PPAP- 3 Semestre A CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O CONSUMO DA ÁGUA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

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CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL - UNIPLAN 
CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – PPAP I 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
A CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O CONSUMO DA ÁGUA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
 
UL20116263 – Daiara Fernanda Toledo da Silva Souza 
 UL20104616 – Marli Aragão dos Anjos
 UL20103893 – Daiane Melo da Silva
 UL20103524 – Márcia Cristina Evangelista
UL20103249 – Raiane Xavier Dourado 
 
 
 
 CATANDUVA/SP 
2021 
CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL - UNIPLAN 
 
UL20116263 – Daiara Fernanda Toledo da Silva Souza 
 UL20104616 – Marli Aragão dos Anjos
 UL20103893 – Daiane Melo da Silva
 UL20103524 – Márcia Cristina Evangelista
UL20103249 – Raiane Xavier Dourado 
 
 
 
A CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O CONSUMO DA ÁGUA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
 
 
Projeto e Prática de Ação Pedagógica – PPAP apresentado ao Centro Universitário do Planalto do Distrito Federal - UNIPLAN como requisito parcial para obtenção do grau da Licenciatura em Pedagogia.
Professor Orientador: Rafael Aparecido Flávio 
 
 
CATANDUVA/ SP 
2021 
Sumário
1.	Tema: O uso consciente da água.	4
2.	Situação - problema	4
3.	Justificativa	4
4.	Embasamento teórico	4
5.	Público alvo	5
6.	Objetivos	5
6.1 Objetivo Geral:	5
6.2 Objetivos Específicos:	5
7.	Percurso Metodológico:	6
8.	Recursos	6
9.	Cronograma	7
10.	Avaliação	8
11.	Produto final	8
12.	Bibliografias	9
1. Tema: O uso consciente da água.
2. Situação - problema
A falta de água pode agravar muito, com a diminuição de chuva, o uso de maneira incorreta da água, o aumento do consumo, devido ao crescimento da população, e outros fatores. O uso inadequado da água e poluição em todo Brasil, está comprometendo algumas regiões, por sua escassez, segundo dados da ONU (Organização das Nações Unidas), em torno de 2,2 bilhões de pessoas não têm acesso a água potável, fazendo com que 80% dos casos de mortes e doenças seja por isso. Nas escolas podem ser evitados de acontecer esses hábitos, se tornando algo importante que deve ser trabalhado desde cedo, sobre uso consciente da água. Para assim tentar diminuir o desperdício, passando uma visão para o uso correto, evitando a falta no futuro.	
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3. Justificativa
O projeto tem a finalidade de passar uma visão ampla para o uso consciente da água, apresentando para as crianças uma visão mais ampla que envolve diversos problemas que o mundo atual vem enfrentando com a falta da água. Assim a escola busca incentivar o aluno as competências e sensibilidade com a natureza, para que possam aprender a importância e benefícios, evitando o uso incorreto.
4. Embasamento teórico 
 	Com este projeto, as crianças perceberão que pequenos gestos podem proporcionar grandes benefícios a elas no consumo consciente, além de ajudar o meio ambiente. Desde pequenas tendo interação com o meio social em que vivem, elas aprendem muito por conta de sua curiosidade, buscando respostas para tudo. E vivenciam experiências e interagem num contexto de valores, conceitos, ideais e outros fatores, constroem um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cercam. (RCNEI vol. 3 p.163)
As crianças desde cedo estão em constante desenvolvimento, passando por diversas experiências na sua infância, segundo Rudolf Kishnick (2019 n.p., grifo do autor) “As forças mais profundas que vivem no íntimo da criança, só podem ser tocadas e avivadas pelo brinquedo mais sadio do mundo: o brinquedo chamado Natureza”, assim tem de visar no auxílio do desenvolvimento de modo significativo, explorando ambientes, no caso a escola, assim “Cada escola nos traz diferentes possibilidades. [...] a materialidade está sempre por ser inventada, retomada, investigada. Ela depende de conseguirmos olhar em volta e perceber como podemos usar materiais, substâncias e objetos inusitados” (BARBIERI, 2012, p.72). Podemos adquirir conhecimento em diversos lugares, principalmente com a natureza, isso não apenas para as crianças e sim para todos humanos, quando brincam com a natureza se tornam adultos de maior capacidade de resiliência emocional. (BARBIERI, 2012, p. 115) (NACC, 2008).	
5. Público alvo
4 e 5 anos – alunos do Jardim II e III.
6. Objetivos
6.1 Objetivo Geral:
Ensinar desde cedo a importância da conscientização do uso correto da água para as crianças, tendo diversas experiências, com a natureza. Sendo que nele encontramos todas as riquezas naturais e fundamentais para nossa sobrevivência, como exemplo a água.
 6.2 Objetivos Específicos:
· Explorar o conhecimento dos alunos sobre o uso consciente da água;
· Reconhecer a importância da água no nosso cotidiano;
· Ampliar as informações de forma didática com vídeos;
· Ensinar maneiras sobre reutilização da água;
· Criar mural com a ajuda dos alunos, colocando atividades desenvolvidas em sala; 
· Incentivar as crianças a passarem aos familiares o que foi aprendido.
7. Percurso Metodológico:
Realizar uma reunião com a coordenação/direção da escola, para apresentação do projeto, com a aprovação do projeto que será desenvolvido durante 5 dias consecutivos, dá-se com a realização das atividades propostas, desenvolvidas pelo grupo com base em estudos realizados.
Apresentar vídeos que abordam o tema água, realizar um momento de interação com as crianças, fazendo com que elas façam ilustrações do que foi entendido dos vídeos, e maneiras que possam economizar e reutilizar a água, verificando o conhecimento delas.
Confeccionar a atividade “18 maneiras de economizar água”, logo isso a abertura dos papéis, realizando a leitura com os alunos.
Propor a atividade para conscientização da reutilização da água, que será com barcos (dobradura), elas ficaram livres para brincar com a água, e logo após o término da atividade, mostrando maneiras de reutilizar a água, uma das maneiras é molhando as plantas, assim disponibilizamos uma muda de planta para cada aluno, para cuidar com água que pode ser reutilizadas (como água da chuva).
Confecção de murais com os alunos, com as atividades propostas em sala de aula.
8. Recursos
Os materiais que serão utilizados durante as atividades pedagógicas do projeto serão:
Humanos:
· Alunos do jardim II e III;
· Professores responsáveis;
· Coordenação e direção.
Físicos: 
· Pátio ou refeitório.
Materiais: 
· Caixa de papelão;
· "18 maneiras de economizar água";
· Folha sulfite;
· Muda de planta;
· Papel Kraft;
· Tinta guache;
· Tesoura;
· Lápis;
· Giz de cera.
9. Cronograma
	
	Dias realizados
	Hora/Aula
	Atividades
	
	
	Reunião de apresentação do projeto para direção/coordenação
	19 de março - Sexta-feira
	Até a apresentação completa do projeto (em média 50 minutos)
	Apresentação dos vídeos e desenhos desenvolvido pelos alunos
	22 de março (Dia Mundial da água) – Segunda-feira
	50 minutos
	18 maneiras de economizar água
	23 de março – Terça-feira
	50 minutos
	Confecção do mural
	25 e 26 de março – Quarta-feira e Quinta-feira
	1 hora e 40 minutos
Vídeos que serão apresentados no dia 22 de março:
1. https://youtu.be/QFSAbgHguqQ (anagovbr, 2018)
2. https://youtu.be/1AkgiAB34ms (Guerardi, 2021)
10. Avaliação
Será através de observação, com desenvolvimento individual de cada criança e/ou em grupos durante as atividades propostas, fazendo com que todos os objetivos sejam alcançados. 
11. Produto final
Sendo de grande importância é fundamental que a consciência ambiental seja desenvolvida desde a infância. Cabe aos professores, pais e todas pessoas que vivenciam com essa criança, a incentivá-los a cuidar do nosso planeta desde cedo, desde o economizar água até o jogar lixo no lugar correto, e se terem essa consciência vai ser algo bom para elas mesmas e o planeta, utilizando de maneira correta para não ocorrer o desperdício.
Contudo, espera-se que ao término do projeto todos os objetivos propostos sejam concluídos, e que elas estejam conscientizadas sobre a importância e a conservação do uso correto da água, para nosso uso e para o planeta.12. Bibliografias
· BARROS, Jussara. Tipos de pesquisa: Projeto água: a importância para nossas vidas. Brasil escola: Goiânia, 2018.
· FONSECHI, Thais. Tipos de pesquisa: Natureza é lugar de se aprender brincando.pdf . Campinas/SP, 2019.
· FRANCESCO, Wagner. Tipos de pesquisa: Karl Marx, um ambientalista. Desperdício e predação do meio ambiente. Jusbrasil: Salvador, 2014.
· GRECO, Marcia. Tipos de pesquisa: Crise hídrica: entenda as principais causas da escassez de água. BRK ambiental: Rio Claro-SP, 2020.
· SCHNEIDER, Renata Muriel da Rosa e RODRIGUES, Retieli da Cunha. Tipos de pesquisa: Brincando e explorando os 4 elementos da natureza, relato de propostas desenvolvidas.pdf . Revista da SMED NH, Saberes em foco: Novo Hamburgo, 2020.
· anagovbr. (16 de março de 2018). 1 vídeo (30seg). Vídeos educativos EBC - Reaproveitamento da água. Fonte: Publicado por anagovbr YouTube: https://youtu.be/QFSAbgHguqQ.
· Guerardi, M. (14 de março de 2021). 1 vídeo (2:22 seg ). Para que serve a água? Educação Infantil. Utilidades da água. Fonte: Publicado por Professora Márcia Guerardi, YouTube: https://youtu.be/1AkgiAB34ms.