PIC 3 - A importância da adequação de métodos para a alfabetização eficaz!

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PIC - Pedagogia 
Aluno(a): Ione Márcia da Silva Grégio 
RGM: 32018703 
Polo: Polo Juiz de Fora - Bosque dos Pinheiros 
Tutor: Phelipe Anderson Coutinho de Andrade 
 
A importância da adequação de métodos para a alfabetização eficaz! 
 
Neste projeto, as Unidades Temáticas da BNCC de Geografia e História são abordadas 
com foco nas interações dos alunos e convivência com pessoas da comunidade que participaram 
de entrevistas, explorando as mudanças ao longo do tempo e as características do espaço 
geográfico onde vivem, seja urbano ou rural. As unidades temáticas são: "O sujeito e seu lugar 
no mundo", "Formas de representação e pensamento espacial", "Natureza, ambientes e 
qualidades de vida", "Exercício da cidadania", "Mundo pessoal: meu lugar no mundo" e 
"Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo". 
 
O projeto segue a estrutura da BNCC para Ciências Humanas, fornecendo 
conhecimentos adequados para cada ano escolar. Em Geografia e História, os alunos são 
incentivados a valorizar seu nome e conhecer a história de seus sobrenomes, participando da 
confecção de livros e painéis sobre suas histórias pessoais e sociais, comparando e 
reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles e seus colegas. 
 
O conhecimento e valorização da própria história e a dos colegas, a comparação de fatos 
passados com os atuais e as consequências na vida das pessoas, a identificação de diversos tipos 
de famílias, de fontes de pesquisa, a percepção da linguagem cartográfica e as transformações 
sociais, entre outras experiências, aproximam os alunos da História Geral e os preparam para 
estudar a história da comunidade e da cidade. O ensino de História alinhado à BNCC permite 
que os alunos relacionem o passado com o presente e desenvolvam uma visão crítica dos fatos, 
transformando a história em uma ferramenta para compreender as experiências humanas e 
sociais. Assim, os alunos não apenas aprendem sobre os fatos históricos, mas também os 
relacionam com outros fenômenos e com o presente. 
 
Ao analisar o projeto e a seção de Ciências Humanas da BNCC, percebe-se que toda a 
abordagem didática está fundamentada em uma fórmula nacional de saberes e conhecimentos 
adequados para cada série. O projeto, no que diz respeito à Geografia e à História, está em 
conformidade com a BNCC, pois visa mostrar aos alunos a valorização de seus nomes e o 
conhecimento da história de seus sobrenomes, envolvendo-os na produção de livros e painéis 
sobre suas histórias pessoais e sociais, bem como na comparação e no reconhecimento de 
semelhanças e diferenças entre eles e seus colegas. Portanto, entende-se que o conhecimento e 
a valorização de suas próprias histórias e das dos colegas, a comparação de eventos passados 
com os acontecimentos atuais e suas consequências na vida das pessoas, a identificação de 
diversos tipos de famílias e fontes de pesquisa, a compreensão da linguagem cartográfica e as 
transformações ocorridas na sociedade, entre outras experiências, ajudaram os alunos a se 
aproximarem mais da História Geral e a se sentirem mais seguros para estudar a história de suas 
comunidades e cidades. 
 
O ensino de História alinhado à BNCC contempla dois pontos importantes: permitir que 
os alunos relacionem o que aconteceu no passado com o presente e desenvolvam uma visão 
crítica dos fatos. Segundo a Base, é necessário "transformar a história em uma ferramenta a 
serviço de um discernimento maior sobre as experiências humanas e as sociedades em que se 
vive". Portanto, os alunos não devem apenas aprender sobre os fatos de maneira distante ou 
descontextualizada de outros fenômenos e, principalmente, do próprio presente. 
 
 
Referências 
 
AMARAL, M. G. S. Minha história/Nossa história. Taguatinga – DF: Fundação Educacional 
do Distrito Federal, 2005. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Trab10.pdf. Acesso em: 17 de abril de 2024. 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: MEC, 2017. 
Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . 
Acesso em: 17 de abril de 2024. 
 
 NOVA ESCOLA, https://novaescola.org.br/conteudo/12864/o-que-muda-no-ensino-de-
historia-com-a-bncc/ acesso 17 de abril de 2024. 
 
TRINDADE, D.; ECOTEN, M. O saber histórico nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
In: GOMES, R. et.al. Metodologia do ensino de História. Porto Alegre: Sagah, 2016, p. 35-41 
(e-book) 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Trab10.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://novaescola.org.br/conteudo/12864/o-que-muda-no-ensino-de-historia-com-a-bncc/
https://novaescola.org.br/conteudo/12864/o-que-muda-no-ensino-de-historia-com-a-bncc/