Teste_ Atividade Objetiva 4 - Alfabetização

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18/10/2021 14:34 Teste: Atividade Objetiva 4
https://famonline.instructure.com/courses/16187/quizzes/61442/take 1/6
Atividade Objetiva 4
Iniciado: 18 out em 14:28
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
A diretora da escola em que você leciona pediu aos professores que
propiciassem momentos de leitura com os alunos, tanto diárias quanto projetos
semanais e mensais. Ela apontou que é importante os alunos, mesmo em
processo de alfabetização, terem contato com a leitura, por isso é necessário se
fazer disso um hábito. Você então fez algumas propostas baseadas no que
estudou sobre a importância da literatura infantil e da leitura na alfabetização.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Como nem todos os alunos estão no mesmo nível de alfabetização, você
propôs um momento diário de leitura em que você lerá textos diversos para os
alunos, como histórias curtas, fábulas, crônicas, poemas etc.
 
II. Na proposta semanal, você sugeriu de levar os alunos à biblioteca da escola
para buscarem livros que interessam a eles, estimulando os alunos a
selecionarem aquilo que lhes agrada e a frequentarem outros espaços.
 
III. Na proposta mensal, você sugeriu um momento em que os alunos irão ao
laboratório de informática da escola para buscarem por textos na internet que
sejam interessantes, com a sua supervisão.
 
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I, II e III.
II e III, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
III, apenas.
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 2
Leia a imagem a seguir:
Fonte: WEISZ, T. Como se aprende a ler e a escrever ou prontidão: um problema
mal colocado. In. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Ciclo básico (pp.
63-83). São Paulo: CENP, 1987, p. 2
 
Considerando o que foi estudado sobre os níveis de alfabetização e relacionando
com a imagem analisada, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Reginaldo ainda não consegue diferenciar a representação do desenho e o da
escrita.
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II e III, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
 
II. Ainda que não consiga entender a escrita como uma representação da fala,
Reginaldo começa a fazer tentativas para construir algo que se assemelhe à
escrita adulta.
 
III. O tipo de representação feita por Reginaldo pode ser denominada como
garatuja.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
“Os estudos do letramento têm como objeto de conhecimento os aspectos e os
impactos sociais do uso da língua escrita (KLEIMAN, 1995). De origem
acadêmica, o conceito foi aos poucos infiltrando-se no discurso escolar,
contrariamente ao que a criação do novo termo pretendia: desvincular os estudos
da língua escrita dos usos escolares, a fim de marcar o caráter ideológico de todo
uso da língua escrita (STREET, 1984) e distinguir as múltiplas práticas de
letramento da prática de alfabetização, tida como única e geral, mas apenas uma
das práticas de letramento da nossa sociedade, embora possivelmente a mais
importante, até mesmo pelo fato de ser realizada pela também mais importante
agência de letramento, a instituição escola.”
 
Fonte: KLEIMAN, Angela B. Letramento e suas implicações para o ensino de
língua materna. Signo, Santa Cruz do Sul, v. 32, n. 53, p. 1-25, jul. 2007. ISSN
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Uma pessoa letrada escreve, lê e usa a língua de acordo com as regras gramaticais.
Uma pessoa letrada consegue escrever de acordo com as demandas sociais,
obedecendo à norma-padrão da língua portuguesa.
Uma pessoa letrada consegue usar a leitura e escrita de acordo com necessidades da
sociedade em que vive.
Uma pessoa letrada consegue ler de forma proficiente, compreendendo o mundo a sua
volta.
Uma pessoa letrada consegue ler e escrever de acordo com as normas gramaticais.
1982-2014. Disponível em:
https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/242/196. Acesso em: 29
ago. 2019 – Adaptado
A partir do que estudamos sobre alfabetização e letramento, o que significa ser
letrado?
 
0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
“O espaço da sala de aula deve ser um espaço de formação de leitores. Um
espaço, portanto, com muitas leituras. Leituras das crianças, leituras dos
professores. Leituras de livros. É preciso ter espaço para arriscar, em
consequência, é preciso ter espaço, não só para acertar, mas para expor
hipóteses, dúvidas jornais, panfletos, músicas, poesias e do que mais se tornar
significativo. Leituras de vários autores e com várias intenções.”
Fonte: GOULART, Cecília. A organização do trabalho pedagógico: alfabetização e
letramento como eixos orientadores. In. BEAUCHAMP, Jeanete; PAGEL, Sandra
D.; NASCIMENTO, Aricélia Ribeiro do (orgs.). Ensino Fundamental de nove
anos: orientações para a criança de seus anos de idade. Brasília: FNDE, 2006. p.
95-96
 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I.
1. A criança adquire o conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua
escrita a partir das situações de letramento em que é exposta, ou seja, na
interação com textos escritos reais, e não artificialmente construídos para fins
pedagógicos.
PORQUE
2. O desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso da língua de
forma competente é favorecido por meio de práticas sociais que a criança está
envolvida.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
“Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos, vão
aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos agrupamentos. Isso se deve ao
fato de as crianças começarem a levantar o lápis do papel e a perceberem que
suas ações geram registros. Ao fazerem estas constatações, começam a
relacionar os rabiscos às coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser
um cachorro, um barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas que a
criança nominar. Isso ocorre porque a criança quer contar algo por meio de suas
formas, portanto, ela faz de conta que uma mancha no papel é uma árvore, que
uma embalagem de pasta de dentes é um carro; essa intenção de dizer algo é
denominada de representação.”
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Salvo em 14:34 
O professor deve priorizar a escrita durante esse processo, apresentando aos alunos as
letras que compõem o nome dos desenhos que estão fazendo.
O professor deve incitar que os alunos passem dessa fase de representação dos
desenhos para a representação alfabética, pois é ela que importa no processo de
alfabetização.
O professor deve procurar outros caminhos para que a representação por meio de
desenhos seja sobreposta pela escrita alfabética, mais importante no processo de
alfabetização.
O professor deve considerar esse momento de descobertas do aluno e estimular a sua
imaginação e percepção, pois ele é uma tentativa de representação daquilo que ele vê a
sua volta.
O professor deve consideraresse momento de descoberta dos alunos, mas enfatizar a
importância da representação alfabética daquilo que a criança desenha.
 
Fonte: JUNQUEIRA FILHO, G. A. et al. Convivendo com crianças de zero a seis
anos. In: RAPOPORT, A. et al. O dia a dia na educação Infantil. Porto Alegre:
Mediação, 2012 – Adaptado
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
 
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