ábaco é um antigo instrumento de cálculo que, segundo 
muitos historiadores, foi criado na Mesopotâmia, pelo menos em sua forma 
primitiva e depois os chineses e romanos o aperfeiçoaram? 
 
 
4 
 
 
● Atividade 1- Os números abaixo estão representados na forma decomposta. 
 
- Construa um ábaco com seu(sua) professor (a) e represente os números a 
seguir nele, em seguida, componha esses números: 
 
A) 3000 + 300 + 30 + 3 = __________ 
B) 2000 + 800 + 40 =____________ 
C) 4 centenas + 5 dezenas + 8 unidades =___________ 
 D) 5 unidades de milhar + 7 centenas + 3 dezenas + 5 
unidades________ 
 
● Atividade 2- Lucas, Raul e Ana estão representando o mesmo número. 
 
➢ Marque o ábaco que representa este número: 
 
 
5 
 
✓ Para não esquecer... 
CENTENAS EXATAS: 
100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900 
MILHARES EXATOS: 
1 000, 2 000, 3 000, 4 000, 5 000, 6 000, 7 000, 8 000, 9 000 
 
● Atividade 3- Ligue as adições cujo o resultado é 1000: 
 
 
● Atividade 4- Leia o diálogo: 
 
 
6 
 
➢ Se a mãe de João arredondou a quantidade para a milhar mais próxima, 
quantos doces ela pode ter encomendado? 
A) 2050 
B) 1550 
C) 980 
D) 700 
 
 
● Atividade 5- Em uma cidade, o número de casas é formado por cinco unidades 
de milhar, oito centenas, quatro dezenas e nove unidades. Quantas casas há 
nessa cidade? 
R:_____________________ 
 
● Atividade 6- Carlos foi a uma livraria e comprou três livros, o primeiro custou 
R$ 50,00, o segundo custou R$ 30,00 e o terceiro custou R$ 20,00. Observe a 
reta numérica e responda: 
 
➢ Em qual posição da reta mostra o total que Carlos gastou? 
a) Posição D. 
b) Posição C. 
c) Posição B. 
d) Posição A. 
 
● Atividade 7- . Um jardineiro recebeu muitas flores. Ele recebeu 184 rosas e 
104 margaridas. Quantas rosas o jardineiro recebeu a mais do que as 
margaridas? 
 
● Atividade 8- Dona Vera levou 300 laranjas para vender em sua barraca. 
Sabendo que ela conseguiu vender 1 centena, 5 dezenas e 3 unidades, responda: 
quantas laranjas ainda restaram? 
 
 
● Atividade 9- Um livro possui 120 páginas. Um aluno já leu 40 páginas ontem e 
hoje já leu 50 páginas desse livro. Para saber a quantidade, represente as 
informações numa expressão numérica e descubra quantas páginas ainda faltam 
ser lidas. 
 
7 
 
● Atividade 10 - Represente no Q.V.L (quadro valor e lugar) os números abaixo, 
em seguida decomponha-os e escreva por extenso como lemos cada um deles: 
 
 
 
 
● Atividade 11- Vamos completar as tabelas abaixo: 
 
 
 
 
✓ Grandezas e Medidas 
 
 
“O Banco Central lançou oficialmente a nova cédula de R$ 200, que 
começou a circular no dia 02 de setembro de 2020 no país, de acordo 
com a instituição. “A nova cédula é do mesmo tamanho que a de R$ 
20 e tem como cores predominantes o cinza e o marrom.” 
 
 
8 
 
 
●Atividade 1- Pesquise quais são os alimentos que fazem parte de uma cesta 
básica e faça uma lista. 
 
Tendo como base a nossa lista de alimentos essenciais para a cesta básica, quais 
cédulas e/ou moedas equivaleriam ao valor do pagamento do arroz? 
 
Sugestão de preço 
✓ Arroz- R$ 25,00 
✓ Feijão – R$ 9,00 
✓ Açúcar 2kg- R$ 6,00 
✓ Óleo- R$ 8,00 
 
A) Quais cédulas poderíamos usar para pagar o feijão e o açúcar? 
B) E para pagar todos os itens, quais cédulas e moedas poderíamos utilizar? 
C) Se utilizássemos uma cédula de 100 reais para comprar todos os itens, 
haveria troco? 
 
