AOL 2 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 2021

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AOL 2 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 2021 – UNINASSAU
1. Pergunta 1
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O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das diferenças individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e seus objetos de estudo.
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles com os já existentes, analise as afirmativas a seguir.
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola.
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área do desenvolvimento psicológico e físico da criança.
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança.
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas.
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1. 
Apenas a afirmativa I está correta.
2. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
3. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
4. 
Apenas a afirmativa II está correta.
5. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Resposta correta
2. Pergunta 2
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“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento industrial e do crescimento dos movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil, exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.”
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que:
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1. 
A demanda pela ampliação da oferta de ensino não tem uma relação direta com a criação da Psicologia da Educação, pois esta desenvolveu-se de maneira independente das condições sociais.
2. 
O processo de industrialização dificultou as descobertas de Stanley Hall, pois suas pesquisas baseavam-se na relação com trabalhos manuais, não industrializados.
3. 
A remuneração mais baixa destinada aos trabalhadores mais jovens impediu o desenvolvimento da Psicologia da Educação, uma vez que não havia interesse em qualificar mão de obra para o futuro.
4. 
Não se pode estabelecer relações entre o processo de industrialização, o crescimento dos movimentos de trabalhadores e o estabelecimento da Psicologia da Educação, uma vez que esta desenvolveu-se de forma isolada de seu contexto.
5. 
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer.
Resposta correta
3. Pergunta 3
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Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. Qual a diferença?
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço da aprendizagem de um indivíduo.
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de dificuldade de aprendizagem.
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento.
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o cérebro funcionar de maneira distinta.
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de aprendizagem.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta.
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1. 
F, F, V, F, V.
2. 
F, V, V, F, V.
3. 
V, F, F, V, V.
4. 
V, V, F, V, F.
Resposta correta
5. 
F, V, F, V, F.
4. Pergunta 4
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Leia atentamente o trecho a seguir.
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências, começarão a empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura. Como se vê, um processo social foi internalizado e passou a fazer parte da atividade psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da linguagem.”
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso em: 17 mar. 2019.)
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é possível perceber essa informação?
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1. 
Tem como base a teoria da recapitulação, pois entende que as crianças repetem a história de vida da raça humana.
2. 
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é construído a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio.
Resposta correta
3. 
Tem como base a teoria evolucionista, pois apenas as crianças capazes de compreender os conceitos apresentados puderam seguir em frente na aprendizagem.
4. 
Tem como base o construtivismo, pois entende que houve construção interna de conhecimento, independentemente da relação entre colegas.
5. 
Tem como base as teorias de Alfred Binet, pois leva em consideração a idade das crianças e seu estágio de desenvolvimento.
5. Pergunta 5
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Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o estabelecimento da Psicologia enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov, por exemplo, com seus estudos associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais para o desenvolvimento de uma área específica dentro dessa ciência, a Psicologia da Educação. Além deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram essenciais para o desenvolvimento dessa área.
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para estudar as capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos movimentos dos alunos, a pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o aluno levava para reagir ao som ou à luz.
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista.
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James Cattell permitiam avaliar tambéma inteligência e as habilidades acadêmicas dos participantes.
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil, estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse considerado no processo educacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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1. 
V, V, F e V.
Resposta correta
2. 
V, F, F e F.
3. 
F, F, V e V.
4. 
V, V, F e F.
5. 
F, V, F e V.
6. Pergunta 6
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A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem, trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa forma, o profissional da Psicopedagogia aborda o processo de aprendizagem no meio em que o indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de esse profissional trabalhar em diversos lugares, atuando de formas distintas.
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir, relacionando o contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse profissional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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1. 
IV, III, II e I.
2. 
III, II, IV e I.
3. 
I, II, III e IV.
4. 
III, IV, I e II.
Resposta correta
5. 
II, I, IV e III.
7. Pergunta 7
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“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos.
[…]
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar a aprender.”
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que:
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8. Pergunta 8
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O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos têm uma importância muito grande no desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de brincar, e a interação com o grupo, principalmente no que se refere à resolução de conflitos. A partir de seus estudos, Wallon separou o desenvolvimento em cinco estágios, levando em consideração a evolução sensório-motora e psicológica.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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1. 
IV, II, III, V e I.
2. 
V, I, II, IV e III.
3. 
III, IV, II, I e V.
4. 
II, IV, V, I e III.
Resposta correta
5. 
I, III, V, II e IV.
9. Pergunta 9
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A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a divulgação, o apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a Neuroeducação e áreas afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para a realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência.
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva conceituação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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1. 
II, I, III.
2. 
I, III, II.
3. 
II, III, I.
Resposta correta
4. 
I, II, III.
5. 
III, II, I.
10. Pergunta 10
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Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é, acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido como uma atividade biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de situações com as quais não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da-psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa nova proposta de abordagem do ensino difere das anteriores?
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1. 
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar energias.
Resposta correta
2. 
Com base na ideia de estímulo-resposta, a Escola Nova propunha estímulos lúdicos para incentivar o aprendizado da criança, a fim de fazê-la responder aos estímulos.
3. 
Claparède entendia a criança como ser em desenvolvimento e, por isso, criou uma escala métrica para verificar o desenvolvimento intelectual dos alunos e, então, separá-los em turmas de acordo com os padrões alcançados.
4. 
Para a Escola Nova, é a memorização, e não a atividade, o vetor do aprendizado.
5. 
A abordagem do ensino proposta por Claparède entende o aluno como um ser sem conhecimentos inatos e, então, cabe à escola oferecer condições de aprendizagem para a criança.