Educação Ambiental: Água Fundamental

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 
TEMA: Questão da Água para Ensino Fundamental 
 
Disciplinas Envolvidas: Ciências, Geografia, Artes, Música, Português 
Etapa: ------------ 
Objetivo Geral: Sensibilizar os alunos para a importância da água no mundo 
contemporâneo, promovendo uma compreensão holística das questões relacionadas 
à água, incluindo poluição, escassez e conservação, além de estimular a 
consciência crítica e ação proativa em relação ao tema. 
Duração: A sequência didática pode ser distribuída ao longo de 4 semanas, com 
atividades práticas para uma aula por semana. 
Atividade 1: Explorando as Imagens (Ciências, Geografia e Artes) 
 Iniciar a aula exibindo as imagens descritas, como o Rio Pinheiros Poluído em 
São Paulo e a pintura "O mar começa aqui" que representa a poluição nas 
vias públicas. E realizar leitura com a leitura junto com a turma do artigo “O 
mar começa aqui”. Conheça a ideia e faça sua parte 
 Peça aos alunos para criarem uma representação artística das imagens, 
usando lápis de cor, canetas ou tintas, destacando os aspectos negativos e 
positivos da água nas imagens. 
 
Atividade 2: Análise da Letra da Música (português e Música) 
 Ouça a música "Quede água?" junto com os alunos. 
 Distribua a letra da música para que os alunos possam acompanhá-la. 
 Promova uma discussão sobre o significado da letra, identificando os 
problemas relacionados à água mencionados na música. 
 Incentive os alunos a criar versos, paródias em grupos, expressando seus 
sentimentos e preocupações em relação à água e gerando uma reflexão 
sobre os temas. 
 
 
 
Atividade 3: Vídeo Educativo (Ciências e Artes) 
 Exibir o vídeo “Essência”, 2004, Direção de Daniel Rabanéa, Jorge Florêncio 
 Após assistir ao vídeo, discuta com os alunos as emoções que o vídeo 
despertou e como se sentiram em relação à escassez de água. 
 Peça aos alunos que criem suas próprias histórias em quadrinhos ou 
desenhos que transmitam a importância da preservação da água. 
 
 
Avaliação: 
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas 
discussões, o engajamento nas atividades práticas e a qualidade das 
representações e apresentações. E com a reflexão crítica junto aos alunos sobre as 
ações práticas na comunidade. 
 
Referências 
Imagem Rio Pinheiros, São Paulo Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/lixo-
rio-pinheiros-entulho-polui%C3%A7%C3%A3o-2385237/, acesso em 19 de 
setembro de 2023. 
LENINE. Quede água?”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v 
=2FXT52lXQVk. 
MONTENEGRO, S. M. G. L., SILVA, G. T. C., OLIVEIRA, P. T. S., & GUERRA, A. J. 
T. (2016). "A importância da vegetação ciliar na preservação dos recursos hídricos: 
uma revisão da literatura". Revista Brasileira de Recursos Hídricos, 21(3), 477-491. 
O MAR COMEÇA AQUI - Disponível em: https://www.h2foz.com.br/coluna/ 
sustentabilidade/o-mar-comeca-aqui-conheca-a-ideia-e-faca-sua-parte/ acesso em 
19 de setembro de 2023. 
OLIVEIRA, Lucas. Como organizar um debate formal em sala de aula. Disponível 
em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/como-organizar-
conduzir-um-debate-formal-sala-aula.htm>. Acesso em:19 de setembro de 2023. 
 
 
Programa de Educação Ambiental em Recursos Hídricos (PROÁGUA)disponível em: 
https://www2.ana.gov.br/educacaoambiental/, acesso em 19 de setembro de 2023. 
TUNDISI, José Galizia; TUNDISI, Takako Matsumura. Água no Brasil: Análise 
Estratégica. 
Vídeo: “ESSÊNCIA”, 2004, Direção de Daniel Rabanéa, Jorge Florêncio, 10 min., 
2004. Disponível em: Trailers - Essência - 2011 | Filmow. https://filmow.com/ 
essencia-t44434/trailers/.