● Atividade 2- Observe abaixo a quantidade de moedas que quatro crianças 
possuem: 
 
a) Quanto cada criança possui? 
b) Quem possui a maior quantidade? 
c) Quem possui a menor quantidade? 
d) Organize as quantias em ordem decrescente e escreva-os na forma literal 
 
 
 
 
 
 
9 
 
● Atividade 3- Observe os produtos de uma loja que estão em PROMOÇÃO e 
depois responda às perguntas: 
 
a) Quanto custam a bicicleta e a boneca juntos? 
b) Se alguém comprar a bola com uma nota de 20 reais, quanto será o troco? 
c) Qual o produto de maior valor? 
d) Quanto custam juntos a bola e a piscina de plástico? 
e) Se alguém comprar a boneca com duas notas de 20 reais, quanto receberá 
o troco? 
 
● Atividade 4- Calcule o troco na compra dos brinquedos abaixo, sabendo que a 
bicicleta custou no total R$ 75,00 e a bola R$ 8,00 
 
 
● Atividade 5- Veja quanto Léo conseguiu economizar do dinheiro que recebia 
de seu pai para lanchar na escolae depois complete: 
 
✓ Léo conseguiu economizar _____________ reais. 
 
10 
 
 
✓ Geometria 
● Atividade 1- Veja a disposição da mesa do professor e das carteiras em uma 
sala de aula. Responda: 
 
https://santamaria.pucminas.br/wpcontent/uploads/2021/12/Matem%C3%A1tica-12.pdf 
a) Quais são os alunos que estão sentados na mesma fileira de Gabriela? 
b) Quem está sentado logo à direita de Renata? 
 
● Atividade 2- A figura abaixo mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são 
numeradas de 1 a 25. 
➢ Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o seguinte: 
 
➢ Qual é a cadeira de Mara? 
 
A) 12 
(B) 13 
(C) 22 
(D) 23 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1734/explorando-a-sala-deaula 
 
 
https://santamaria.pucminas.br/wpcontent/uploads/2021/12/Matem%C3%A1tica-12.pdf
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1734/explorando-a-sala-deaula
 
11 
 
 
● Atividade 3- Observe a figura a seguir. 
 
 
✓ Complete as frases de acordo com essa figura. 
A) Quem está sentada atrás de Ana. 
B) Quem senta à frente de Carol. 
C) Quais alunos estão sentados em frente ao quadro. 
D) Qual o aluno que senta mais longe da professora? 
E) Quem senta a direita de João, e ao lado esquerdo de Carol? 
 
● Atividade 4- Observando a tabela a seguir podemos constatar que a figura 
que representa a nuvem está na posição B2. Agora responda: 
 
a) Qual a posição da figura que representa o coração? 
b) Qual a posição da figura que representa a seta? 
c) Qual a posição da figura que representa o raio? 
 
 
12 
 
✓ Álgebra 
● Atividade 1- Alessandra desenhou um quadro onde colocou alguns números. 
Complete o quadro a seguir: 
 
● Atividade 2- – Observe a sequência: 
 
✓ Qual é o 10º elemento dessa sequência? Desenhe esse elemento. 
 
● Atividade 3 - Observe a sequência e complete o quadro. 
 
✓ RESPONDA: 
A) Quantos sorvetes será preciso para construir a figura 5? 
B) Quantos sorvetes será preciso para construir a figura 6? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
Praticando! 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
1) Marque qual número que corresponde ao que pede: Um número tem 8 
unidades de milhar, 3 centenas, 1 dezena e 9 unidades. O número composto é: 
A) 8193 
B) 8319 
C) 9138 
D) 8831 
 
2) Observe abaixo o mapa de um zoológico. 
 
✓ Nesse mapa, as letras das linhas e os números das colunas indicam a localização 
da área onde vive cada tipo de animal. Uma pesquisa mostrou que a área mais 
visitada do zoológico é a do leão, que fica localizada na área 1.E. Agora indique 
qual a área destinada a zebra? 
 
A) 3.C 
B) 1.A 
C) 1.E 
D) 4.C 
 
 
 
3) Primeiro descubra se você deve adicionar ou subtrair para dar continuidade à 
sequência, depois o valor a ser adicionado ou subtraído. Então, complete as 
sequências numéricas. Descubra o padrão da sequência e complete – a. 
 
33 30 27 
 
 
14 
 
4) Veja, na figura abaixo, o trajeto que Caio percorreu para ir de sua casa até a 
Escola. 
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/654616-de-volta-aos-desenhos-animados-das-criancas-da-escola 
 
 
 
✓ De acordo com essa figura, qual foi o trajeto que Caio fez? 
 
