ATIVIDADE 2 - ECO - DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO

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ATIVIDADE 2 - ECO - DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO - 54/2023
Período:16/10/2023 08:00 a 03/11/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 04/11/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,45
1ª QUESTÃO
O que é o mercantilismo? Feijó (2001, p. 59) credita a Victor de Riqueti, o Marquês de Mirabeau (1715-
1789), a expressão mercantilismo “
. . .
para caracterizar o conjunto de doutrinas econômicas dominadas pelo nacionalismo e pelo
intervencionismo que, já presentes no final da Idade Média, ganharam impulso nos séculos XVI e XVII”. O
mercantilismo marca um período histórico em que ocorre a formação dos Estados-nação, com
fortalecimento de práticas intervencionistas por parte dos reis medievais.
Fonte: TREVISAN, José Orlando de Araújo, REQUENA, Lais Silva Santos. Desenvolvimento Socioeconômico.
Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. As práticas mercantilistas tinham, como objetivo, o controle do enriquecimento de financistas e
comerciantes que se destacavam na prática comercial entre as nações.
 
PORQUE
 
II. Apesar dos controles impostos pelos reis e imperadores, os financistas e os comerciantes acabaram
favorecidas e ocuparam o espaço que, antes, era ocupado pelos senhores feudais, representando o poder
econômico frente ao poder político dos governantes locais.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
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Schumpeter foi um economista inglês que nasceu em 1863 em Triesch, Moravia. Conhecido por suas teorias
sobre desenvolvimento capitalista e ciclos econômicos; formou-se pela universidade de Viena em 1906.
Publicou “A Teoria do Desenvolvimento Econômico” (1921), “Capitalismo, Socialismo e Democracia” (1942), e
“História da Análise Econômica” (1954, postumamente).
Em seu livro “Desenvolvimento Econômico” Schumpeter parece aceitar a priori o modelo de equilíbrio
estático Walrasiano (ou Marxista) na medida em que considera a existência de um fluxo circular na
economia.
 
Disponível em: <https://www.pet-economia.ufpr.br/banco_de_arquivos/00020_TRABALHaO.PDF>. Acesso
em: 27 jul. 2021.
 
Mediante o exposto sobre o crescimento e desenvolvimento para Schumpeter, analise as asserções abaixo e
a relação proposta entre elas:
 
I. O investimento do capital e a expansão da riqueza dependiam do reinvestimento do lucro, dessa forma,
essas oportunidades devem ser lucrativas para que o sistema possa crescer e se expandir.
 
Portanto,
 
II. O principal elemento para o crescimento seriam os empreendedores, que buscariam essas oportunidades
rentáveis e reaplicariam os lucros fazendo crescer a riqueza.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3ª QUESTÃO
Um indicador qualitativo é construído por meio de entrevistas e opiniões dos indivíduos a respeito de algo
que se quer mensurar. Assim, para a construção de indicadores qualitativos, deve ser considerada a
realidade empírica e concreta. Além disso, é preciso compreender que os atores sociais, ao se manifestarem
sobre qualquer assunto, interpretam-no por meio de um estoque de informações, como idade, ocupação
social, gênero e etnia, por exemplo. Da mesma forma, os pesquisadores, ao analisarem essas interpretações,
precisam se situar dentro do método de criação do fato, a fim de reconhecer a ligação entre pesquisador e
pesquisado, os quais residem no mesmo período histórico e estão fixados por diferentes condições sociais
comuns.
Fonte: TREVISAN, José Orlando de Araújo, REQUENA, Lais Silva Santos. Desenvolvimento Socioeconômico.
Maringá: Unicesumar, 2019.
  
A partir das informações, analise as seguintes proposições e assinale a resposta correta.
ALTERNATIVAS
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Os grupos nominais são utilizados para compreendermos e aprofundarmos o significado de determinado tema.
O método mais empregado na elaboração de indicadores qualitativos, segundo Minayo (2009), são somente os
grupos focais.
Dificilmente encontraremos uma lista de indicadores qualitativos, uma vez que eles são diferentes das escalas de
mensuração.
O método mais empregado na elaboração de indicadores qualitativos, segundo Minayo (2009), são somente os
grupos nominais.
Para os grupos nominais são utilizadas entrevistas grupais organizadas com o objetivo de coletar informações por
meio de interações mediante um tema específico, o qual é sugerido pelo pesquisador que coordenará e moderará o
grupo.
4ª QUESTÃO
Um fator importante do feudalismo era a composição do poder político que, diferentemente da Idade
Antiga, não estava em um Estado centralizador e forte: pelo contrário, encontrava-se diluído em um grande
conjunto de pequenos feudos, com o poder atrelado ao proprietário desses territórios, o qual mantinha
relações políticas com senhores de outros feudos.
Fonte: TREVISAN, José Orlando de Araújo, REQUENA, Lais Silva Santos. Desenvolvimento Socioeconômico.
Maringá: Unicesumar, 2019. 
 
