Desenvolvimento Infantil

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Psicologia na Educação
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Aprovado
Questão 1
O pesquisador Jean Piaget (1896–1980) é um dos três cientistas que
até hoje norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para
ele, é papel da escola e dos mediadores facilitarem o
desenvolvimento cognitivo infantil, uma vez que a construção de
saberes só é possível a partir desse desenvolvimento. Para isso, a
criança deve ser exposta a desafios, pois é a partir deles que elabora
as experiências e constrói seus saberes. Assim como Wallon, Piaget
estabeleceu diferentes estágios do desenvolvimento dos indivíduos.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento (lado esquerdo
do quadro) com as descrições (lado direito do quadro) de cada um.
I - Sensório-motor (  ) Nesse estágio, é desenvolvido o pensamento abstr
II - Pré-operatório
(  ) Nesse estágio, é desenvolvida a lógica voltada ao
concreto, ainda sem desenvolvimento do pensamento
abstrato.
III - Operatório
concreto
(  ) Nesse estágio, a criança começa a organizar seu
ambiente por meio de atividades motoras e sensoriais
IV - Operatório
formal
( ) A brincadeira e a imaginação são fundamentais ne
estágio, pois a criança utiliza símbolos para represent
seres e objetos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
A) IV, III, I e II.
B) III, I, IV e II.
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C) I, IV, II e III.
D) II, IV, III e I.
E) I, II, III e IV.
Questão 2
O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da
Educação, o que possibilitou que a Pedagogia passasse a ser
reconhecida como ciência. Os três campos constituintes do primeiro
período da Psicologia da Educação — medição das diferenças
individuais por meio de testes, análise dos processos de
aprendizagem e Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver,
ampliando sua gama de ferramentas e seus objetos de estudo.
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse
período e a relação deles com os já existentes, analise as afirmativas
a seguir.
I - Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores
que acreditavam que as ideias deveriam ser fruto de experiências e
teorias e aqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter uma
aplicação prática na escola.
II - Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito
importantes na área do desenvolvimento psicológico e físico da
criança.
III - Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes
acerca dos processos de aprendizagem, pois tinham como foco o
desenvolvimento da criança.
Analise as opções as seguir e assinale a alternativa que contém as
afirmativas corretas.
A) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
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C) Apenas a afirmativa II está correta.
D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
E) Apenas a afirmativa I está correta.
Questão 3
Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para
o estabelecimento da Psicologia enquanto ciência. As contribuições
de Thorndike e Pavlov, por exemplo, com seus estudos
associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais para o
desenvolvimento de uma área específica dentro dessa ciência, a
Psicologia da Educação. Além deles, outros dois pesquisadores —
James Cattell e Stanley Hall — foram essenciais para o
desenvolvimento dessa área.
Analise as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos
e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
(  ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes
mentais para estudar as capacidades humanas, as quais mediam,
dentre outros fatores, a velocidade dos movimentos dos alunos, a
pressão necessária no corpo para provocar dor e o tempo que o
aluno levava para reagir ao som ou à luz.
(  ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as
pesquisas de Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista.
(  ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes
de James Cattell permitiam avaliar também a inteligência e as
habilidades acadêmicas dos participantes.
( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o
infantil, estabelecendo a teoria da recapitulação, e defendeu que o
desenvolvimento infantil fosse considerado no processo educacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência de respostas
correta sobre as afirmações citadas.
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A) V, V, F e F.
B) V, V, F e V.
C) F, F, V e V.
D) V, F, F e F.
E) F, V, F e V.
Questão 4
Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget.
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade
física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de
investigação que denominou epistemologia genética — isto é, uma
teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da
criança. […]
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que
a própria criança faz — um mecanismo que outros pensadores antes
dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na
prática. Vemde Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo
aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.”
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no
microscópio. Nova Escola. 1º out. 2008. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-
que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar.
2019.)
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a
teoria de Piaget, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as
verdadeiras e F para as falsas.