5) Componha os seguintes números, observando o modelo. 
 
 
 
6) A figura a seguir mostra uma série de painéis formados por uma faixa de 
ladrilhos claros envoltos em uma moldura de ladrilhos escuros. 
 
A) Desenhe o próximo painel. 
B) Quantos ladrilhos claros possui o próximo painel? 
C) Quantos ladrilhos escuros possui o próximo painel? 
 
7) Qual é o próximo termo de cada sequência a seguir? 
A) 1; 3; 5; 7; ___. 
B) 0; 2; 4; 6; 8; ___. 
C) 5; 10; 15; 20; ___. 
D) 7; 14; 21; 28; 35; ___. 
 
 
 
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/654616-de-volta-aos-desenhos-animados-das-criancas-da-escola
 
15 
 
8) Em uma subtração, o minuendo é 609 e o subtraendo é 227. Qual é o resto? 
Utilize o QVL para encontrar a resposta 
 
 
 
9) Na loja do Sr. Jorge, um funcionário anota, ao final do dia, quanto dinheiro há 
no caixa. Veja a tabela: 
 
➢ Juntando os valores de todas as cédulas podemos afirmar que na 2ª feira o 
funcionário registrou ao final do dia: 
 
400 + 50 + 3 = 453 reais 
 
➢ Faça desse mesmo jeito e determine quantos reais por dia foi registrado na 
loja do Sr. Jorge. 
a) 3ª feira: ___________________________ = ______ reais 
b) 4ª feira: ___________________________ = ______ reais 
c) 5ª feira: ___________________________ = ______ reais 
d) 6ª feira: ___________________________ = ______ reais 
➢ Qual o dia que o caixa fechou com a maior quantia? ____________________ 
 
10) Ana fez 425 doces. Outra forma de representar o número de doces que Ana 
fez é 
 
 A) 4 + 2 + 5 
 B) 40+ 20 + 5 
 C) 400 + 20 + 5 
 D) 400 + 2 + 5 
 
 
16 
 
11) Marcos tem 516 figurinhas e Henrique tem 178 figurinhas a mais que 
Marcos. Quantas figurinhas tem Henrique? 
 
 
12) Seu Carlinhos tem uma barraca de pastéis no mercado municipal. No início 
da semana, ele preparou 150 pastéis. No fim, tinha só 23. Quantos pastéis ele 
vendeu durante a semana? 
A) 132 
B) 127 
C) 173 
D) 107 
 
13) Paulo resolveu a operação abaixo: 
304 + 192 = 
 
A) 524 
B) 396 
C) 496 
D) 542 
 
 
14) Carla e Patrícia decidiram guardar dinheiro para comprar bonecas. Carla 
economizou 25 reais e Fernanda 20 reais. Juntas, quantos reais elas 
economizaram? 
A) 40 reais. 
B) 36 reais. 
C) 35 reais. 
D) 45 reais. 
 
 
 
15) Complete a sequência numérica a seguir: 
 
159 - ________ - ________- ________- ________- ________- ________- 
________- ________- ________- ________- ________- ________- ________- 
________- ________- ________- ________- ________- ________- 179 
 
 
 
17 
 
16) Complete a sequência com números pares. 
 
 
 
 
Referências: 
 
✓ https://drive.google.com/file/d/1ypB1UusUea3IDkeqn4dbeZ84QyA7Ko51/view 
 
✓ https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA-
Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf 
✓ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php
%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1
679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIAR
D9AQ 
✓ https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2021/09/caderno-de-atividades-matematica-3-
ano.html 
✓ 
 
https://drive.google.com/file/d/1ypB1UusUea3IDkeqn4dbeZ84QyA7Ko51/view
https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA-Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf
https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA-Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2021/09/caderno-de-atividades-matematica-3-ano.html
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2021/09/caderno-de-atividades-matematica-3-ano.html
 
