Sistema de Ensino e Legislação Educacional

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Questão 1/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“[...] Entende-se por educação especial, [...], a modalidade escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 151.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente o conceito de equidade na educação especial:
	A	
Equidade se caracteriza por aceitar as matrículas de alunos com deficiência em escolas regulares.
	B	
A equidade é o processo de avaliação diagnóstica que deve ocorrer em todas as escolas que aceitam alunos com deficiência.
	C	
Equidade se entende por permitir que alunos com deficiência possam compartilhar das mesmas experiências que alunos ditos "normais".
	D	
Por equidade, entende-se dar a cada um, de acordo com suas necessidades, as condições essenciais para que todos possam atingir o objetivo pretendido.
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	
Por equidade, entende-se o processo de encaminhamento de alunos da escola regular para escolas especiais.
Questão 2/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o extrato de texto:
"A história da educação nos mostra que o ensino médio nunca foi prioridade no campo das políticas educacionais desenvolvidas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica uma crítica ao desenvolvimento histórico do ensino médio:
	A	
O ensino médio desenvolveu-se historicamente como popular, pois aqueles que conseguem ter acesso a ele são as classes trabalhadoras.
	B	
O ensino médio historicamente destinou-se às classes menos favorecidas, objetivando o desenvolvimento humanista.
	C	
O ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista porque poucos têm acesso a ele, pois é destinado muitas vezes às classes mais abastadas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	
O ensino médio historicamente surgiu para minimizar a divisão social reproduzido no campo da educação.
	E	
O desenvolvimento do ensino médio historicamente atendeu aos apelos da classe trabalhadora, objetivando uma educação não só para o trabalho, mas para a vida.
Questão 3/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia a passagem de texto:
“[...] não é suficiente o acesso à escola, e também não basta a permanência no percurso da escolarização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 97.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre a educação básica no Brasil, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	A	
Existe a garantia legal da obrigatoriedade da educação básica dos 4 aos 17 anos de idade.
	B	
A educação básica é facultativa na educação infantil e obrigatória dos 6 aos 17 anos de idade.
Você assinalou essa alternativa (B)
	C	
A educação básica deve ser garantida legalmente apenas no ensino médio.
	D	
Existe a garantia legal da obrigatoriedade da educação básica dos 2 aos 12 anos de idade.
	E	
A educação básica é obrigatória na educação infantil e no ensino médio.
Questão 4/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia a citação:
“A educação do campo – [...] destina-se a educação para população que mora e trabalha no espaço rural, prevendo as adaptações e de equações necessárias para atender as especificidades da vida no campo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 171.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente os objetivos para que a educação do campo ocorra com qualidade:
	A	
Deve buscar inovar em conhecimentos digitais e assim superar os preconceitos que existem na construção de valores.
	B	
Deve se desenvolver em integração com a sociedade, já que se encontram em regiões afastadas dos centros urbanos.
	C	
Deve se desenvolver em integração com o mundo do trabalho e os avanços da ciência e da tecnologia na contemporaneidade.
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	
A educação do campo deve se desenvolver em consonância com as escolas urbanas considerando os conteúdos e metodologias das escolas urbanas.
	E	
Deve considerar em seu trabalho pedagógico a transmissão de conteúdos tradicionais para a formação em serviço.
Questão 5/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o extrato de texto:
“No campo da legislação Educacional na atualidade a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional LDBEN _ Lei n. 9.3934 de 20 de dezembro de 1996 estabelece o ensino médio como etapa final da educação básica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente de quem é a responsabilidade pela oferta de ensino médio:
	A	
A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas estaduais.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	
A responsabilidade pela oferta do ensino médio é responsabilidade dos sistemas federais e municipais.
	C	
A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas distritais.
	D	
A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas federais.
	E	
A responsabilidade pela oferta do ensino médio sempre foi responsabilidade dos sistemas municipais.
