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Jorge Luiz de Souza
Dicas&
Macetes
DESCOMPLICANDO A
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Macetes
DESCOMPLICANDO A
RedaçãoLivro para Con
Jorge Luiz de Souza
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DESCOMPLICANDO A
Dicas&
Macetes
RedaçãoLivro para Concurseiros
EDITORA
RIDEEL
Quem tem Rideetemmais.
Expediente
Fundador
Diretora Editorial
Editoras
Editora Assistente
Projeto Gráfico
Diagramação
Italo Amadio (inmemoriam)
Katia Amadio
Janaina Batista
Mayara Sobrane
Mônica Ibiapino
Sergio A. Pereira
Sheila Fahl / Projeto e Imagem
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Angélica Hacqua CRB-8/7057
Souza, Jorge Luiz
Descomplicando a redação : livro para concurseiros / Jorge Luiz
de Souza. - 1. ed. - São Paulo : Rideel, 2021.
(Dicas & Macetes)
ISBN 978-65-5738-183-0
1. Lingua portuguesa - Composição e exercícios - Concursos
2. Lingua portuguesa - Gramática 3. Serviço público - Concursos
|. Titulo
21-0461
C0 469.8
CDU 811.134.3
Índice para catálogo sistemático:
1. Lingua portuguesa : Redação : Concursos
& Copyright - Todos os direitos reservados à
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Proibida a reprodução total ou parcial desta obra, por qualquer meio ou processo, especialmente
gráfico, fotográfico, fonográfico, videográfico, internet. Essas proibições aplicam-se também
às caracteristicas de editoração da obra. A violação dos direitos autorais é punivel como crime
(art. 184 e parágrafos, do Código Penal), com pena de prisão e multa, conjuntamente com busca e
apreensão e indenizações diversas (artigos 102, 103, parágrafo único, 104, 105, 16 e 107, incisos
(Ile Ill, da Lei nº 9.610, de 19/02/1998, Lei dos Direitos Autorais).
135798642
0221
Quando eu era criança, as pessoas mais velhas falavam o
seguinte: - Todo homem deve, plantar uma árvore, ter um filho
e escrever um livro. Nunca pensei que fosse cumprir a última
etapa, mas apresento a vocês a fórmula de anos de sala de
aula em cursos preparatórios, digo sempre que o aluno "cliente"
paga o preparatório a fim de ter seu "problema" resolvido. À
aula não pode ser igual à ministrada em uma escola, senão o
"cliente" não estaria ali. Sou maceteiro mesmo, criticado por
colegas de profissão, porém meu compromisso é facilitar sua
vida e acredito que aqui está a solução para a realização de
suas composições escritas. Bons estudos!
V
Agradecimentos
Trago meu agradecimento a alguns que passaram pela
minha vida pessoal e docente, pessoas que realmente fizeram
a diferença quando diziam que eu não estava correto ou que
me apoiaram, até nas besteiras que fiz.
Roseli Toledo de Souza (esposa-amiga).
Nilza Helena (professora-amiga), primeira oportunidade
em sala.
Marcos Peixoto (professor-amigo).
Daniel Santos (professor-amigo), revisor da obra.
Nosso canal no YouTube: Jorge Souza Rei do Bizu
Sobre o autor
Jorge Luiz de Souza
Vil
Sobre o autor
Jorge Luiz de Souza
Carioca, descendente de nordestinos, nascido no com-
plexo da maré favela Nova Holanda. Superei todos os obs-
táculos acreditando no estudo e no trabalho. Concursado
em 1991. Policial militar da reserva. Licenciado em Letras pela
Faculdade Simonsen, especializado pela PUC/Rio. Professor
com passagem em vários locais, a saber: Faculdades Simonsen
(2003 a 2013), Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos
(2003 a 2013), Faculdade Fernanda Bicchieri - FABEL (2008),
Universidade Candido Mendes (2012 e 2013), Colégio-Curso
Tamandaré (2010 a 2019), CAPBio (desde 201), Curso Domi-
nio Público (desde 2011), JS Preparatório (desde 2018), Matriz
Educação (desde 2019).
IX
Apresentação
Provavelmente, várias pessoas farão uso de crítica, pelo
fato de esta obra facilitar a vida do concurseiro. Aqui, o candi-
dato, ou simplesmente o apreciador da gramática, encontrará
explicações simples e de fácil entendimento a questões e tópicos
que nunca ficaram claros em sala de aula física ou virtual, pois
como o nosso grande pedagogo Celso Antunes fala, "existem
diferentes inteligências" e nem todos estão voltados para a
DECOREBA da lingua.
Assim, levo-os a uma forma melhor e mais objetiva a
respeito do melhor aprendizado sem complicação.
Boa sorte nos estudos e na sua vida acadêmica!
Prof. Jorge Luiz
SOUZa.SOU ZU
XI
Sumário
Agradecimentos VII
Sobre o autor IX
Apresentação XI
1. Oque é dissertação? 3
11 No primeiro parágrafo 3
1.2 Nos parágrafos de desenvolvimento 3
1.3 Naconclusão 4
1.4 Título 4
2. Tipos de introdução 5
21 Por alusão histórica 5
2.2 Por declaração inicial 5
2.3 Por definição 6
2.4 Por divisão 6
2.5 Porinterrogação 6
2.6 Por omissão de dados identificadores 6
2.7 Dicas 7
2.71 Parágrafo /
2.72 Repetição de palavras 7
2.73 Não use rimas 7
3. Conclusões 9
3.1 Expressões que indicam conclusão 9
4. Assunto/tema E
4.1 Assunto E
XIII
XIV
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
42 Tema
Título
6. Redação: erros comuns
7. Argumentação
71 Tese
7.2 Exemplos de argumentos
7.21 Fatos propriamente ditos
7.22 Exemplos
7.2.3 Dados estatísticos
7.2.4 Argumentos de autoridade (ou testemunho
autorizado)
Carta: gênero textual
8.1 Carta pessoal
8.2 Carta argumentativa
Aula de redação (teoria)
10. Conectores do discurso
11 . Paráfrase
12 Emprego da vírgula
12.1 Relação de casos com o emprego da vírgula
13 . Acentuação
13.1 Oxitonas
13.2 Paroxitonas
13.3 Proparoxitonas
13.4 Hiato
11
13
15
5.
21
22
24
24
24
25
26
27
27
29
8.
31
41
47
9.
49
50
55
55
56
56
56
14.
15.
16.
17.
18.
Verbos
Novo Acordo Ortográfico
Semântica
16.1 Antonímia
16.2 Sinonímia
16.3 Homônimos homofônicos
16.4 Homônimos homográficos
16.5 Homônimos perfeitos
16.6 Polissemia
16.7 Conotação
16.8 Denotação
16.9 Parônimos
16.10 Uso dos porquês
Colocação pronominal
1.7 Próciise
17.2 Mesóclise
17.3 Ênclise
Crase
18.1 Locuções femininas (conjunções)
18.2 Onde se entende
18.3 Aquele, aquela, áquilo
18.4 Com os pronomes relativos
18.5 Casos proibidos
18.6 Casos especiais
Sumário
59
61
65
65
65
66
66
66
66
66
67
67
67
71
71
73
73
77
78
78
79
79
79
81
XV
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
19. Dicas para facilitar sua escrita 87
19.1 -Frases-modelo para construção de um texto 8/
20. Modelo de redação pronta 89
20.1 Modelo 2017 89
20.2 Modelo 2018 90
20.3 Modelo 2019 90
21. Critério de correção 93
21.1 Pontuação (pode variar dependendo da banca) 93
21.2 Correção 93
21.3 Condição para grau zero 95
21.4 Critério correção PMERJ 96
21.5 ENEM 97
21.6 Redação nota 1.000 do ENEM 99
22. Como recorrer no seu conceito 101
22.1 Modelos de recurso 101
XVI
DISSERTAR
1. O que é
dissertação"
Basicamente, dissertar é resolver um problema. Na reda-
ção, o problema é proposto em forma de tema e o candidato
deve discorrer sobre o proposto.
1.1 No primeiro parágrafo
Devemos apresentar as questões mais abrangentes,
apontando também o problema.
1.2 Nos parágrafos de desenvolvimento
Começamos a argumentação propriamente dita. Aqui
há necessidade de sabermos as causas e consequências do
Descomplicando « REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
problema ou podemos fazer uso dos pontos negativos e posi-
tivos, porém - não esqueça -, só falamos do que sabemos, não
invente nada.
1.3 Na conclusão
E a principal parte de sua dissertação. Pegue todas as
causas e os pontos negativos apresentados e resolva, assim
terá uma conclusão perfeita e com argumentos.
1.4 Título
Nunca deixe de dar um titulo à sua redação. Ele pode
ser um resumo do tema ou mesmo sua repetição, quando for
de pouca extensão.
a) Jamais o coloque entre aspas.
b) Não o sublinhe sob qualquer pretexto.
c) Somente a primeira palavra da frase deve ser grafada
com inicial maiúscula, a não ser que apresente algum
nome próprio.
d) Não use ponto final.
e) Evite começar a redação com o próprio titulo.
Obs.: dependendo da orientação da banca, você incluirá
titulo ou não. O Colégio Naval costuma pedir tema titulo, nesse
caso, o titulo é obrigatório.4
2. Tipos de
introdução
2.1 Por alusão histórica
A ficção cientifica acabou. Os cientistas e os viajantes
espaciais encarregaram-se de dar fim ao que parecia ser apenas
imaginação de tresloucados sonhadores.
2.2 Por declaração inicial
Vivemos numa época de impetos. A vontade, divinizada,
afirma sua preponderância para desencadear ou encadear
ações; o delírio fascista ou o torpor marxista são expressões
pouco diferentes do mesmo império da vontade.
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
2.3 Por definição
Estilo é a expressão literária de ideias ou sentimentos.
Resulta de um conjunto de dotes externos ou internos.
24 Por divisão
Há, pelo menos, três tipos de sogras para compor o
cenário familiar: as que poderiam ser a mãe de qualquer um
dos cônjuges; as que poderiam muito bem viver longe do casal
e as que sequer precisavam existir.