1 
 
 
ENSINO RELIGIOSO 
CADERNO PEDAGÓGICO 
3ºANO – 1ºBIM – 2024 
Atividade 1 
TEMA: TRADIÇÕES E ENSINAMENTOS ORIAIS 
 
Todos os dias, precisamos nos comunicar, compartilhando e recebendo 
informações. Atualmente, podemos registrar as nossas histórias e momentos por 
meio da escrita, de fotos ou de vídeos. Entretanto, nem sempre foi assim. Em 
tempos remotos, não havia conhecimento e nem tecnologia suficiente para registrar 
com eficiência as informações de uma sociedade, pois a única forma desse registro 
era por meio da oralidade. 
A tradição oral é uma cultura imaterial transmitida oralmente de uma geração para outra. 
Os costumes, as histórias, as mensagens ou testemunhos eram verbalmente repassados 
através de discursos ou por meio de músicas. Por muito tempo, devido à falta da escrita ou 
do conhecimento dela, as pessoas transmitiam suas crenças e outros saberes unicamente 
por meio da comunicação verbal. Desse modo, os costumes de uma sociedade eram 
preservados de pai para filho. 
https://1.bp.blogspot.com/-L_f9esxm3mU/YGPTrUZk4cI/AAAAAAAAu2A/KE-EJw5GG-QfzG5QP5Q3xUxhWuVIoiOZwCLcBGAsYHQ/s325/1.jpg
 
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TRADIÇÃO ORAL NA RELIGIÃO 
Apesar da existência de diversas formas de se comunicar na atualidade, a tradição 
oral na religião ainda é muito forte, pois através dela, os líderes religiosos costumam 
passar as crenças para seus seguidores. Essa transmissão apresenta um benefício, 
pois é um método mais rápido de se compreender a mensagem apresentada. Nas 
primeiras comunidades religiosas, o processo de transmitir as crenças vindos das 
divindades (Transcendente) era de forma oral. As gerações mais velhas ensinavam 
às gerações mais novas, através da oralidade. Ainda hoje, esse processo de 
transmissão de conhecimento e informação é utilizado por muitos. Contudo, é 
possível acreditar que este método de difusão não seja muito confiável, pois a fala 
pode ser reorganizada e expandida de uma forma distinta, já que as pessoas 
morrem e aquelas que continuarão a mensagem podem interpretar 
diferentemente. 
Maurício Araújo Março/ 2021 
 
Responda: 
1. Atualmente, como podemos fazer o registro de nossas informações com o intuito 
de preservá-las mesmo com o passar do tempo? 
_______________________________________ 
 
2. Antes da escrita e da ascensão da tecnologia, através de que recurso 
comunicativo as memórias e culturas de uma sociedade eram registrados? 
______________________________________ 
 
3. Segundo o texto, o que é tradição oral? 
______________________________________ 
 
 
3 
 
 
4. É possível concluir que 
a) a escrita sempre fez parte da cultura das civilizações antigas. 
b) a oralidade não é mais utilizada hoje, pois a tecnologia atende nossas 
necessidades. 
c) as pessoas sempre se comunicaram, mesmo sem a existência da escrita. 
d) a oralidade não preservou os costumes e as crenças das pessoas no passado. 
 
5. Por que a comunicação oral ainda continua sendo um mecanismo muito forte 
para os líderes religiosos? 
______________________________________ 
 
6. Segundo o texto, por que a comunicação estritamente oral não pode ser tão 
confiável para registrar os costumes e crenças de uma comunidade? 
_______________________________________ 
 
7. Você conhece alguma história ou uma tradição familiar ou religiosa que você 
aprendeu de forma oral? Se sim, escreva sobre ela. 
_______________________________________ 
 
FUNDAMENTAL 
ANOS INICIAIS 
 
COMPUTAÇÃO 
 
 
3º ANO 
1º BIMESTRE 
2024 
 
 
 
 
 
 
Prezado Regente, 
 
Este ano estamos implementando a Computação como mais um componente 
curricular. O ensino da Computação permitirá aos alunos vivenciar e explorar 
experiências por meio do lúdico e da interação entre eles, oferecendo novas formas de 
representar uma informação, resolver problemas, socializar e cooperar. Enfim, são 
novas possibilidades de transformar a realidade que os cerca através do conhecimento. 
Seguem abaixo algumas orientações para que você possa utilizar o caderno de forma 
mais adequada a sua realidade. 
Cabe a cada Regente analisar as atividades e contextualizá-las antes de aplicá-las. A 
contextualização das atividades pode ser feita por meio de contação de histórias, 
fantoches, brincadeiras e etc. É importante que as contextualizações tenham a ver com 
a realidade da turma, visando colaborar com a aprendizagem de todas as crianças. 
As atividades e brincadeiras aqui encontradas podem ser refeitas e adaptadas pelos 
regentes de acordo com a necessidade da turma, desde que esteja de acordo com os 
códigos alfanuméricos da BNCC Computação. 
Desejamos um excelente ano letivo! 
Coordenação de Tecnologias Digitais. 
 EIXO: MUNDO DIGITAL 
 
(EF03CO05) COMPREENDER QUE DADOS SÃO ESTRUTURADOS EM FORMATOS ESPECÍFICOS DEPENDENDO 
DA INFORMAÇÃO ARMAZENADA. 
ATIVIDADE 
OBSERVE AS COORDENADAS PARA FAZER OS TRAÇADOS. FEITO ISTO, CRIE SUAS RÓPRIAS 
COORDENADAS EM UMA FOLHA A PARTE E TROQUE COM OS COLEGAS. 
 