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( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos
mecanismos encontrados pelo indivíduo para organizar seus
pensamentos.
( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com
novas informações, podendo ser por assimilação ou por
acomodação.
( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao
esforço realizado para equilibrar os sentimentos e os novos
conhecimentos.
( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da
elaboração das experiências.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência de respostas
correta.
A) V, F, V, F.
B) F, F, V, V.
C) V, F, F, V.
D) V, V, F, V.
E) F, V, F, V.
Questão 5
“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao
processo da industrialização que traz um contexto favorável a essa
descoberta diante do crescimento industrial e do crescimento dos
movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis de
proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil,
exigindo que crianças e jovens passem das atividades laborais para
frequentar a escola pública, essas questões estavam muito ligadas à
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remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais
jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma de
se ter mão de obra futura mais qualificada e que se adequasse ao
processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento
tecnológico.”
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em:
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-
psicologicos-da-educacao-livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html.
Acesso em: 16 mar. 2019.)
A partir do trecho apresentado, leia as afirmações a seguir e assinale
a alternativa que contém a afirmação correta.
A) É nesse contexto de reivindicação da ampliação da oferta de ensino
que a Psicologia da Educação, de fato, se origina, já que a escola passa a
precisar do que as pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer.
B) Não se podem estabelecer relações entre o processo de
industrialização, o crescimento dos movimentos de trabalhadores e o
estabelecimento da Psicologia da Educação, uma vez que esta
desenvolveu-se de forma isolada de seu contexto.
C) A remuneração mais baixa destinada aos trabalhadores mais jovens
impediu o desenvolvimento da Psicologia da Educação, uma vez que não
havia interesse em qualificar mão de obra para o futuro.
D) O processo de industrialização dificultou as descobertas de Stanley Hall,
pois suas pesquisas baseavam-se na relação com trabalhos manuais,
não industrializados.
E) A demanda pela ampliação da oferta de ensino não tem uma relação
direta com a criação da Psicologia da Educação, pois esta desenvolveu-
se de maneira independente das condições sociais.
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Questão 6
Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de
aprendizagem: Edward Lee Thorndike (1874–1949) e Charles H. Judd (1873–
1946). Thorndike elaborou teorias sobre a aprendizagem de condutas a partir
da satisfação das necessidades ou de se evitar um perigo. Judd, por sua vez,
tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os conceitos da Psicologia
na escola. 
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de
aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras
e F para as falsas.
( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época
em que foram estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não
influenciaram pesquisas futuras.
( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da
Psicologia, Judd dedicou-se à análise do currículo e da organização escolar.
( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os
conhecimentos disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma
simples sequência de associações de estímulos e respostas.
( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos
conhecimentos acumulados pela sociedade ao longo da história.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência e respostas correta.
A) F, F, V e F.
B) V, F, F e V.
C) V, V, F e V.
D) F, V, F e V.
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E) F, V, V e F.
Questão 7
Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação
é a medição das diferenças individuais por meio de testes, na qual se
destaca o psicólogo francês Alfred Binet (1857–1911). Esse pesquisador
desenvolveu testes que tinham como objetivo identificar o
desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a
partir de três elementos básicos: compreensão, raciocínio e
capacidade de julgamento.
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir.
I - Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento
intelectual como uma aquisição progressiva de mecanismos
intelectuais básicos. 
II - A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se
uma criança tem algum tipo de atraso em seu desenvolvimento
intelectual.
III - Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no
desenvolvimento intelectual de uma criança, o teste de Binet era
considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do atraso
verificado.
Analise as opções as seguir e assinale a alternativa que contém a
afirmação correta.
A) Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
B) Estão corretas apenas as afirmativas II e III.
C) Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
D) Está correta apenas a afirmativa I.
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E) Está correta apenas a afirmativa III.
Questão 8
O pesquisador Henri Wallon (1879–1962) é um dos três cientistas que
até hoje norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para
esse pesquisador, dois pontos têm uma importância muito grande no
desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de
brincar, e a interação com o grupo, principalmente no que se refere à
resolução de conflitos. A partir de seus estudos, Wallon separou o
desenvolvimento em cinco estágios, levando em consideração a
evolução sensório-motora e psicológica.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento (lado esquerdo
do quadro) com as descrições (lado direito do quadro) de cada um.
I - Impulsivo emocional
(   ) Estágio de desenvolvimento da fala a partir do
aperfeiçoamento de inteligência linguística. A intera
do corpo com os objetos desenvolve a inteligência
prática.
II - Sensório-motor e
projetivo
(  ) Estágio em que começam e se desenvolvem as
capacidades cognitivas de abstração.
III -  Personalismo 
( ) Em busca de autoafirmação e compreensão dos
conflitos internos, a criança desenvolve a afetividad
Nesse estágio, também ocorrem as transformações
físicas e psicológicas da puberdade.
IV -  Categorial 
(  ) Nesse estágio, os movimentos da criança são
descoordenados, mas estão em desenvolvimento c
ambiente. A criança não percebe diferença entre ela
mundo ao seu redor.
V -  Predominância
funcional
(  ) Estágio em que é formada a personalidade da
criança.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
A) IV, II, III, V e I.
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B) III, IV, II, I e V.
C) I, III, V, II e IV.
D) V, I, II, IV e III.
E) II, IV, V, I e III.
Questão 9
Lev Vygotsky (1896–1934), psicólogo russo de grande importância
para os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil, tinha em comum
com Piaget a teoria de que o engajamento ativo da criança no
processo de aprendizagem promove seu desenvolvimento. Para
Vygotsky, no entanto, o desenvolvimento cognitivo depende da
interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor.
I - Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da
interação dela com a sociedade, pois é na prática de atividades
compartilhadas que a criança internaliza os hábitos e os modos de
pensar da sociedade.
II - Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta,
sem mediação, pois o acesso do homem aos objetos, enquanto
sujeito de conhecimento, é direto.
III - Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por
Vygotsky, é o nome atribuído ao espaço entre aquilo que se é capaz
de fazer e as habilidades ainda não estabelecidas.
Analise as opções as seguir e assinale a alternativa que contém as
afirmativas corretas.
A) Apenas a afirmativa II está correta.
B) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
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C) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
D) Apenas a afirmativa I está correta.
E) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Questão 10
Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède
(1873–1940) se encontra num ponto de confluência de várias correntes de
pensamento. Em sua formação, ele absorveu influências tanto da Filosofia
como da ciência da época. E sua obra favoreceu o desenvolvimento deduas
das mais importantes linhas educacionais do século 20, a Escola Nova […] e o
cognitivismo de Jean Piaget (1896–1980), que foi seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da Psicologia, pela qual o
ser humano é, acima de tudo, um organismo que "funciona". […] “Com base
nisso, o pensamento é tido como uma atividade biológica a serviço do
organismo humano, que é acionado diante de situações com as quais não se
pode lidar por meio de comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova
Escola. 1º out. 2008. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da-
psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que
sentido essa nova proposta de abordagem do ensino difere das anteriores?
Leia as afirmações a seguir e assinale aquela que responde à pergunta
corretamente.
A) Claparède entendia a criança como ser em desenvolvimento e, por
isso, criou uma escala métrica para verificar o desenvolvimento intelectual
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dos alunos e, então, separá-los em turmas de acordo com os padrões
alcançados.
B) A abordagem do ensino proposta por Claparède entende o aluno como
um ser sem conhecimentos inatos e, então, cabe à escola oferecer
condições de aprendizagem para a criança.
C) Para a Escola Nova, é a memorização, e não a atividade, o vetor do
aprendizado.
D) Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem
de uma necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a
mobilizar energias.
E) Com base na ideia de estímulo-resposta, a Escola Nova propunha
estímulos lúdicos para incentivar o aprendizado da criança a fim de fazê
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