2.5 Por interrogação
Sabe o que sonhar o homem de fraca imaginação? Sonhar
é tornar possivel o inimaginável, é apossar-se do arco-íris e
ainda incrementá-lo com mil cores além das que ele já tem.
2.6 Por omissão de dados identificadores
Em menos de um mês, tudo estará esclarecido: será um
susto, uma surpresa impensada. Antes dela, tudo será conside-
rado menor; depois dela, nada mais terá importância.
6
2. Tipos de introdução )
2.7 Dicas
2.7.1 Parágrafo
Uma redação escolar ou destinada a concurso público
precisa ser dividida em parágrafos. Evite fazer menos do que
três. Procure iniciar por um parágrafo curto.
2.7.2 Repetição de palavras
Algo que empobrece sobremaneira um texto é a repe-
tição de palavras ou expressões, a não ser que se trate de um
recurso estilístico.
2.7.3 Não use rimas
Evite, sempre que possível, rimar palavras dentro da
redação. Ão ler o rascunho, tente descobrir palavras próximas
que tenham a mesma terminação.
Exercício
1) Dê palavras aos temas propostos, e a partir delas, desenvolva
parágrafos.
a) Pobreza não é promiscuidade.
b) Respeitar a natureza é respeitar a vida.
c) Esporte é vida.
Gabarito
Resposta pessoal.
7
3.
5.1 Expressões que indicam conclusão
Portanto, logo, assim, dessa forma, dessa maneira etc.
Discutem-se muito, hoje em dia, as causas e consequências
da...
A ... é um problema muito sério que afeta todos nós. Anali-
semos suas causas e consequências.
A ... é uma questão que envolve toda a comunidade: popu-
lação, indústrias, governo.
Portanto, o problema da ... não é tão simples quanto possa
parecer. Afeta-nos diretamente e faz-se necessária uma ação
conjunta que envolva toda a comunidade e seus órgãos.
10
Descomplicando REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Dica de tema para elaborar uma dissertação
"Um galo sozinho não tece uma manhã
»
(João Cabral de Melo Neto)
4. Assunto/tema
4.1 Assunto
Pode ser partilhado por diferentes temas.
4.2 Tema
É uma das partes do assunto, para evitar tangenciamento
temático.
ASSUNTO TEMA
Festejos populares Farra ou tradição
Relações familiares Independência feminina
As favelas do Rio de Os projetos de urbanização e as Unidades
Janeiro Pacificadoras de Polícia (UPP)
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
ASSUNTO 24 TEMA À
Sucesso profissional
Jovens talentosos
Discriminação
Cidadania
Programas sociais
12
Quais são os profissionais mais felizes: os
que ganham muito dinheiro ou os que fazem
aquilo que gostam?
O talento é uma capacidade nata e não
pode ser ensinado
A introdução do homossexual no mercado
de trabalho
Acessibilidade das pessoas especiais
Primeiro emprego
Cheque-cidadão
5. Título
Referência vaga do assunto.
Dica de como criar um título para a redação
Defina as três palavras que não
podem faltar no seu texto.
Responda:
Qual a ideia central do seu texto?
A resposta possui a ideia central de sua redação?
Pense se sua escolha conseguirá atrair a atenção do
leitor/avaliador?
( Descomplicando a REDAÇÃO6) - Jorge Luiz de Souza
ASSUNTO TEMA
A comercialização do
petróleo
Saúde infantil
Ensino e aprendizagem
Saúde
Educação
Fome
Qualidade de vida
Corrupção
14
À economia mundial
Crianças obesas
Estratégias de
avaliação
Incentivo à vacinação
infantil
O analfabetismo do
povo brasileiro
À cesta básica e a
alimentação básica do
povo
Igualdade social
Nem tudo que é legal
é legitimo
+ TITULO
O petróleo e a cobiça
internacional
A obesidade na
infância
Avaliação formativa
Cheque-cidadão
Analfabetos funcionais
Falta de
oportunidades
À importância do lazer
no mundo moderno
As leis são feitas para
o povo?
6. Redação: erros
comuns
a) Defeitos normais que podem ser corrigidos:
o
1727
ações
Obs.: ilegível.
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
* ortografia/acentuação
Exames vestibulares são estressante divulgados
pela mídia e apresentados como bicho -de -sete -
cabeças, quando deveriam ser um concurso corriqueiro
para quem sonha alto. O problema é uma tal de
relação. Relação candidato por vaga. Ela tira o sono de
inúmeros lares do país, todo final de ano.
Obs.: Além do hifen com uso equivocado, temos, também, erros
de pontuação e concordância. Vejamos como ficaria se
reescrito corretamente: "Os exames vestibulares são
apresentados pela mídia como estressantes, "bicho de
sete cabeças", quando deveriam ser um concurso corri-
queiro para quem sonha alto. À relação candidato-vaga se
apresenta como um problema a todos os candidatos do
Brasil
[...] pois fazendo isso realmente o corpo ficará mais
frágil, gerando doenças por exemplo; colesterol,
trigliserídeo, glicose por acumulo de alimentos que
não faz o corpo ficar forte e se destruindo ele com a
falta de uma atividade física para queimar alimentos
ruins no dia-a-dia.
Obs.: Esse texto têm diversos erros. A escrita correta dele seria:
"[..] pois, fazendo isso, realmente, o corpo ficará mais frágil,
gerando doenças, como colesterol, triglicerídeos, glicose, por
acúmulo de alimentos. Com isso, o corpo vai se destruindo
com a falta de atividade fisica e sem a queima de alimentos
ruins no dia a dia. Note, no texto original, a grafia errada em
triglicerídeos"; a falta de acento em "acúmulo", o uso incorreto
de hífen em "dia a dia" e, também, a repetição desnecessária
16
6. Redação: erros comuns
da mesma informação em: "o corpo ficará mais frágil" e "não
faz o corpo ficar forte".
* margens do texto
* estrutura de parágrafos
Desafios enfrentados pela mulher de hoje no Brasil
Atualmente. nos dias de, hoje, as mulheres buscam
seus lugares em ambas áreas que se providenciam que
não ee capacitada, para se adaptar a um serviço, no
entanto, a cobrança pra cima delas é exagerada por
achar que toda solução em última estância é o homem.
di
obstáculo que tem em sua jornada, se auto superar
mostrando que é solução para se cabimentar em
qualquer área ou até mesmo ser dona de alguma
empresa, através desse sacrifício, será opção útil
Obs.: as margens do texto estão ligadas diretamente à estrutura
do parágrafo. O escritor deve respeitar o espaço de parágrafo
e escrever até o fim da pauta (linha) da folha. Quando não
respeita essa estruturação, fica sujeito à perda de pontos.
Note, ainda, que, nesse texto, ocorre redundância desneces-
sária, demonstrada pela palavra "atualmente" e pelo trecho
q "nos dias de hoje".
b) Pense que quem julgará sua redação não terá você
para explicar, logo suas frases devem ser bem elabo-
radas e claras.
A cessão da câmara dos vereadores mostra,
claramente que o Brasil sofre com interesses políticos
17
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Obs.: "cessão" significa ceder, o correto seria "sessão", que sig-
nifica reunião ou exibição de um espetáculo, por exemplo.
Dessa forma, a escrita correta seria: "A sessão da câmara
dos vereadores mostra, claramente, que o Brasil sofre com
interesses políticos".
e) Cuidado com a escolha das palavras, a intenção da
comunicação não pode deixar dúvidas.
Ao analisar um discurso de um político vemos
que a fala sobre o palanque e assim consegue os vo-
Obs.: temos um caso de ambiguidade. O político fala a respeito
do palanque ou está em cima dele?Assim, há dois possíveis
entendimentos: 1º) "Ao analisar um discurso de um político
vemos que ele fala a respeito de um palanque (...)": 2º) "Ao
analisar um discurso de um político vemos que ele fala em
cima do palanque (...)".
d) Sabe por que pontuamos? Para substituir a entonação
da voz, já que não podemos estar presentes.
Não mate o ladrão!
Não, mate o ladrão!
Obs.: no primeiro exemplo, está-se impedindo o assassinato. Já
no segundo, dando ordem de execução.
e) Lembra daquela pessoa que, a todo momento, repete
a mesma palavra. Ou repete a mesma ideia ou opinião?
Ela se torna chata e pouco interessante. E como pode
se tornar sua redação.
18
6. Redação: erros comuns
Com todos os fatos apresentados, todos ficarão
em uma situação mais confortável, pois assim a
situação não é boa. Todos vamos melhorar.
Obs.: repetição das palavras "todos" e "situação". Uma possível
correção dessas falhas seria: "Com os fatos totalmente
apresentados, todos ficarão em uma situação mais confor-
tável, pois, da forma como está, o cenário não é bom. Dessa
forma, vamos melhorar
f) Todos nós possuímos palavras e expressões de uso
cotidiano e, lógico, passamos isso, naturalmente,
para a comunicação escrita, porém esses termos ou
expressões não são aceitos em concursos.
Muitas das vezes, o Brasil tentou e não
conseguiu melhorar sua economia, não se tocou a
respeito dos investimentos que deveriam ter sido
feitos.
Obs.: "muitas das vezes" é vício de linguagem. O certo é "muitas
vezes". Portanto, a escrita correta seria: Muitas vezes, O
Brasil tentou e não conseguiu melhorar sua economia, não
se tocou a respeito dos investimentos que deveriam ter sido
feitos.
19
f. Argumentação
Um texto argumentativo é feito sem versos, isto é, em
prosa (em frases, em parágrafos).
Sempre defende uma tese (um problema), uma opinião.
Tem o objetivo de persuadir (convencer) o leitor a acei-
tar ou a concordar com a opinião de quem escreve. Logo, seu
"convencimento" precisa se bom.
Pense em um vendedor de rua que nos convence a
comprar pedra, todos já vimos vendedores assim.
Descómplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
CR
ÉD
IT
O
:
CO
RE
L
7.1 Tese
É uma proposição que se busca alcançar, um posiciona-
mento em relação a um problema (tese), que tem o objetivo
de ser; é a espinha dorsal de sua dissertação, que tem que
ser provada.
Para que isso aconteça são necessários questionamentos.
Ex
* Osfilhos devem ser premiados quando forem obedientes?
JE
VE
N
T2
93
/S
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22
7. Argumentação ;
* (Os governantes devem ser elogiados por desviarem pouco
dinheiro?
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EU VOTE
PROMETO... ZENº 171
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AS LICITAÇÕES,
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DA MERENDA
ESCOLAR...
* Deve haver uma premiação a quem encontra dinheiro e
devolve ao dono?
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23
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
TEMA ARGUMENTOS
Sem aparelhagem moderna
O governo brasileiro não hã
A deficiência no deveria criar atendimento adequado
atendimento politicas publicas de Com poucos servidores, não
dos hospitais manutenção e há como
públicos no crescimento dos atender à quantidade de
Brasil hospitais públicos doentes que
brasileiros chega todos os dias aos
hospitais
t.2 Exemplos de argumentos
7.2.1 Fatos propriamente ditos
São os nossos questionamentos.
7.2.2 Exemplos
Alguma situação hipotética que poderia acontecer.
CR
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7. Argumentação
Ou provavelmente acontecerá; ou uma situação real,
já ocorrida.
CR
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JR
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7.2.3 Dados estatísticos
Prova como verdadeiras as informações, porém diticil de
usar, pois tem que apresentar a informação precisa.
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1982 1994 O
es
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
7.24 Argumentos de autoridade (ou
testemunho autorizado)
Informação de terceiros que sejam, de preferência, uma
autoridade no assunto,
CR
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PO
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26
8. Carta: gênero
textual
À carta deixou de apresentar grande importância com
o advento da tecnologia, perdendo espaço para o correio
eletrônico, porém concursos ainda solicitam esse tipo de
composição escrita.
Sempre, na carta, vai ser necessário um emissor (reme-
tente) e um receptor (destinatário).
Temos tipos básicos de carta, mas todas seguem um
mesmo modelo.
8.1 Carta pessoal
Pode fazer uso de primeira pessoa sem nenhum problema.
Descomplicando al REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
E a modalidade de comunicação entre pessoas.
Exemplo
São Paulo, 18 de agosto de 1929. (uso obrigatório de data)
(pular uma linha)
Carlos [Drummond de Andrade], (uso de virgula após o
vocativo)
(pular uma linha)
Achei graça e gozei com o seu entusiasmo pela candida-
tura Getúlio Vargas - João Pessoa. É. Mas veja como estamos...
trocados. Esse entusiasmo devia sermeu e sou eu que conservo
o ceticismo que deveria ser de você. (...) Eu... eu contemplo numa
torcida apenas simpática a candidatura Getúlio Vargas, que antes
desejara tanto. Mas pra mim, presentemente, essa candidatura
(única aceitável, está claro) fica manchada por essas pazes fra-
gilimas de governistas mineiros, gaúchos, paraibanos (...), com
democráticos paulistas (que pararam de atacar o Bernardes) e
oposicionistas cariocas e gaúchos. Tudo isso não me entristece.
Continuo reconhecendo a existência demales necessários, porém
me afasta do meu país e da candidatura Getúlio Vargas. Repito:
única aceitável.
(pular uma linha)
Atenciosamente, (despedida, uso obrigatório)
(pular uma linha)
(Assinatura de quem escreveu)
Mário [de Andrade] Renato Lemos. Bem traçadas
linhas: a história do Brasil em cartas pessoais.
Rio de Janeiro: Bom Texto, 2004, p. 305 (Enem - 2007).
28
s. Carta: gênero textual
8.2 Carta argumentativa
A carta argumentativa pode ser exigida em concursos
públicos ou universidades. É dirigida a uma autoridade com
objetivo de persuasão.
Sua composição é dividida em:
* Data;
NVocativo ou chamamento;
Assunto:
* Introdução, desenvolvimento, conclusão;
* Despedida:
Respeitosamente (se for para uma autoridade);
Atenciosamente (se estiver no mesmo nivel, ou ser
inferior ao remetente).
Exemplo
Londrina, 10 de setembro de 2002. (uso obrigatório de data)
(pular uma linha)
Prezado editor, (uso de virgula após o vocativo)
(pular uma linha)
O senhor e eu podemos afirmar com segurança que a
violência em Londrina atingiu proporções (...). Se as nossas auto-
ridades seguirem alguns exemplos nacionais e internacionais,
tenho a certeza de que poderemos ter mais tranquilidade na
terceira cidade mais importante do Sul do país.
29
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Um bom modelo de ação a ser considerado é o adotado
(...), Cantagalo e Parada de Lucas.
Mas, combater (...), adotado pela prefeitura nova-iorquina
há cerca de dez anos.
Pormeio desse plano, foi descoberto que, (...) teve reper-
cussão positiva na redução de homicídios.
Convenhamos, senhor editor: faltam vontade e ação
politicas. Já não é tempo de as nossas autoridades (...), que tem
assustado a todos.
Espero que o senhor publique esta carta (...), deseja viver
tranquilamente em nossa cidade,
(pular uma linha)
Atenciosamente, (despedida, uso obrigatório)
(pular uma linha)
Cidadão londrinense (Assinatura)
Exercício
Elabore uma carta para o Ministro da Saúde. Nela você deve ques-
tionar os problemas e apontar possíveis soluções.
30
9. Aula de redação
(teoria)
1) Tendo como base as palavras-chave a seguir,
elabore frases a fim de organizar parágrafos argu-
mentativos.
a) televisão - criança - violência
"Como a violência transmitida pela televisão afeta as
crianças e as formas pelas quais essa influência da televisão
pode ser alterada para melhor? No entanto,
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
CR
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b) liberdade - conquista - humanidade
"A liberdade de expressão,indispensável para a liberdade
de imprensa, é uma conquista diária. É um benefício para a
humanidade..."
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9. Aula de redação (teoria) )
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AÇÃO
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c) avião - acidentes - compromisso
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DIÁLOGO
REFLEXAO
".. essa é a formação básica de uma Comissão de Inves-
tigação de Acidentes Aeronáuticos. Em casos mais complexos,
o avião é 'manutenido' por diversos especialistas, como pilotos,
engenheiros, psicólogos, controladores de voo, que têm o com-
promisso de..."
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Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
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d) trânsito - homicídios - legislação
"No trânsito, existem os motoristas que não andam de
acordo com a legislação, isso acaba gerando acidentes que podem
resultar em mortes, que, por sua vez, podem ser interpretados
como homicídios"
34
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9. Aula de redação (teoria) |
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2) Redija argumentos sobre os temas com evidência de
prova.
a) População brasileira sem acesso à Internet
"Dados divulgados nesta quarta-feira (29) pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostram que 45,9
milhões de brasileiros ainda não tinham acesso à internet em
2018. Este número corresponde a 25,3% da população com 10
anos ou mais de idade. O levantamento foi feito no quarto tri-
mestre de 2018 por meio da Pesquisa Nacional por Amostra de
Domicilios (PNAD).
Um ano antes, o número de brasileiros que não tinham
acesso à rede mundial de computadores era de 54,5 milhões, o
que correspondia a 30,2% da população com 10 anos ou mais
de idade"
35
Descomplicando al REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
b) Fome mundial
"A fome é a realidade de 805milhões de pessoas nomundo,
que, pela privação de alimentos, estão em estado de subnutri-
ção. O Brasil saiu do Mapa da Fome em 2014. Os especialistas
que tratam do assunto denominam a situação de fome como
'segurança ou insegurança alimentar
"
ec) As mulheres no mercado de trabalho
"Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica
(IBGE), elas já são maioria por aqui, com 51,03%. As estatísticas
são um ingrediente amais em um debate complexo, que envolve
ainda a desigualdade com os homens no que diz respeito à
remuneração recebida, por exemplo."
d) Desperdício de comida e brasileiros famintos
"As perdas de alimentos ocorrem tanto nos países sub-
desenvolvidos como nas nações industrializadas, ainda que com
processos e causas diferentes, mas também comuns."
36
9. Aula de redação (teoria)
3) Escreva um argumento para comprovar cada tese a
seguir.
a) A migração Nordeste x Sudeste.
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b) Analfabetos funcionais
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Ô Bragil saiu da crige
O Bragil saiu da crige
O Bragil saiu da
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza :
c) À Internet diminuiu fronteiras, mas abriu abismos.
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QUEM AGILIZA?
O QUE É? Agentes principais:
empresas internacionais
/ População, Estados, QUEM FACILITA?
blocos econômicos,Escala global
omunicação ONU
rola + solta
Fenômeno
V
Recuo do Estado
Afeta diversas GLOBALIZAÇÃO
Amplificador
camadas Flexibilização das
leis trabalhistasde informação
Xenofobia
Diversidade Evolução Transações
Oligipólios tecnológica financeiras
Hibridismo
cultural Exclusão digital Transportes Comunicação
Fortalece o crime
7
organizado POR ONDE SE
CONSEQUÊNCIAS MANISFESTA?
4) Unindo as ideias, frases ou orações:
Os termos que unem suas frases a fim de formar um
parágrafo são muito importantes e possuem significados, isto
é, não podemos colocar uma conjunção de causa em uma
consequência e vice-versa.
38
9. Aula de redação (teoria)
Ex.:
FRASE/ORAÇÃO
A -
já que
alagadas se preparou
O Brasil vai
se
as lei forem
melhorar bem elaboradas
A fome mundial é as doenças
quetamanha continuam
PRONTOFRASE/
ORAÇÃOLIGAÇÃO
As ruas ficam alagadas,
já que o governo não
se preparou.
O Brasil vai melhorar,
se as lei forem bem
elaboradas.
A fome mundial é
tamanha que as
doenças continuam.
As ruas ficam O governo não
39
10. Conectores do
discurso
Para expressar a ideia de:
Causa
Porque, como, dado que, já que, visto que, pois que,
porquanto.
Comparação
Assim como, assim também, com, conforme, mais do que,
menos do que, tão como, tanto como, segundo.
Concessão
Ainda que, conquanto, embora, mesmo que, por mais
que, posto que.
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Condição
Afora, a não ser que, caso, contanto que, desde que,
exceto se, salvo se.
Consequência
De tal forma que, de tal maneira que, de tal modo que,
tão que, tanto que.
Finalidade
A fim de, afim de que, para que.
Tempo
Antes que, até que, assim que, quando, enquanto, logo
que, depois que, desde que, primeiro que.
Exercícios
1) Adicione um conector e continue o período.
a) O bebê fica inquieto ...
b) O carro capotou na chuva...
c) Chutou a bola de qualquer maneira ...
d) Serei aprovado no concurso ...
e) Manejava o punhal com cuidado ...
f) Sabia dos perigos da missão, ...
g) Estava muito preocupado com o seu pai ...
h) Ou você para de perseguir-me, ...
i) Subia no bonde ...
j) Euiriaa pé, ...
Obs.: Respostas individuais.
42
10. Conectores do discurso
Gabarito
2)
3)
a) O bebê fica inquieto, já que está doente.
b) O carro capotou na chuva, logo está chovendo.
c) Chutou a bola de qualquermaneira, uma vez que a mãe chamou.
d) Serei aprovado no concurso, se estudar.
e) Manejava o punhal com cuidado, portanto treinou.
f) Sabia dos perigos da missão, pois recebeu as ordens.
9) Estava muito preocupado com o seu pai, enquanto fazia a
comida.
h) Ou você para de perseguir-me, ou morra.
i) Subia no bonde, a fim de chegar logo.
j) Euiriaa pé, portanto, vou demorar.
Apresente seu posicionamento crítico a respeito dos temas a seguir:
a) O problema dos lixões.
b) O homem moderno e as novas tecnologias de comunicação.
c) As comunicações eletrônicas parecem mais afastar do que
aproximar as pessoas.
Una as orações a seguir em um só período, usando, para isso,
elementos de coesão como conjunções, pronomes, advérbios e
outros recursos coesivos (sinônimos, hiperônimos, expressões
generalizadoras etc.). Evite repetições desnecessárias.
Modelo: Peixoto comprou uma casa. Depois comprou um casaco.
Peixoto ficou endividado.
Resposta: Peixoto comprou um casaco e depois uma casa, logo
ficou endividado.
a) Pedro estuda em uma ótima escola. Pedro não gosta muito de
estudar. Ele só tira notas baixas.
43
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
b) Amenina desdenha das luvas. A menina não pode alcançar as
luvas. Ela lembra os despeitados. Eles se fingem superiores a
tudo.
c) Os processos de globalização desestabilizaram as relações de
produção. As relações de produção transformaram as formas de
trabalho. A consequência disso foi um conjunto de habilidades
requeridas para a execução das tarefas nos novos processos
produtivos.
d) Ele fala muito bem. Convence qualquer auditório. Ele não quer
se candidatar a nenhum cargo público.
4) Redação
Tema: Corrupção
Elabore o texto seguindo o esquema a seguir:
Introdução
a) Perguntas, problema.
Desenvolvimento
a) Causas = ganância, indiferença.
b) Consequências = saúde ruim / falta de
dinheiro para investimentos.
ÀConclusão
a) Como solucionar o problema?
5) Redação
Dissertação
Tendo como base o texto a seguir, elabore uma dissertação com,
no mínimo, 20 e, no máximo, 30 linhas.
44
10. Conectores do discurso
Tolerância
Quando o mundo se torna violento, buscamos uma expli-
cação em que a compreensão se expresse em atos e palavras.
Mas como explicar a tortura, o assassinato, a censura, o impe-
rialismo ou o terrorismo, ferramentas favoritas dos repressores
que querem evitar qualquer opinião divergente? (...)
(Carlos Alberto Rabaça,em O Dia, 21-11-2001)
45
11. Paráfrase
Desenvolvimento de um texto sem alteração das ideias
originais.
"No periodo que passei no polo Norte, só utilizei sunga de
banho." Isso nos meus sonhos.
12. Emprego da
vírgula
De modo geral, não se admite a virgula para separar os
termos da oração que são lidos com pausa. São eles:
1) O verbo de seu sujeito.
| Os cachorros, fizeram muito barulho. (errado)
| Os cachorros fizeram muito barulho. (correto)
Obs.: mesmo na inversão, não se usa a virgula.
| Fizeram, os cachorros, muito barulho. (errado)
Fizeram os cachorros muito barulho. (correto)
2) O verbo de seu objeto direto.
| Ele perdeu, os documentos. (errado)
Ele perdeu os documentos. (correto)
50
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
3) O verbo de seu objeto indireto.
Alguém precisa, de ajuda. (errado)
Alguém precisa de ajuda. (correto)
4) O verbo do predicativo do sujeito.
Maria estava, doente. (errado)
Maria estava doente. (correto)
5) O verbo de seu agente da passiva.
A história foi contada, por meu cunhado. (errado)
A história foi contada por meu cunhado. (correto)
6) O nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) de seu
complemento (complemento nominal).
Tinha medo, do escuro. (errado)
Tinha medo do escuro. (correto)
12.1 Relação de casos com o
emprego da vírgula
1) Para separar termos intercalados.
Meu irmão, apesar da chuva, irá ao cinema.
Meu irmão, pessoa muito alegre, irá ao cinema.
Meu irmão, se eu pedir, irá ao cinema.
Apesar da chuva adjunto adverbial.
Pessoa muito alegre = aposto.
Se eu pedir = oração adverbial condicional.
2) Para separar os adjuntos adverbiais antecipados.
Após uma noite de leitura, o assunto estava assimilado.
1 2. Emprego da vírgula
3) Para separar termos de mesma classe gramatical em
coordenação.
Comprei revistas, livros, canetas e lápis.
Obs.: a palavra "e' entre os dois últimos termos dispensa a virgula.
4) Para separar termos explicativos ou retificativos.
Perdi a pasta, ou melhor, a bolsa.
5) Para separar vocativo.
Celso, mostre-lhe a casa.
6) Em orações iniciadas por gerúndio.
Explicou tudo ao professor, deixando-o bastante satisfeito.
7) Para separar as orações coordenadas, com exceção
das iniciadas por "e".
Preparou um vasto material, porém não agradou ao supervisor.
8) Para separar orações começadas por "e" que possuam
a sm
sujeito diferente do que aparece na primeira oração.
Mário estudou para a prova, e Lucia viu televisão.
9) Para separar orações adverbiais antecipadas.
Embora já faltassem alimentos, eles não perdiam a esperança.
10)Para separar as orações subordinadas adjetivas
explicativas (assemelham-se ao aposto).
O homem, que é mortal, precisa evoluir sempre.
n1) Para indicar supressão de um verbo.
Rodrigo fala baixo; João, muito alto.
51
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
52
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Exercícios
Aplique corretamente a virgula
João Cara de Nada Crente Mendigo e Cara de brasa foram almoçar.
Cara de nada que vive no trabalho chegou cedo para a prova de
Aprendiz.
Minicraque e Limão alunos da turma provavelmente vão passar.
Atualmente os amigos estão com pressa.
João vai passear hoje?
O tarifa zero atrai clientes dos demais bancos ampliando o funding
do Itaú do Banco Catatau.
No Brasil a inadimplência da pessoa física foi a 4,6% em março
contra 4,9% em dezembro. Na micro pequena e média empresa o
indicador foi a 4,3% contra 4,5%.
O galpão pertence à Império da Tijuca mas é usado pelas escolas
Unidos da Ponte e Lins Imperial como barracão de alegorias ade-
reços e fantasias.
Gabarito
1) João, Cara de Nada, Crente, Mendigo e Cara de brasa foram
almoçar.
2) Cara de nada, que vive no trabalho, chegou cedo para a prova
de Aprendiz.
3) Minicraque e Limão, alunos da turma, provavelmente vão passar.
4) Atualmente, os amigos estão com pressa.
5) João, vai passear hoje?
6) O tarifa zero atrai clientes dos demais bancos, ampliando o
funding do Banco Catatau.
7)
8)
12. Emprego da vírgula |
No Brasil, a inadimplência da pessoa física foi a 4,6% em março
contra 4,9% em dezembro. Na micro, pequena e média empresa,
o indicador foi a 4,3% contra 4,5%.
O galpão pertence à Império da Tijuca, mas é usado pelas
escolas Unidos da Ponte e Lins Imperial como barracão de
alegorias, adereços e fantasias.
53
15. Acentuação
Vamos primeiro relembrar o que são palavras oxitonas,
paroxitonas e proparoxitonas.
13.1 Oxitonas
Palavras que possuem a última silaba tônica: ban-gu,
ca-ju, ma-ra-cu-já, ji-ló.
São acentuadas as oxitonas terminadas em: a, e, o, em,
ens, ditongos: ca-já, cha-lé, ci-pó, tam-bém, pa-ra-béns, he-rái,
cha-péu.
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
13.2 Paroxítonas
Palavras que possuem a penúltima silaba tônica: ca-sa,
ja-ne-la, ce-lu-lar.
São acentuadas as paroxitonas terminadas em: |, in, u, r,
x,ã,0, pis, ps, ditongos, (us), (um): ca-rá-ter, lá-tex, ór-gão, lá-pis,
bi-ceps, vi-rus, fó-rum, hi-fen, i-le-gi-vel, re-ló-gio, pla-ni-cie, júri.
Dica: grave LINURXÃO, PIS, PS, DITONGO e a regra
fica na mente.
13.3 Proparoxitonas
Palavras que possuem a antepenúltima silaba tônica:
ár-vo-re, ân-gu-lo, a-nê-mo-na, côn-ju-ge, mi-o-pe.
Dica: todas são acentuadas.
134 Hiato
sa-ú-de, ci-ú-me, sa-i-da, san-du-i-che.
Exceções:
ésSão acentuadas as vogais
ado 3$ [14 tônicas do hiato:Ou u
- Seapõso "vier "nh", as vogais não serão acentuadas.
Ra-i-nha, ta-i-nha.
56
13. Acentuação
P s€ LA da " a E)Se após o vier "|", m n, r, Z, as vogais não serão
acentuadas.
Cons-tru-ir-mos, ra-iz.
Após ditongo, o hiato não será acentuado.
Fei-u-ra, bai-u-ca, bo-cai-u-va.
Porém, se o hiato após ditongo estiver na última silaba, será
acentuado.
Pi-au-í, Itagua-í.
57
14. Verbos
No plural, usa-se acento circunflexo; no singular, usa-se
acento agudo.
| A caixa contém... (singular)
As caixas contêm... (plural)
Obs.: Em relação aos monossílabos que estão abaixo. Sem prefixo,
só existe o circunflexo para plural.
Ele tem... (singular)
| Eles têm... (plural)
15. Novo Acordo
Ortográfico
Dicas:
As dobras de "a"oo ou ee não serão acentuadas.
| Leem, veem, voo, enjoo.
O uso do trema foi abolido.
Linguiça, cinquenta, consequente.
Ditongos paroxitonos perderam o acento.
Es-trei-a, as-sem-blei-a, i-dei-a, joi-a.
A única palavra com acento facultativo da lingua portuguesa
é forma/fôrma.
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
1)
2)
3)
Exercícios
Assinale a frase que apresenta palavra com acento facultativo.
a) Eles têm coragem.
b) Ontem o aluno não pôde falar.
c) Carla fitava o céu estrelado,
d) Pedimos a fôrma do sorvete.
e) Ele nasceu na Bolívia.
Há erro de acentuação gráfica nas palavras, exceto em:
a) perdôo.
b) colméia.
c) xiita.
d) biquíni.
e) descrêem.
"Eu deixo a vida como deixo o tédio."
Assinale a alternativa em que todas as palavras receberam acento
pela mesma tonicidade que levou o poeta a acentuar o termo grifado
no verso acima:
4)
62
a) também - século - está - nostálgico.
b) água - ilegível - regência - nostálgica.
c) malícia - sério - história - vestígios.
d) silêncio - méritos - apoplético - inúteis.
e) próprio - úteis - Taipé - hambúrguer.
Assinale a opção em que todas as palavras estejam grafadas
corretamente, de acordo com as novas regras.
a) Eles tem de aparar o pelo do animal com muito carinho.
b) Comprei dez quilos de lingúiça por cinquenta reais.
15. Novo Acordo Ortográfico
5)
6)
7)
c) No Brasil, vive um povo heróico que espera por mudanças.
d) Aempresa européia vem produzindo novas cores para os potes
de geléia.
e) Eles não veem o apoio que se dá a qualquer pessoa que aqui
vem pedir ajuda.
Assinale a alternativa que completa as frases:
|
- Cada qual age como melhor lhe ...
Il -- O que ... estes potes?
Ill -- Nestes momentos os teóricos ... os conceitos.
IV - Eles... a casa do necessário.
a) convém, contêm, reveem, proveem.
b) convém, contém, revêem, provém.
c) convém, contém, revêm, provém.
d) convêm, contém, revêem, provêem.
e) convêm, contêm, revêem, provêem.De acordo com as novas regras, assinale a alternativa incorreta
quanto à acentuação:
a) Eu pelo o pelo pelo prazer de pelar.
b) É macio o pelo do cão.
c) Comia pera.
d) É o polo Norte.
e) Os professores mandaram por este álbum sobre a mesa.
O plural de lê, crê, dê, vê é, respectivamente:
a) leem, creem, deem, veem.
b) leem, crêem, dêem, vêm.
c) lêm, crêem, dêem, vêem.
65
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
8)
9)
d)
e)
lêem, crêm, dêem, vêm.
lêem, crêem, dêm, vêem.
Aponte a única série em que pelo menos um vocábulo apresente
erro no que diz respeito à acentuação gráfica:
a) pegada - sinonimia.
b) êxodo - aperfeiçoe.
C) álbuns - atraí-lo.
d) ritmo - itens.
e) redimi-la - grátis.
De acordo com as novas regras, assinale a frase incorreta quanto
à acentuação gráfica:
a) A mulher mandou pôr os documentos na caixa branca.
b) Pedro pela os pelos do cachorro todos os meses.
Este voo está atrasado; os senhores têm que embarcar pela
ponte aérea e fazer conexão no Rio para Florianópolis.
d) O pronunciamento feito pelo diretor na assembléia revestia-se
de caráter inadiável.
e) Segundo o regulamento em vigor, as joias serão guardadas a
sete chaves.
10) Baseando-se no novo acordo ortográfico, assinale a opção em que
nenhuma das palavras deverá receber acento.
64
a)
b)
C)
d)
baiuca, moinho, feiura, tainha.
ceu, ideia, perdoo, pasteis.
apoio, moo, bocaiuva, heroi.
joia, hoteis, boia, voo.
Gabarito
1
16. Semântica
É o estudo do significado das palavras.
16.1 Antonímia
Palavras com significados contrários.
Branco + preto / alto £ baixo.
16.2 Sinonímia
Palavras com significados semelhantes.
Alvo = branco / forte = robusto.
66
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
16.3 Homônimos homofônicos
Palavras iguais na fala e diferentes na escrita.
Sela = cela / seção = sessão = cessão / concerto = conserto.
164 Homônimos homográficos
Palavras iguais na grafia (escrita) e diferentes na pronúncia.
Os reis estão gordos. / Tenho dois contos de réis.
Fiz um acordo com o advogado. /Acordo cedo todos os dias.
16.5 Homônimos perfeitos
Palavras iguais na pronúncia e na grafia.
| São Paulo possui muitas praias. / Chegou são após a luta.
A manga está doce. / A manga da camisa está suja.
16.6 Polissemia
Palavras que possuem mais de três significados.
Linha = conduta, costura, trajeto, conexão telefônica.
16.7 Conotação
Palavras no sentido figurado.
Linda é uma flor.
Creed é um leão.
16. Semântica
16.8 Denotação
Palavras no sentido real.
Linda colheu a flor.
| Creed lavou o leão.
16.9 Parônimos
Palavras foneticamente parecidas, mas escritas e pro-
nunciadas de formas diferentes.
| Cozer (cozinha) - Coser (costura)
Eminente (ilustre) - Iminente (imediatamente)
Flagrante (incontestável) - Fragrante (cheiro)
Descrição (escrever) - Discrição (discreto)
Fluir (seguir o ritmo) - Fruir (desfrutar)
Emergir (surgir) - Imergir (baixar)
| Lustre (luz) - Lustro (espaço de cinco anos)
à Infrigir (desrespeitar) - Infligir (aplicar)
16.10 Uso dos porquês
Dor que = por qual razão (início de frases interrogativas)
Por que você não foi conosco?
Por quê = motivo (final de frases)
Vocês não estudam por quê?
Porque = resposta, explicação (meio de frases)
Ele dormiu cedo, porque estava muito cansado.
67
-
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Porquê = substantivo (sempre após de artigos: o, um, ou
pronomes: este, aquele)
Eu sei o porquê da sua insistência.
Dicas de uso de algumas palavras:
Onde = lugar (fixo)
Aonde = para onde (movimento)
Mau = bom
Mal = bem
Acerca de = sobre (Não falava acerca de futebol.)
À cerca de = aproximadamente (Ele ficou a cerca de 70
metros do local)
Há cerca de = tempo passado (Ele voltou há cerca de
um ano.)
Fazemos referência a passado ou substituimos por FAZ
ou EXISTIR.
Ex.: Há (faz) dez anos não nos vemos.
Sumiu do mapa há anos.
À = futuro não pode ser substituído por VERBO.
Ex.: Vejo você daqui a uma hora.
Este - Quando o objeto ou a pessoa está perto de quem
se fala.
Pedro, este aluno é seu?
68
16. Semântica
Esse - Quando o objeto está com a pessoa a quem o
falante se dirige.
1)
2)
3)
Pedro, esse livro é seu?
Aquele - Quando o objeto longe das duas pessoas.
Pedro, aquele livro é seu?
Se não = caso não (Volte cedo, se não quiser apanhar.)
Senão = do contrário (Fale alto, senão ninguém ouvirá.)
Exercícios
Assinale a alternativa incorreta:
a) Não quero mais saber por que motivo não me amas.
b) Se não me amas, quero saber porquê?
c) Senão me amas, quero saber o porquê?
d) Não me amas por quê?
Assinale o erro:
a) Quero saber o porquê desta briga.
b) Ainda saberás porque saí do país.
c) Estudamos sem saber por quê.
d) Rápida foi a crise por que passou.
Assinale a alternativa correta:
a) A criança sempre indaga o porquê das coisas.
b) Conheço o livro porque te orientaste.
c) Sei porquê você faltou às aulas.
d) Chegaste só agora, por que?
69
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
4)
5)
6)
70
Complete com há ou a:
a) O livro chegou ... um mês?
b) ... dias ele está viajando?
c) Partirei daqui ... uma semana.
d) Não tiro férias ... muito tempo.
e) Daqui... três dias, verei um amigo que conheço ... vinte anos.
Assinale a alternativa que se completa com a segunda palavra dos
parênteses.
a) Errei, preciso ... minhas palavras. (retificar / ratificar)
b) Das dificuldades ... uma nova era. (emergirá / imergirá)
c) Aquele problema nos passou ... (desapercebido /despercebido)
d) A criança divertiu-se com o... do zoológico. (cervo / servo)
Assinale a frase em que nem todas as palavras têm valor denotativo.
a) A planta está morrendo por falta de água.
b) Jogaram pedras na minha vidraça.
c) Estou esquentando café.
d) Que lábios doces você tem!
Gabarito
1=b,2=b,3=a,4: a(há), b(há), c(a), d(há), e(a)(há), 5 = c, 6 = d.
17. Colocação
pronominal
17.1 Próclise
Aplicação do pronome antes do verbo.
(DICA NÃO RI) Decore esta frase, pois cada letra significa
uma classe em que ocorre a próclise.
Pronomes
D emonstrativos
Fale, isso se deve ao fato ...
| nterrogativos
Quem te chamou?
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
C onjunções
Gostamos da festa, porém me contive cedo.
Rouba muito, mas se arrepende depois.
Correu e se estendeu longamente sobre o assunto.
A dvérbios
Aqui se faz, aqui se paga. / Agora te reconheço. / Sempre
se disse isso.
Lá se foi nosso dinheiro. / Talvez nos encontremos. / Devagar
se vai ao longe.
| Ele certamente a viu. / Muito nos contaram sobre isso. /
Logo se saberá o resultado.
Não
Não me diga isso para não me aborrecer.
[Relativos
Eis o livro do qual se falou a noite inteira.
| O resultado das urnas serviu para mostrar a falácia daqueles
que se jactavam de uma força política que lhes permitia tudo.
| ndefinidos
Em sociedade tudo se sabe.
Nada nos afeta tanto quanto o aumento do leite.
Ninguém os tolera.
Em + Gerúndio
Em se tratando de doce, comia todos.
(2
17. Colocação pronominal ;
17.2 Mesóclise
Aplicação do pronome no meio do verbo.
Há apenas duas situações: verbos no futuro do presente
e no futuro do pretérito.
Fazer-me-ei / far-nos-ia / dir-se-iam.
17.3 Ênclise
Aplicação do pronome após o verbo.
Após virgula, início de periodos e em casos não citados
na próclise.
1)
2)
Mas, deixe-a falar.
Amo-te.
Exercícios
Indique a alternativa que, de acordo com a gramática normativa,
emprega corretamente a colocação pronominal.
a) Te verei amanhã no jogo?
b) Soube que me fariam uma surpresa.
c) Lhe entregarás o cheque ainda hoje?
d) Quando olhava-me, meu coração batia descompassado.
e) Não perturbe-nos, enquanto trabalhamos.
Qual opção está incorreta?
a) Os dotar - Quem produz eles - eles não os leva.
b) Dotar a eles - Quem lhes produz - não os leva.
73
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
3)
4)
5)
6)
74
c) Dotar-lhes - Quem os produz - não leva-os.
d) Dotá-los - Quem produz a eles - não lhes leva.
e) Dotá-los - Quem os produz - não os leva.
À respeito da colocação pronominal, assinale a alternativaincorreta:
a) Não se preocupem comigo, por favor.
b) Já que você insiste, encontrá-lo-ei amanhã.
c) Não o encontrarei amanhã.
d) Lhe entregarei todas as provas de que precisa.
À foto que ... está guardada; ... após ...
a) Entregou-me, autografa-la-ei, a examinar.
b) Me entregou, autografá-la-ei, a examinar.
c) Me entregou, autografarei-a, examiná-la.
d) Entregou-me, a autografarei, a examinar.
À frase incorreta quanto à colocação pronominal está na alternativa:
a) A notícia era extremamente desagradável. Não quis dizê-la
naquele momento para não o aborrecer.
b) Osmóveis estavam em excelente estado. Vendemo-los semana
passada.
c) O cãozinho está com a pata quebrada, precisamos levá-lo
imediatamente ao veterinário.
d) Jamais os contrarie.
e) Nunca levei-os a sério.
Assinale as alternativas incorretas quanto à colocação pronominal:
a. ( ) Depois que ele partiu, nada restou-me.
b. ( ) Não se deve apontar os defeitos alheios.
c. ( ) Deus o ilumine!
-
17. Colocação pronominal |
) Adoro minha liberdade, lutei muito para obtê-la.
Não revelar-te-ei o que ouvi na reunião.
Me esqueça, querida!
)
)
) Desejo que me perdoe.
) Nunca a quis como esposa.
)
e
Qui-la como esposa.
) Nada me assustou naquele trem fantasma.
Gabarito
1 = b, que sempre pede próclise.
2 = c, não sempre pede prócliise.
3=d,não se inicia período com pronome.
4=b
5 = e nunca é advérbio, logo pede próclise.
6 - Assinale as incorretas quanto à colocação pronominal:
a. (x) Depois que ele partiu, nada restou-me.
) Não se deve apontar os defeitos alheios.
) Deus o ilumine!
d x) Adoro minha liberdade, lutei muito para obté-la.
x) Não revelar-te-ei o que ouvi na reunião.
) Desejo que me perdoe.
) Nunca a quis como esposa.
b (
(
(
e
f (x) Me esqueça, querida!
9 (
h (
( ) Qui-la como esposa.
( ) Nada me assustou naquele trem fantasma.
75
18. Crase
Haverá crase diante de palavra feminina quando, subs-
tituindo-se por masculina, levar ao uso de "ao".
À feminino
À SAÍDA A SAÍDA
DIRIGIU-SE CONHEÇO
AO CURSO O CURSO
(AO USA CRASE) (O SEM CRASE)
Amigos, aqui temos que ir e voltar do lugar. Se voltarmos
"de", crase para quê? Se voltarmos "da", crase hã.
Vou à itália. (Vim da Itália)
| Vou a Brasília. (Vim de Brasília)
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Obs.: mesmo voltando "de", se o local for modificado
por expressão determinante ou qualificativa, devemos usar o
acento indicativo da crase.
Vou a Florianópolis. Vim de Florianópolis.
Porém:
Vou à Florianópolis das praias. (modificando o nome da cidade)
Caso se consiga substituir "a(s)" por "para a(s)"; "na(s)":
"pela(s)"; 4""com a(s)", aplica-se o acento indicativo de crase:
| Deu o recado à amiga. (para a)
| Estava à beira do poço. (na)
Chegaremos às quatro horas. (pelas)
| A Brahma associou-se à Pepsi, para mercado. (com a)
Quando indicamos horas, substituimos "a" por "pelo/
pela(s)".
| Às três horas, abrirei o escritório. (pelas)
Encontrar-nos-emos às quatro. (pelas)
18.1 Locuções femininas (conjunções)
Às vezes, à direita, à noite, à procura de, à proporção que.
18.2 Onde se entende
À moda de, à maneira de, mesmo subentendida.
Usam sapatos à Luiz XV.
Usa temperos à mineira.
78
18. Crase
18.3 Aquele, àquela, àquilo
A ESTE A ESTA AISTO
N PARA À PARA PARA
AQUELE Aquere AQUELA queira AQUILO Aquito
NAQUELE NAQUELA NAQUILO
Não irei àquele lugar. (a este)
Não ligo àquilo que dizem. (a isto)
Falei aquela pessoa fofoqueira outra vez. (a esta)
18.4 Com os pronomes relativos
"A que[4d quando substituído por "ao que".
"A qual" quando substituído por "ao qual".
A ideia é igual à que tive.
| Seu pensamento é igual ao que tive
A redação à qual me refiro é fácil.
| Oteste ao qual me refiro é fácil.
18.5 Casos proibidos
Não se usa crase:
1) antes de palavras masculinas:
Eles chegaram a cavalo.
2) entre palavras iguais:
Os adversários estavam frente a frente.
3) antes de palavras flexionadas no plural:
Falava a todos com cuidado.
79
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
4) antes de pronomes de tratamento, com exceção de
Sra, Srta, se na troca "a" feminino/masculino der "4"ao :
Já tinha pedido isso a Vossa Senhoria.
Falei à Senhora. Falei ao Senhor.
Dona = alguns autores estão adotando a acentuação antes
desse pronome. O caso é polêmico, então pode levar a recurso.
5) antes de pronomes indefinidos, com exceção de
outras:
Chegaram a algum município do interior.
Chegaram às outras cidades.
6) antes de pronomes pessoais:
Diga a ela que voltarei.
7) antes dos pronomes relativos "a cujo", "a quem":
Esta é a Senhora a quem referiste.
Aquela é a casa a cuja moradora me refiro (quem se
refere, refere-se a).
80
8) antes dos pronomes demonstrativos "a esta" e "a essa":
Diga a verdade a essa funcionária.
9) antes de verbos:
Estava prestes a chorar.
10)antes do artigo indefinido "uma":
Encontrava-se preso a uma incrível mudança.
18. Crase
18.6 Casos especiais
1) Emtermos femininos, sempre temos a ocorrência de
crase:
à tarde, à noite, às pressas, às escondidas, às escuras, às
tontas, à direita, à esquerda, à vontade, à revelia, à maneira de, à
moda de, às custas de, à procura de, à espera de, à medida que, à
proporção que...
2) Distância = só ocorrerá crase se estiver determinada,
isto é com uso de preposição:
Vi-o a distância.
Reconheci-o à distância de duzentos metros.
3) Diante de pronomes possessivos femininos no singular,
o uso é facultativo:
Referi-me a sua tia.
| Referi-me à sua tia.
Se o pronome possessivo feminino estiver no plural, será
obrigatório o uso da crase:
| Referi-me às suas tias.
4) Até + a = uso facultativo:
Fui até a cidade.
Fui até à cidade.
5) Casa = só admite crase se for especificado:
| Cheguei a casa antes dos amigos.
Cheguei à casa de Ronaldo antes dos amigos.
81
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz deSouza
6) Terra = só não leva crase quando significar onde se
pisa ("chão"), onde se planta:
Os astronautas voltaram à Terra. (pois caracteriza o planeta).
Os marinheiros voltaram a terra. (chão)
Irei à terra de meus avós. (terra natal)
Exercícios
1) Preencha corretamente as lacunas:
|. Eu não compareci ... circo.
. Ganhou uma casa semelhante ... que lhe haviam demolido.
Ill. Naquele dia, não atendeu ... nenhuma chamada
IV. Aludiu ... outras obras do autor.
a) aquele-à-a-a
b) aquele-a-à-a
c) âquele-à-à-a
d) aquele a a
2) Háerroem:
a) Alguém irá à Itália nem à Turquia.
b) Mandarei à Polônia o meu assessor.
c) Pretendo ir à Campo Grande em dezembro.
d) Chegando à encantadora Manaus, procurou o primo.
3) Assinale o erro no uso do acento indicativo de crase:
a) Levamos seu amigo à clínica.
b) Voltaram à cena do crime.
c) Entregaram os pregos à atendente.
d) Não se adaptava à nenhum trabalho.
82
18. Crase
4)
5)
6)
7)
Marque o erro de crase:
a) Foi pedido à menina que falasse.
b) Chegarás à Argentina no inverno.
c) Ele não fez mal à você.
d) Informaram à revista o erro.
Preencha e assinale a opção correta:
Falei ... professoras que viessem.
João e Maria foram ... pé.
Voltarei... Cuba.
Consegui ... melhores namoradas.
Entreguei ... vendedora alguns produtos.
a) às a a as, à
b) às ãaas,a
c) asa, à,às, à
d) às aa às, à
Qual opção não está correta?
a) Estudou à beça para o concurso.
b) Iremos à certa cidade do interior.
c) Ele vive à sombra do tio.
d) Por favor, encaminhe-se àquela loja.
Há erro de crase em:
a) Essa marreta é semelhante à que você comprou.
b) Entregamos a folha da aula à que chegou primeiro.
c) Minha cama é inferior à que ele tem.
d) Não me lembro da história à que fizeram referência.
83
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
8) A frase que não deve levar acento de crase é:
9)
a) Permanecia a beira do abismo.
b) Quero deixar isso as claras.
c) Ele desmaiou a caminho de casa.
d) As vezes, resolvia falar.
Assinale a frase imperfeita no que diz respeito ao acento de crase:
a) Minha canga é igual à que você deu.
b) Camisa é idêntica à de baixo.
c) Demos o troféu à que fez mais pontos.
d) Quebradaa porta à que ele se dirigiu.
10) Só não há erro de crase em:
84
a) Discutam cara à cara.
b) Aquela hora não era apropriada para falar.
c) Aquela hora, todos já haviam saído.
d) Diga isso à quem quer ouvir.
Gabarito
1=a
|. antes de palavra masculina não se usa crase.
. jogando tudo para o masculino fica: Ganhou um carro semelhante
ao que lhe haviam demolido.
Il. não se usa crase antes de pronomes indefinidos.
IV. antes de palavras no plural não usa crase.
2 =c. Se eu for a Campo Grande venho de... sem crase.
3 = d. Não se usa crase antes de indefinições.
4=c. Não se usa crase antes de: essa, esta, você.
o=a.
18. Crase
6 = b. Não se usa crase antes de indefinições.
7 =d. Trocando-se "a que" por "ao que", há crase. Na opção d, isso
não é possível.
Não me lembro do amigo que fizeram referência.
8 = c. Antes de palavra masculina não se usa crase.
9=c. Trocando-se "a que" por "ao que", há crase. Nesse caso, troféu
é palavra masculina.
10 =c. Basta fazer a substituição. Troca-se aquela por a esta, para
aquela, naquela. Encaixou? Então, usa-se a crase.
85
19. Dicas para
facilitar sua
escrita
19.1 Frases-modelo para
construção de um texto
Com o crescente problema da como chegaremos ao
terceiro milênio?
É possível combater os efeitos da ..?
Por que o homem está ......?
Dessa maneira, observamos que o problema da ... envolve
uma série de variáveis que incluem a população, as indústrias
e o Estado.
Um dia descobre-se que somente com a união...
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Às autoridades deveriam pensar melhor em suas atitudes ...
Agora não é o melhor momento para deixar que o assunto
seja esquecido, ...
Nos últimos anos, vários políticos foram presos em ope-
rações, a sociedade
Funcionários trabalham regularmente, já os ...
Às empresas não investem ...
88
20. Modelo de
redação pronta
20.1 Modelo 2017
Ao fazer uma análise, acaba-se por questionar o problema
citado. Será possivel que a resolução poderia passar por formas
ou ângulos de visão, os quais ficam à mercê do desenvolvimento
intelectual de cada um.
Às causas são ... e estão diretamente relacionadas a uma
cultura que tem uma total dependência do governo, uma vez que
o povo acaba não tendo confiança em sua força de mudança.
Consequentemente, o resultado são problemas loca-
lizados que seriam ..., dentro desta ótica, este é o efeito da
causa apresentada.
REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Em face dessa realidade, a solução é dada por meio de
.... Assim, O Brasil resolverá o problema do(a)...
20.2 Modelo 2018
O problema do(a)... segue, nestes últimos anos, modifi-
cando hábitos populacionais em pro! de uma segurança ou de
um bem-estar questionável, vejamos suas razões.
Uma preocupação que já deveria estar sendo ou, no
minimo, começando a ser resolvida que é a uma vez que O
povo clama por auxílio.
O Brasil, que estã na iminência de sediar grandes even-
tos, não deveria estar com tal problema, pois isso pode gerar
desconfiança para futuros compromissos internacionais.
Com tudo isso ocorrendo, há a necessidade de uma
contribuição com uma retomada de consciência aguçada com
resoluções, para aí conseguir o fim do(a) .... que só pode ser
resolvido em conjunto, sociedade e governo.
20.3 Modelo 2019
Desde a Antiguidade, problemas surgem e são resolvidos
ou não. À resolução das questões passa por prioridades, como
o problema da(o) ...
90
20. Modelo de redação pronta 3
E normal, no Brasil e até mesmo no mundo, que uma
questão dificil acabe sendo sucumbida por uma nova e o
surgimento passa por causas que vão desde ... até uma vez
que o povo não exige uma solução plausível.
Se os responsáveis não tomarem nenhuma atitude, as
consequências podem ser danosas, como ..., pois há a neces-
sidade de providências imediatas, a fim de que não surja um
novo problema e se esqueça do atual.
Assim, pela lógica, agir e prevenir são atitudes que
devem ser prioritárias. Logo, a solução passa por ..., além de
investimentos dos governos em
91
21. Critério de
correção
21.1 Pontuação (pode variar
dependendo da banca)
1) Grau máximo - 10,0 (dez);
2) Erro de apresentação, gramática e de linguagem - 0,3
pontos, descontados a cada erro;
3) Erro de estruturação do texto e de tipologia textual
deverão ser descontados em 4,0 pontos, descontados
a cada erro.
21.2 Correção
1) Alinhamento das margens, inclusive margem do parágrafo.
94
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
2) Centralização do titulo.
3) Palavras - próximas ou separadas demais.
4) Exceder o número de linhas máximos ou mínimos,
ZERO.
5) Rasuras.
6) Distinguir bem as maiúsculas das minúsculas.
7) Ilegibilidade = ZERO.
8) Texto sempre à caneta azul ou preta.
9) Ortografia.
10)Uso de homônimos e parônimos em contexto equi-
vocado.
n) Hifen em desacordo com as novas regras ortográficas.
12) Acentuação gráfica em desacordo com as novas
regras.
13) Pontuação.
14)Concordância nominal ou verbal.
15) Regência nominal ou verbal.
16) Tempos e modos verbais.
17) Colocação pronominal.
18) Redundância e repetições de palavras.
19) Separação de silabas na translineação.
20) Norma culta da Lingua, marcas de coloquialismo,
oralidade e girias.
21. Critério de correção
21) Fazer uso de aconselhamentos.
22) Emprego de texto apelativo.
23) Uso da primeira pessoa.
24) Prolixidade.
25) Faltar partes do texto.
26) Incoerência e incoesão no texto.
27) Incompreensão.
28) Copiar integral ou parcialmente textos motivadores.
Textos com cópia serão avaliados com grau ZERO,
29) Palavras de baixo calão.
21.3 Condição para grau zero
Será atribuída a nota O,0 (zero) à redação que apresentar:
1) Fuga total do tema;
2) Modalidade diferente da proposta;
3) Texto ilegivel;
4) Linguagem ou texto incompreensivel;
5) Texto em poesia;
6) Texto com linguagem ofensiva e com palavras de
baixo calão;
7) Texto com menos de 20 ou mais de 30 linhas;
8) Reprodução literal de trechos dos textos de apoio;
95
96
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
9) Texto escrito a lápis ou com tinta diferente de preta
ou azul.
214 Critério correção PMERJ
|
GRADE DE CORREÇÃO Dt REDAÇÃO DO CA AUSCS Lote Redação
CORREÇÃO
|
MOTIVOS PARA DESCONSIDERAR A CORREÇÃO DAREDAÇÃO (GRAU ZERO)
: Faga toml vema Propomo EO Em foram de pocme ou outra que mio em prosa.
diferente da Texto col! menos de 26 3linhas
esou texto mcompreensével. HaCom marcas ou CRSUIAS Na é olha de Redação possam identifocar candidatoLinguagem
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO
de Tituto. Dean O condado não Bent titulo 4 sus redação,
de camera
L mento do
40.80) Ben desen ternade sufic ventemento abra
de acordo com a
DO ssa;
46.70). Abumibsgem deficente c ne sera comemE 11,001 Periiia estro rotas
1 Coerência mos parágrafos DD (0.80) (Mingo bom LEG Intra
reconal às conclusões [DT (9,00) Fou votação,
O (1.80) arguensidação na abordagem do tema
4+ Argumentação O 44,203 bus argumentação na ahi Ima
congunicm a udesdo do letor às rdias ) (0.68) Argumentospres mas+ suficicaies na abordagem do tema
defemtidas, DD 19,46) Argumentos epeisvos na abordagemdo vema
que |O 49.801 afgumentação n donmu
18,20) ar umentos irstaficsemtes na abunda
(9,kD) Munca bom emprega de clemenic
Si
re
TO vam E mpevgo regular dus Eomeeetos cue TU.
palavras. orações c periods. com DO
19.601 own clemnis VOS.
correção, peopriodade, concisão c Auéncas. 5 18.30) Prod snes noz «cnprovo de
21. Critério de correção
21.5 ENEM
CRITÉRIOS PARA A CORREÇÃO DAS REDAÇÕES
As redações deverão ser corrigidas com base nas cinco competências expressas
na Matriz do ENEM e traduzidas para uma situação especifica de produção de texto.
Cada competência será avaliada por quatro critérios correspondentes aos
conceitos insuficiente, regular, bom e excelente, convertidos, respectivamente, em niveis
1,2.3 e 4. Esses niveis serão representados por pontos, respeclivamente, 2,5; 5.0; 7,5 e
10,0.
1, Modelo de Análise da Redação do ENEM
Na situação de
COMPETÊNCIA Produção detexto NIVEIS
Dominio precário da norma culta, comgraves e frequentes1
Demanstrar desvios gramaticais, de escolha de registro e de
dominio da noma convenções da escrita.
culta da lingua 2. Dominio razoável da norma culta, com desvios gramaticais,
escrita. de escolha de registro e de convenções da escrita. pouco
aceitáveis nessa etapa de escolaridade.
3. Bom domínio da norma culta. com pontuais desvios
gramaticais a da convenções da escrita.
4 Muito bom dominio da norma cuita, com raros desvios
gramaticais e de convenções da escrita,
Desenvolvimento tangencial do tema e apresentação1.
embrionária do tipo de texto dissertatrvo-argumentativo: ouCompreender a desenvolvimento tangencial do tema e dominio razoável doproposta de
H
redação e aplicar tipo
de texto dissertativo arsgumentativo; ou desenvolvimento
conceitos das razoável do tema e apresentação embrionária do tipo datexto dissertativo-argumentativo.vásias áreas de
conhecimento 2 Desenvolvimento razoável do tema, a partir de
para desenvolver considerações próximas do senso comum, e dominio
o tema, dentro precário do tipo de texto dissertativo-argumentativo.
dos limites
3. Desenvolvimento razoável do tema e dominio razoável doesteuturais do
texto dissertativo- tipo de texto dissertativo-argumentativo,
argumentativo. 4 Bom desenvolvimento do tema, a partir de um repertório
cultura! produtivo e de considerações que fogem ao senso
comum, e bom dominio do texto dissertativo-argumentativo.
1. Apresenta informações, fatos e opiniões precariamente
relacionados 80 tema,Selecionar.
relacionar, 2, Apenas apresenta informações, fatos e opiniões. ainda que
organizar e pertinentes ao lema proposto. ou limitase a reproduzir os
mnterpretar argumentos constantes na proposta de redação.
informações, fatos, 3. Seleciona informações, fatos, opiniões e argumentosopiniões e pertinentes ao tema proposto, organizando-os eargumentos em
defesa de um retacionando-os de lorma pouco consistente em relação ao
ponto de vista,
seu projeto de texto.
4. Seleciona. organiza e relaciona, de forma consistente,
97
98
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Na situação de
COMPETÊNCIA Produção de NIVEIStexto
informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao
tema proposto em defesa do ponto de vista defendido em
seu projeto de texto.
1. Desarticulação das partos do texto.
Demonstrar 2 Articulação precária das partes do texto, devido a
conhecimento problemas frequentes na utilização dos recursos
dos mecanismos coesivos.
lingúlsticos 3. Articulação razoável das partes do texto. comnecessários
problemas eventuais na utilização dos recursos
para a
construção da
coesivos.
4. Boa articulação das partes do texto, sem problemasargumentação.
graves na utilização de recursos coesivos.
1. Não elabora explicitamente uma proposta e não fere
Elaborar os princípios dos valores humanos e da diversidade
proposta de
sociocultural.
solução para o 2. o algumas idéias que podem ser o núcleo de
problema uma proposta, respeitando os valores humanos e
abordado, considerando a diversidade sociocultural.
mostrando 3. Etabora proposta genérica de intervenção sobre arespeito aos problemática desenvolvida, respeitando os valoresvalores humanos e considerando a diversidade sociocultural.humanos e
considerando a 4. Elabora proposta específica, respeitando os valores
diversidade humanos e considerando a diversidade sociocultural.
sociocultural.
À nota global da redação será dada pela média aritmética das notas atribuídas a
cada uma das cinco competências específicas da redação.
A redação que não atender à proposta solicitada (competência Il: tema/tipo de
texto dissertativo-argumentativo) receberá o conceito D (desconsiderada). A redação em
branco receberá o conceito B (em branco) e a redação com impropérios, desenhos ou
outras formas propositais de anulação, recebará o conceito À (anulada). Em todos esses
casos será atribuida nota zero às redações, sendo que o zero das redações em branco
(8) é o único excluído do cálculo da média da nota de redação dos participantes.
21. Critério de correção
21.6 Redação nota 1.000 do ENEM
Redação de Mariana Camelier Mascarenhas
Na antiga Esparta, crianças com deficiência
eram assassinadas, pois não poderiam ser
guerreiras, profissão mais valorizada na época. Na
contemporaneidade, tal barbárie não ocorre mais,
porém há grandes dificuldades para garantir aos
deficientes - em especial os surdos - o acesso à
educação, devido ao preconceito ainda existente na
sociedade e à falta de atenção do Estado à questão.
Inicialmente, um entrave é a mentalidade
retrógrada de parte da população, que age como se
os deficientes auditivos fossem incapazes de estudar
e, posteriormente, de exercer uma profissão. De fato,
tal atitude se relaciona ao conceito de banalidade do
mal, trazido pela socióloga Hannah Arendt: quando
uma atitude agressiva ocorre constantemente, as
pessoas param de vê-la como errada. Um exemplo
disso é a discriminação contra os surdos nas escolas
e faculdades - seja por olhares maldosos ou pela
falta de recursos para garantir seu aprendizado.
Nessa situação, o medo do preconceito, que pode ser
praticado mesmo pelos educadores, possivelmente
leva à desistência do estudo, mantendo o deficiente
à margem dos seus direitos - fato que é tão grave
e excludente quanto os homicídios praticados em
Esparta, apenas mais dissimulado.
99
100
-
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Outro desafio enfrentado pelos portadores de
deficiência auditiva é a inobservância estatal, uma vez
que o governo nem sempre cobra das instituições de
ensino a existência de aulas especializadas para esse
grupo - ministradas em Libras - além da avaliação
do português escrito como segunda língua. De acordo
com Habermas, incluir não é só trazer para perto,
mas também respeitar e crescer junto com o outro.
A frase do filósofo alemão mostra que, enquanto o
Estado e a escola não garantirem direitos iguais na
educação dos surdos - com respeito por parte dos
professores e colegas - tal minoria ainda estará
sofrendo práticas discriminatórias.
Destarte, para que as pessoas com deficiência
na audição consigam o acesso pleno ao sistema
educacional, é preciso que o Ministério da Educação,
em parceria com as instituições de ensino, promova
cursos de Libras para os professores, por meio de
oficinas de especialização à noite- horário livre
para a waioria dos profissionais - de maneira a
garantir que as escolas e universidades possam
ter turmas para surdos, facilitando o acesso desse
grupo ao estudo. Em adição, o Estado deve divulgar
propagandas institucionais ratificando a importância
do respeito aos deficientes auditivos, com postagens
nas redes sociais, para que a discriminação dessa
minoria seja reduzida, levando à maior inclusão.
22. Como recorrer
no seu conceito
22.1 Modelos de recurso
RECURSO CONCURSO XXXX
Eu, ..., Inscrição no ..., candidato ao concurso XXXX, venho
expor e requerer o que segue:
Considerando que houve a disponibilização do espelho
da prova de redação, porém não concordando com os critérios
avaliativos previstos no edital, solicito a revisão do texto por
mim redigido, em grau de recurso, em virtude de acreditar que
a nota atribuida por esta conceituada banca examinadora é
passível de revisão.
Descomplicando a REDAÇÃO - Jorge Luiz de Souza
Para tanto, exponho as presentes justificativas:
O texto em análise atende a modalidade padrão formal
da Lingua Portuguesa, com, no minimo, 20 (vinte) e, no máximo,
30 (trinta) linhas sobre o tema, atende também os critérios: 1.
Adequação à proposta, 2. Conteúdo do texto e 3. Linguagem,
haja vista que em momento algum houve fuga, diluição ou cola-
gem de textos da proposta redacional. Considerando que está
em consonância com os critérios estabelecidos pelo Edital, o
texto respeitou a devida consciência e a estrutura global de um
texto dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento
e conclusão), apresentando recursos coesivos referenciais e
sequenciais adequados, interligando os argumentos e os pará-
grafos,bem como significativa coerência, manifestada em suas
ocorrências gerais e específicas.
Quanto aos aspectos linguísticos, avaliados pelo critério
de Linguagem, o texto apresentou de forma significativa e con-
sistente o "domínio da norma culta, considerando-se ortografia
e mortossintaxe, regência, concordância... e até mesmo de
pontuação, talvez com pouquíssimos erros gramaticais, fato
este que acredito não justificar tamanha "punição".
Assim, diante das referidas ponderações, requeiro a revisão
da prova de redação, além dos esclarecimentos necessários à
metodologia empregada pela banca examinadora.
102
22. Como recorrer no seu conceito
Nestes termos, peço deferimento.
(Candidato)
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Geografia
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Passar no Enem -
8º Edição
DESCOMPLICANDO A
Dicas& RedaçãoMacetes
Provavelmente, várias pessoas farão uso. de critica, pelo
fato de esta obra facilitar a vida do concurseiro. Aqui, o candidato,
ou simplesmente o apreciador da gramática, encontrará explicações
simples e de fácil entendimento a questões e tópicos que nunca
ficaram claros em sala de aula física ou virtual, pois como o nosso
grande pedagogo Celso Antunes fala, "existem diferentes inteligências"
é nem todos estão voltados para a DECQREBA da língua.
Assim, levo-os a uma forma melhor é mais objetiva a respeito do
melhor aprendizado sem complicação.
Boa sorte nos estudos e na sua vida acadêmica!
Prof. Jorge Luiz
souza.souzu(agmail.com
Especificações ISBN: 978655738183-0 [É
Nº de páginas: 120
Miolo: otiset 90 q
ANOS
Capa: cartão 250 q 91786557 381830!
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