 
FONTE: 
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL 
 
(EF03CO03) Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse 
problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções. 
 
ATIVIDADE 
SEIS CRIANÇAS FORAM PASSEAR NO ZOOLÓGICO E CADA UMA TEM SEU ANIMAL PREFERIDO. 
Vamos descobrir o nome das crianças e seu animal preferido de acordo com as dicas abaixo: 
1. Rafael está ao lado da Cláudia. Seu animal preferido não tem tromba. 
2. Cláudia está de cabelo solto. Seu animal preferido vive na água. 
3. Renata está de cabelo preso. Seu animal preferido come formigas. 
4. Lucas está ao lado do Rafael. Seu animal preferido é uma ave noturna. 
5. Paulo está de bermuda, perto da Renata. Seu animal preferido não come formigas. 
6. Priscila não está de cabelo solto. Seu animal preferido é igual ao de pelúcia que ela 
tem. 
Pinte de acordo com a legenda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rafael e seu animal preferido – azul 
Cláudia e seu animal preferido – amarelo 
Renata e seu animal preferido – verde 
Lucas e seu animal preferido – roxo 
Paulo e seu animal preferido – vermelha 
Priscila e seu animal preferido - laranja 
FONTE: 
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL 
 
(EF03CO03) Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse 
problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções. 
ATIVIDADE 
Você já imaginou como é a organização de uma viagem? Pensar em tudo que se deve levar? 
Mas, para isso, é preciso uma organização, uma vez que não será possível levar tudo, mas 
também é preciso pensar nas coisas que não podem faltar, e mais ainda: arrumar a mala. 
Perceba que essa organização é fundamental no nosso dia a dia. 
1) Vamos agrupar os objetos do quadro a seguir a partir de suas características. Pinte da 
mesma cor os objetos que possuem as mesmas características e que devem ficar no 
mesmo grupo. 
 
 
 
 
 
2) Quais foram as categorias que você pensou? 
 
 
 
 
 
Agora, distribua os itens para organização da mala conforme as categorias a seguir, e 
complete o que gostaria de levar para seu lazer nessa viagem. 
 
 
FONTE: 
EIXO: CULTURA DIGITAL 
(EF03CO08) Usar ferramentas computacionais em situações didáticas para se expressar em diferentes 
formatos digitais. 
ATIVIDADE 
Vamos conversar sobre como organizamos os nossos registros. Por exemplo, você registra os conteúdos ou 
tarefas nas folhas de papel, utilizando um caderno. No arquivo digital, também podemos registrar muitas 
coisas, como fotos, arquivos em geral, e podemos escrever os registros, inserindo imagens, tabelas, codificar 
o tamanho da letra, o seu formato, e outros recursos que podem ser utilizados. Mas tudo isso precisa de 
uma organização, como nomear os arquivos, assim é possível encontrá-lo mais rapidamente. 
1) A seguir, ligue cada ícone de uma área de trabalho digital com sua respectiva função. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Esta é uma área de trabalho de um computador.Nela é possível ver vários arquivos dispostos em um espaço, mas 
desorganizados. Vamos ajudar nesta organização? Observe as pastas na área de trabalho. 
3) Como será possível organizar essa área de trabalho? 
 
 
 
 
 
 
4) Que tal você organizar a área de trabalho acima? Organize os arquivos nas pastas a seguir, colocando o 
número de cada arquivo dentro delas. 
 
 
5) Registre em um breve textinho o que você aprendeu sobre a organização da área de trabalho: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: 
EIXO: CULTURA DIGITAL 
(EF03CO09) Reconhecer o potencial impacto do compartilhamento de informações pessoais ou de seus 
pares em meio digital. 
ATIVIDADE 
Inicie uma conversa com os alunos sobre as redes sociais, seus perigos e benefícios. 
Feito isto, peça que os alunos respondam as questões a seguir: 
 
1) Você conhece alguma rede social? Quais são elas? 
 