Questão 6/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“[...] o Ensino Fundamental constitui-se no maior período de inserção das crianças e jovens na escola, daí sua grande importância como base dos conhecimentos desenvolvidos no campo da língua portuguesa (alfabetização e letramento), matemática, história, geografia, ciências, arte e educação física”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 113.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre as características do ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
	A	
O ensino fundamental é a primeira etapa da educação básica.
	B	
O ensino fundamental se divide em três fases.
	C	
O ensino fundamental é composto de 9 anos.
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	
O ensino fundamental é a última etapa da educação básica.
	E	
O ensino fundamental é composto por 8 anos.
Questão 7/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o extrato de texto:
“Para entender o ensino médio, precisamosestabelecer relações com o contexto do qual ele faz parte, ou seja, a sociedade capitalista. Lembramos aqui, novamente, que se trata de um modo de produção da vida humana [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 99.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente a principal característica delimitada pela LDBEN n. 9.394/1996 para a formação de professores para o ensino médio:
	A	
Segundo a LDBEN, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em cursos de graduação licenciatura plena.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	
De acordo com a LDBEN para atuar no ensino médio a formação pode ocorrer no ensino médio formação para docentes.
	C	
A LDBEN estabelece que para atuar no ensino médio o professor deve ter a formação básica ou em cursos livres.
	D	
Segundo a LDBEN, os cursos para formação de professores para ensino médio devem ocorrer em escolas secundárias. 
	E	
A LDBEN prevê que a formação inicial pode ser substituída pela pós-graduação em áreas específicas do conhecimento.
Questão 8/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia a citação:
“A educação especial é uma modalidade considerada transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino. Isso significa que pode e deve ser desenvolvida desde a educação infantil até a educação superior [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 151.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente alguns dos fatores que contribuem para a inclusão:
	A	
Materiais digitais, atendimento especializado e legislação específica da educação especial.
	B	
A formação dos gestores, a exigência de laudos médicos para a matrícula e apoio especializado na escola.
	C	
A formação dos professores, materiais adequados à necessidades educacionais, acessibilidade, financiamento e apoio especializado na escola.
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	
Aceitação e efetivação de matrículas de alunos com deficiências múltiplas e apoio das redes de proteção.
 
	E	
Formação inicial e continuada de professores como requisito obrigatório para atuar com alunos deficientes.
Questão 9/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o excerto de texto:
“[...] a organização da educação escolar indígena deve ser feita respeitando-se os princípios da Constituição Federal (Brasil, 1988) e as definições da LDBEN n. 9.394/1996 referentes à base curricular nacional comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 158.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente onde se desenvolve a educação escolar indígena:
	A	
Desenvolve-se em escolas regulares de acordo com a LDBEN e as diretrizes curriculares nacionais. 
	B	
A educação escolar indígena se desenvolve em salas de aula especializadas em etnias e diversidade religiosa.
	C	
A educação escolar indígena se desenvolve em escolas autorizadas pela Funai.
	D	
A educação escolar indígena se desenvolve em escolas do campo com currículo adaptado. 
	E	
A educação escolar indígena se desenvolve em escolas localizadas em território indígena, portanto, inseridas na cultura local.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“Para que a educação do campo ocorra com qualidade, [...], é preciso que se desenvolva em integração com o mundo do trabalho e os avanços da ciência e da tecnologia na contemporaneidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 171.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de escola do campo pelo Instituto Brasileiro de geografia e estatística (IBGE):
	A	
Aquela situada em espaços geográficos urbanos e que atendam aos jovens e crianças em situação de vulnerabilidade social.
	B	
A educação do campo destina-se para a população que mora e trabalha na zona urbana.
	C	
A educação do campo é um recurso importante para atender pessoas que não tem acesso ao ensino presencial.
	D	
Aquela situada em área rural, ou aquela situada em área urbana, desde que atenda predominantemente a populações do campo.
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	
Aquela situada em locais distantes dos grandes centros urbanos e que é resultado das lutas dos movimentos sociais negros.