AULA 4 EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA - PEDAGOGIA

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EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 
 
Prof(a). Me. Priscila Rocha Bueno 
ETIOLOGIA DA DEFICIÊNCIA 
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▰ É a “ciência das causas”, ou seja, a etiologia é o estudo 
dos fatores que influenciam a causa de deficiências e 
fenômenos. 
ETIOLOGIA DA DEFICIÊNCIA 
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▰ Esta ciência refere-se a união da biologia, a criminologia, 
a psicologia, a medicina e várias outras ciências. ▰ Buscando identificar as causas que deram origem a inúmeras 
deficiências. 
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Pré-natal Perinatais 
De origem genética, 
ambiental e multifatorial 
Ambiental 
DEFICIÊNCIAS INTELECTUAIS 
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Pré-natal Perinatais 
DEFICIÊNCIAS FÍSICA 
Pós-natal 
Doenças ou acidentes que ocorrem após ao longo da 
vida. 
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 Consistem na perda total ou parcial da estrutura 
psicológica, fisiológica ou anatômica que o sujeito nasce 
ou adquire ao longo da vida. 
DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS 
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 O cérebro de pessoas com deficiência sensorial 
apresenta outro tipo de funcionamento. 
 Não recebe e nem gerencia as informações da mesma 
maneira que o cérebro de uma pessoa sem essa 
deficiência. 
DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS 
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TIPOS DE DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS 
VISUAL AUDITIVO SURDO- CEGUEIRA 
MÚLTIPLA 
DEFICIÊNCIA 
SENSORIAL 
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Deficiência 
Sensorial 
Definição 
Visual Refere-se a uma perda total ou parcial da visão 
Auditiva Refere-se a uma perda total ou parcial da audição 
 Surdo-
cegueira 
É uma deficiência única que apresenta a perda da audição e da visão de tal 
forma que a combinação das duas deficiências impossibilita o uso dos 
sentidos a distância, cria necessidades especiais de comunicação, causa 
extrema dificuldade na conquista de metas educacionais, vocacionais, 
recreativas, sociais. Elas podem ser congênitas ou adquirida 
Múltipla 
deficiência 
sensorial 
Aquela que apresenta deficiência visual e auditiva associadas a outras 
condições de comportamento e comprometimentos, sejam eles na área 
física, intelectual ou emocional e dificuldades de aprendizagem 
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 De acordo com a Política Nacional de Educação Especial 
(1995), este termo refere-se a pessoas que apresentam 
uma inteligência acima da média. 
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
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 O sujeito que apresenta altas habilidades/superdotação é 
capaz de desempenhar um grau de potencialidades nos 
seguintes aspectos: 
 
Isolados ou combinados, 
Capacidade intelectual geral, 
Aptidão acadêmica específica, 
Pensamento criativo ou produtivo, 
Capacidade de liderança, 
Talento para as artes, 
 Capacidade psicomotora. 
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 Boa memória. 
 Facilidade de concentração e atenção. 
 Criatividade e imaginação. 
 Riqueza verbal e o vocabulário avançado. 
 
Auxílio na identificação de pessoas com altas 
habilidades/superdotação. 
CARACTERÍSTICAS 
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 É direcionada a alunos com “manifestações típicas de 
síndromes e quadros neurológicos, psicológicos ou 
psiquiátricos (BRASIL, 1994)”. 
 
 Os transtornos mentais são concebidos como síndrome, 
padrão comportamental ou psicológico, os quais são 
associação do sofrimento e da incapacitação. 
CONDUTAS TÍPICAS 
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 Distúrbio de atenção. 
 Hiperatividade. 
 Agressividade física e/ ou verbal. 
 Alheamento/ Distração. 
 
Comuns no cotidiano escolar. 
TIPOS DE CONDUTAS TÍPICAS 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
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▰ Para valorizar a diversidade dos sujeitos presentes no 
contexto social, é preciso romper barreiras impostas pela 
sociedade, promovendo assim uma educação de forma justa 
para todos/as. 
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Obrigada! 
Profª Me. Priscila Rocha Bueno 
Contatos: profapriscilabueno@gmail.com