 
 
 
 
2) Pergunte para seu colega qual é sua rede social favorita, e porque, e conte para 
ele qual é a sua. 
 
3) Em geral, identificamos as redes sociais por um símbolo gráfico, chamado de 
ícone. Esses ícones são utilizados para representar um software ou um atalho para 
um arquivo específico ou para um aplicativo. As redes sociais também são 
reconhecidas por meio de seus ícones. Identifique os ícones a seguir: 
 
 
4) Em uma folha a parte, crie um ícone e conte qual seria sua função nas redes 
sociais. Compartilhe sua criação com seus(suas) colegas! 
EIXO: CULTURA DIGITAL 
(EF03CO08) Usar ferramentas computacionais em situações didáticas para se expressar em diferentes 
formatos digitais. 
ATIVIDADE 
Você sabia que, quando criamos um documento no computador, podemos guardá-lo em 
pastas e abrir esse documento quando quisermos? Isso mesmo, porém, para isso, é necessário 
“salvar” o documento. E é isso que vamos aprender. Mas um documento só tem sentido se 
produzirmos um conteúdo, assim, antes, vamos pensar na produção de um texto. 
1) Imagine que você fará uma viagem que desejava muito. Então, escreva sobre essa 
viagem. Que tal imaginar essa viagem e contar para seus(suas) colegas? Para isso, você 
vai usar o ambiente de criação de textos. 
Registre aqui sua primeira versão: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Agora você vai abrir um editor de texto, no computador ou tablet, e escrever sua 
história. Ao finalizar, você deve salvar o arquivo dentro de uma pasta. Dê um nome para 
seu arquivo e para essa pasta. 
 Fonte: 
 
EIXO: CULTURA DIGITAL 
(EF03CO08) Usar ferramentas computacionais em situações didáticas para se expressar em diferentes 
formatos digitais. 
 
 
ATIVIDADE 
BLOG DESPLUGADO 
Explique aos alunos sobre o que é um blog e como é utilizado. No computador ou tablet, 
mostre aos alunos um blog. Converse com eles sobre criar um blog desplugado, ou seja, que 
não necessita do uso da internet, computador ou tablet para ser acessado. 
1) Você e seus(suas) colegas vão criar um blog para contar sobre a sua cidade, de acordo 
com a pesquisa que realizaram. Para essa organização, pensem: 
 
 
2) Quando finalizarem o blog, vocês vão apresentar para os(as) demais colegas da turma, 
portanto, caprichem nas informações e no visual! Abaixo estão algumas sugestões de 
materiais que vocês podem utilizar para fazer o blog: 
 
 
3) Seu(sua) professor(a) vai orientar a gravação dos vídeos. Você poderá escolher gravar 
com sua equipe, ou, também, convidar outros colegas. Para isso, organizem qual será a 
fala de cada um. Essa organização será importante para que seu vídeo seja um sucesso. 
 
4) Junto com seu(a) professor(a), você deve organizar a data para conhecer as produções 
de seus(suas) colegas. 
 Fonte: 
EIXO: CULTURA DIGITAL 
(EF03CO08) Usar ferramentas computacionais em situações didáticas para se expressar em diferentes 
formatos digitais. 
 
ATIVIDADE 
JOGO PROGRAMA 
Vamos aprender a dar comandos! 
Conheça os comandos: 
 
 
Como jogar: 
1. Forme duplas. Defina quem será o Programador 1 e o Programador 2. 
2. O Programador 1 distribui pelo tabuleiro os obstáculos "x", indica o local de 
início e de fim. 
3. Em seguida, o Programador 2, com as cartas dos comandos, organiza os 
comandos sobre a mesa, e depois, com seu, robô executa o comando. Se chegar 
corretamente ao final, seguindo os comandos, ganha 1 ponto. Se os comandos 
estiverem errados, o ponto vai para o adversário. 
4. O adversário poderá tentar arrumar os comandos e, se estiver certo, ganha mais 
1 ponto. Se estiver errado, não ganha esse ponto. 
5. Na rodada seguinte, invertem-se os papéis. 
5. Ganha o jogo quem tiver a maior pontuação. 
6. A quantidade de rodadas será estipulada pelo(a) professor(a) ou pela dupla. 
iooooooooooo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A seguir, registre os comandos montados em cada rodada: 
 
 
 
 
 
 
Fonte: