9Avaliação II - Individual Educação Inclusiva

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739129)
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Prova 46697824
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na 
escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo.
Em relação às causas da deficiência física, assinale a alternativa INCORRETA:
A Amputações: causas vasculares, traumas, malformações congênitas, causas metabólicas e outras.
B Lesão medular: como problemas durante a gestação, perinatais ocasionadas por problemas respiratórios na hora do nascimento.
C Pré-natais: como problemas durante a gestação, perinatais ocasionadas por problemas respiratórios na hora do nascimento.
D Paralisia cerebral: por prematuridade, anóxia perinatal, desnutrição materna, rubéola, toxoplasmose, trauma de parto, subnutrição.
É importante ressaltar que nem todas as pessoas com altas habilidades/superdotação apresentam potencialidade em todas as áreas. Sendo assim, ao 
chegar nas salas de aula de escolas comuns, estes alunos encontram dificuldades por encontrar um currículo homogêneo e fragmentado. Com isso, são 
necessárias algumas ações para que esse aluno seja incluído de maneira efetiva. Analise as sentenças a seguir:
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A+ Alterar modo de visualização
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I- Esses alunos necessitam ser estimulados para realmente usufruírem das suas potencialidades.
II- As metodologias precisam sofrer modificações, para efetivação da sua aprendizagem.
III- Esses alunos devem ser valorizados e incentivados para desenvolverem suas habilidades.
IV- Esses alunos precisam de um atendimento individual e especializado.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
No Decreto nº 3.298, de 1999, da legislação brasileira, encontra-se este conceito de deficiência física: Art. 4ª – Deficiência Física – alteração completa 
ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano acarretando o comprometimento da função física, apresentado sob forma de paraplegia, 
paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência do membro, 
paralisia cerebral, membros com deformidades congênitas ou adquiridas, exceto as deformidades estéticas e que não produzam dificuldades para o 
desempenho de funções. O Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, enumera os principais tipos de deficiência física. Diante disso, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Paraplegia.
II- Monoparesia.
III- Tetraplegia.
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IV- Triparesia.
( ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores.
( ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores.
( ) Perda parcial das funções motoras em três membros.
( ) Perda parcial das funções motoras de um só membro (inferior ou posterior).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – IV – I.
B III – I – IV – II.
C I – III – IV – II.
D III – I – II – IV.
A Paralisia Cerebral (PC) é um termo geral que engloba manifestações clínicas muito variadas, que têm em comum a dificuldade motora em 
consequência a uma lesão cerebral. É um dano neurológico que causa a inabilidade ou o descontrole dos músculos. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Paralisia cerebral ocorre frequentemente em crianças, antes, durante ou após o parto.
( ) A lesão não é gradativa, ou seja, não se agrava.
( ) Em alguns casos, pode apresentar incapacidade motora acentuada.
( ) Síndrome definida como distúrbio mental, apresentando convulsões e espasmos repetitivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - F.
Os alunos com necessidades especiais tem o direito de estar na escola comum e de frequentar no período oposto o Atendimento Educacional 
Especializado (AEE). Dentre os diversos tipos de atendimentos, podemos citar a importância das Atividades da Vida Diária (AVD). Quais tarefas as AVD 
contemplam?
A Alimentar-se somente com colher e tomar banho.
B Beber líquidos no copo e desatar os cordões dos sapatos sozinho.
C Preparar a mesa para as refeições sempre com auxílio.
D Separar a roupa com o auxílio da mãe e pentear os cabelos.
Existem várias causas de perda auditiva. Dependendo da causa, os sintomas se diferem entre os indivíduos, consequentemente, a ação da família e da 
escola também se modifica. No dia a dia, posturas simples do professor em sala facilitam o aprendizado do aluno surdo. 
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Assinale a alternativa CORRETA que indica qual ação podemos citar como uma das práticas que podem ser realizadas pelo educador:
A Evitar cobrir a boca ou virar de costas para a turma, para permitir a leitura orofacial no caso dos alunos que sabem fazê-lo.
B Preferir o uso de recursos auditivos nas aulas, com som baixo.
C Deixar o aluno nas últimas carteiras e falar com clareza.
D Solicitar treinamento em braille ou pedir o acompanhamento de um intérprete em sala.
As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes 
deficiências, com possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla 
deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos numéricos. Neste contexto, as adaptações 
curriculares são essenciais para a inclusão e o acolhimento desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, analise as opções a seguir:
I- Sistemas alternativos e ampliados de comunicação.
II- Equipamento específico e tecnologia assistiva. 
III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos.
IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, III e IV estão corretas.
B As opções II, III e IV estão corretas.
C Somente a opção II está correta.
D As opções I, II e III estão corretas.
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Conforme material específico do Ministério da Educação para a Deficiência Múltipla, existem algumas dimensões classificatórias. Diante disso, associe 
os itens, utilizando o código a seguir, acordo com cada situação:
I- Física e psíquica.
II- Sensorial e psíquica.
III- Sensorial e física.
IV- Física, psíquica e sensorial.
( ) Associa a deficiência auditiva à deficiência física; a deficiência visual à deficiência física.
( ) Associa a deficiência física à deficiência intelectual; associa a deficiência física a transtornos mentais.
( ) Engloba a deficiência auditiva associada à deficiência intelectual; a deficiência visual à deficiência intelectual; a deficiência auditiva a transtornos 
mentais; perda visual a transtorno mental.
( ) Traz a deficiência física associada à deficiência visual e à deficiência intelectual; a deficiência física associada à deficiência auditiva e à deficiência 
intelectual; a deficiência física associada à deficiência auditiva e à deficiência visual.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV – III – II – I.
B III – I – II – IV.
C I – II – III – IV.
D II – IV – I – III.
Existem algumas condições para incluir uma criança com deficiência intelectual na escola. Dentre os diversos aspectos a serem considerados, 
precisamos atentar às mudanças no currículo, na estrutura física e, principalmente, nas mudanças de atitude. Sobre essas condições, analise as sentenças 
a seguir:
I- Concordância por parte do professor e da turma é importante.
II- Incluir somente no Ensino Fundamental, antes disso não é viável.
III- Estar em faixas de idade distintas ajuda na inclusão.
IV- Currículo flexível e materiais adaptados são essenciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somentea sentença III está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
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D Somente a sentença IV está correta.
De acordo com a APAE São Paulo (s.d.), entre os fatores que podem causar a deficiência intelectual destacam-se, principalmente, as alterações 
cromossômicas e gênicas, que causam desordens do desenvolvimento embrionário ou outros distúrbios estruturais e funcionais que reduzem a 
capacidade do cérebro. Assim, classificamos as principais incidências da deficiência intelectual, fornecendo informações gerais. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais as principais deficiencias intelectuais:
A Síndrome de Rã, Síndrome de Prader-Willi e Síndrome de Angelman.
B Síndrome do X-Frágil, Síndrome de Poder e Síndrome de Angelman.
C Síndrome do X-Frágil, Síndrome de Prader-Willi e Síndrome de Angelman.
D Síndrome de Rã, Síndrome do X-Frágil.
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