12 Plano 20 06 a 26 06

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ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL CLARA DONNER 
Diretora: Prof. Ana Caroline Cristofolini 
Coordenadora Pedagógica: Prof. Adriana Vinter 
Assistente de Educação: Prof. Maria Rosane da Rosa Mai 
Professora: Larissa Katchan
Sequência semanal
TEMA: É TEMPO DE FESTA - DATAS COMEMORATIVAS – curriculum continuo - continuação da sequência sobre nossas culturas 
PERÍODO: 20/06 até 24/06
COMPONENTE(S) CURRICULAR(ES): Língua Portuguesa, Geografia, História e matemática.
COMPETÊNCIAS GERAIS: Conhecimento; Pensamento científico, crítico e criativo, Comunicação, Argumentação e Autoconhecimento.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
História:
Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica
Geografia
Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza. 
Língua Portuguesa: 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
Matemática: 
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
HABILIDADES ABORDADAS:
· Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade
· Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.
· Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.
· Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
· Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
· Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
· Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares
· Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
· Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua)..
· Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
· Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
· Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
· Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
CONTEÚDO/ OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
A noção do “Eu” e do “Outro”: O lugar em que vive. O sujeito e seu lugar no mundo. comunidade, convivências e interações entre pessoas em História. Convivência e interações entre pessoas na comunidade, mudanças e permanências, localização, orientação e representação espacial em Geografia, Leitura, escrita. Construção do sistema alfabético, convenções da escrita e da ortografia, conhecimento do alfabeto do português do Brasil, segmentação de palavras e classificação de palavras por número de sílabas, escrita autônoma em Língua Portuguesa. Problemas envolvendo   significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades. Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras
ATIVIDADES ROTINEIRAS: 
- Conversa e identificação da data e dia da semana no calendário do mês corrente.
- Cópia e conversa sobre a pauta do dia
- Cópia e correção da Tarefa
OBJETIVOS:
· Possibilitar ao aluno a manifestação de suas habilidades e competências; 
· Resgatar valores familiares e cívicos por meio de homenagens e apresentações;
· sensibilizar o aluno para a prática de atividades lúdicas e históricas como forma de ampliar o conhecimento.
METODOLOGIA
1º DIA 20/06 
- Iniciar uma roda da conversa sobre datas comemorativas. Quais as festas e datas comemorativas que eles lembram que comemoramos em nossa cidade?
- Copiar o texto sobre as datas comemorativas. Ler o texto e conversar sobre o que é feriado e datas comemorativas. 
- Separar cada aluno para pesquisar nos tabletes, cada aluno pesquisara um mês do ano e as datas comemorativas referente a esse mês. 
- Escrever as datas no caderno e pesquisar uma data comemorativa para apresentar em para a turma. 
- Listar as datas comemorativas por mês e todos alunos escrever no caderno.
- Tarefa: escolher uma data comemorativa de seu interesse da lista, criar uma frase e um desenho que represente essa data comemorativa.
2º DIA 21/06 
- Apresentar os desenhos e as frases fazendo a socialização.
- Livro de história/geografia/ciências página 24,25,26 sobre feriados. Ler texto sobre os feriados e responder algumas perguntas sobre o texto no livro.
- Ler e conhecer algumas datas comemorativas respondendo perguntas sobre cada data apresentada: dia do livro, dia do indígena, chegada dos portugueses, dia dos trabalhadores, independência do BRASIL, proclamação da república.
- Depois de conhecer sobre algumas datas comemorativas, apresentarei algumas profissões por conta do dia do trabalhador. Fazer uma lista de profissões que os alunos conheçam no quadro.
- Fazer uma cruzadinha das profissões. 
- Conceito de singular e plural das palavras, explicar e dar exemplos com as profissões estudadas.
- Listar algumas palavras para colocarem no plural e singular. 
- Tarefa: caça profissões e lista de palavras para colocar no plural ou no singular. 
3º DIA 22/06 
- Conversa sobre o mês de junho sobre a nossa conhecida festa junina. Mas sabem a origem? O porquê do nome junina?
- Livro de história/geografia/ciências páginas 28, 29, 30 e 31. Leitura sobre o que é festa junina. 
- Ler em conjunto o texto sobre significado da festa junina, danças, brincadeiras etc. E responder algumas de perguntas sobre o texto da festa junina.
- Ler e interpretar o texto noite de são João.
- Jogo do balão – cada aluno deve listar palavras que rimem com a palavra balão. E em seguida formar frases juntando as silabas que estão embaralhadas dentro da imagem do balão.
- Tarefa: pesquisar as palavras abaixo no dicionário e criar uma frase para cada palavra.
4º DIA 23/06 
- Artes;
- Educação física;
- Situações problemas envolvendo a data comemorativa festa junina e interpretação de gráfico.
- Tarefa: caça palavras sobre festa junina. 
5º DIA 23/06 
- Gênero textual receita: passar a receita de bolo de milho para fazerem em casa.
- Texto sobre a origem da pipoca.
- Festa da pipoca: ler palavras, juntar silabas, formar frases.
- Corrida do ovo uma das brincadeiras estudadas sobre a festa junina. 
AVALIAÇÃO: A avaliação se dará pelo desenvolvimento das atividades propostas, sendo o foco principal a compreensão e aplicação dos conceitos envolvendo a escuta atenta, a escrita espontânea, o registro de informações pessoais ou coletadas. Avaliações diagnósticas.
FREQUÊNCIA: O registro da frequência será realizado no Professor Online de acordo com a legislação vigente.
REFERÊNCIAS: 
BRASIL. Ministério da educação. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponívelem:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
CURRÍCULO BASE DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL DO TERRITÓRIO CATARINENSE / Estado de Santa Catarina, Secretaria de Estado da Educação. – Florianópolis: Secretaria de Estado da Educação, 2019.
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