Sobre o tema apresentado, assinale a alterativa que corresponde corretamente ao contexto do pensamento.
ALTERNATIVAS
Os feudos viviam com excedente de produção continuadamente.
Os feudos produziam mais que o necessário para sua existência.
Os feudos consumiam mais que o necessário para sua existência.
A troca de mercadorias no sistema feudal entre povos tinha grande relevância.
A principal característica produtiva desse período era a atividade agrícola, com um recrudescimento da atividade
artesanal.
5ª QUESTÃO
O escritor Huberman (1986, p. 1) é muito feliz, no prefácio de sua obra, ao afirmar que “o ensino da história
se ressente quando pouca atenção se dispensa ao seu aspecto econômico; e a teoria econômica se torna
monótona quando divorciada de seu fundo histórico”.
 
Fonte: TREVISAN, José Orlando de Araújo, REQUENA, Lais Silva Santos. Desenvolvimento Socioeconômico.
Maringá: Unicesumar, 2019. 
 
No que diz respeito aos conceitos de riqueza e crescimento econômico, avalie e assinale a proposição
correta.
 
ALTERNATIVAS
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Os povos maias e incas nas Américas Central e do Sul não faziam parte das civilizações organizadas.
Segundo historiadores os povos maias e incas eram considerados uma nação desprovida de riqueza.
Os egípcios, gregos e romanos no Oriente Médio e na Europa, não faziam parte das civilizações organizadas.
Os gregos e romanos com organizações política e social bem estruturadas e com boas condições materiais de vida,
levaram os historiadores as classificarem como nações empobrecidas.
A riqueza, para as civilizações organizadas e que possuíam grandes impérios, estava atrelada às colheitas fartas e
boas condições instrumentais de vida (casas, construções, utensílios e metais).
6ª QUESTÃO
Historicamente, o mercantilismo, é um conjunto de práticas, não configurando uma escola de pensamento
econômico, que toma forma a partir do século XVIII com a chamada “fisiocracia” ou escola “fisiocrática”. A
“fisiocracia” marcará a preocupação no tocante à distribuição da riqueza. Os fisiocratas têm a clara
preocupação em entendercomo se dá o fluxo de geração e apropriação da riqueza gerada pela produção
de bens em uma nação. Assim, esse é o primeiro momento na história em que os pensadores começaram a
se preocupar em entender o mecanismo de geração de riqueza e a forma como ela é distribuída por meio
das diferentes classes sociais. Desse modo, surge o questionamento sobre o papel do Estado na
concentração de renda e, principalmente, a preocupação com o bem-estar que a riqueza gerada traz para
toda a população (ou somente para parte dela). Essa mudança de pensamento tem, como pano de fundo,
uma alteração radical nas condições de vida: está, em curso, a Revolução Industrial.
Fonte: TREVISAN, José Orlando de Araújo, REQUENA, Lais Silva Santos. Desenvolvimento Socioeconômico.
Maringá: Unicesumar, 2019.
 
 Considerando a Revolução Industrial, avalie as proposições a seguir e assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
O excedente de produção não poderia até então ser comercializado com outras nações.
As guerras além do grande lucro monetário, ceifavam vidas, as quais, agora, eram essenciais para aumentar ainda
mais a produção.
Com a Revolução Industrial a obtenção de acordos comerciais era muito pouco lucrativa, sendo que as guerras eram
mais lucrativas.
As condições de vida dos trabalhadores começaram a assumir pequena importância nos estudos de filósofos e
pensadores dos séculos XVII e XVIII, culminando com o surgimento da Ciência Econômica no século XIX.
A Revolução Industrial, com a introdução do maquinário, a organização da produção e a geração de produto para
muito além do necessário para a subsistência, elevou a possibilidade de geração de riqueza para patamares
impensáveis até então.
7ª QUESTÃO
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Quando tratamos da teoria do crescimento e desenvolvimento econômicos, ela tem, como objeto de
estudo, a explicação de como a economia de uma nação apresenta o seu crescimento ao longo de
determinado período de tempo. Todavia o progresso de instrumentais matemáticos e estatísticos mais
elaborados propiciou um novo momento no desenvolvimento das teorias econômicas, o qual foi
denominado modelagem ou concepção de modelos. Para Jones e Vollrath (2015, p. 18), “na teoria
econômica, um modelo é uma representação matemática de algum aspecto da economia”
Fonte: TREVISAN, José Orlando de Araújo, REQUENA, Lais Silva Santos. Desenvolvimento Socioeconômico.
Maringá: Unicesumar, 2019.
 
 A partir das informações, analise as seguintes proposições e assinale a resposta correta.
ALTERNATIVAS
A construção de modelos matemáticos tornou-se comum na teoria econômica a partir do século XX.
Dentre os estudiosos da física, podemos destacar os físicos David Ricardo (1772-1823) e Vilfredo Pareto (1848-
1923).
Dentre os estudiosos da matemática, podemos destacar os matemáticos David Ricardo (1772-1823) e Vilfredo
Pareto (1848-1928).
Alguns economistas do século XIX utilizavam conhecimentos da física para chegarem às suas conclusões sobre o
funcionamento da economia.
Dentre os modelos de crescimento e desenvolvimento econômicos, é de suma importância a obra de Karl Marx, a
denominada: Uma investigação sobre as causas da riqueza das nações, originalmente publicada em 1776.
8ª QUESTÃO
O desenvolvimento econômico é um fenômeno de natureza histórica que se desdobra em duas vertentes
fundamentais. Em um sentido, está intrinsecamente ligado ao surgimento das nações e à consolidação dos
estados nacionais ou estados-nação. Por outro lado, está intimamente relacionado à acumulação de capital
e à adoção do progresso técnico tanto no âmbito do trabalho quanto do próprio capital. Tais processos
ocorrem de forma coordenada por meio de instituições e, principalmente, em ambientes de mercados
relativamente competitivos. Essa dinâmica complexa e interconectada impulsiona o crescimento econômico
e molda o curso da sociedade ao longo do tempo.
 
Fonte: https://www.bresserpereira.org.br/papers/2006/06.7-conceitohistoricodesenvolvimento.pdf. Acesso
em: 15 ago. 2019.
 
Com base nas características impostas em um país subdesenvolvimento e o desenvolvimento econômico,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. As concentrações das corporações empresariais tendem a se dar nos centros com maior nível de
infraestrutura, aumentando a desigualdade regional. De maneira, o aumento da taxa de desemprego no
setor privado faz com que o governo aumente o nível de funcionários no setor público, aumentando o
déficit público.
 
PORQUE
 
II. O número de maiores funcionários no setor público aumenta o número de despesas, e o pagamento da
dívida externa e interna levam a uma redução do investimento público. Consequentemente, decompondo a
oferta de infraestruturas econômicas e sociais.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
9ª QUESTÃO
Os teóricos pertencentes à escola clássica acreditavam que o crescimento de uma economia aconteceria por
meio da acumulação de riquezas. Assim, para os clássicos, o individualismo e a ampliação dos mercados
aumentariam as riquezas de uma nação por meio da agricultura, do comércio, da produção e do comércio
internacional. Por sua vez, a expansão desses mercados levaria à ampliação do consumo dos trabalhadores
que produzem e ao aumento da produção e dos lucros destinados aos capitalistas. Os clássicos possuíam
grande preocupação em relação à estagnação econômica, uma vez que isso levaria os países ao baixo
crescimento econômico, encerrando, assim, a acumulação de capital.
Fonte: TREVISAN, José Orlando de Araújo, REQUENA, Lais Silva Santos. Desenvolvimento Socioeconômico.
Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. Segundo os pensamentos de Adam Smith, o dinheiro não pode ser confundido com riqueza, uma vez que
a riqueza de uma nação não consiste apenas na quantidade de metais preciosos que ela possui, mas
também consiste em suas terras, casas e bens.
 
PORQUE
 
II. A teoria do crescimento de Adam Smith é sustentada pela riqueza das nações como resultado de um
trabalho produtivo, que produz um excedente de valor sobre os custos de reprodução.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
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As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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