RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO MEC_TERAPIA OCUPACIONAL - 2014

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RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 
Informações gerais da avaliação: 
Protocolo: 201210559 
Código MEC: 768525 
Código da 
Avaliação: 100801 
Ato 
Regulatório: Reconhecimento de Curso 
Categoria 
Módulo: Curso 
Status: Finalizada 
Instrumento: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a 
distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso 
Tipo de 
Avaliação: Avaliação de Regulação 
Nome/Sigla da IES: 
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB 
Endereço da IES: 
1624 - Unidade sede - Cidade Universitária, s/n Castelo Branco. João Pessoa - PB. 
CEP:58051-900 
Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): 
TERAPIA OCUPACIONAL 
Informações da comissão: 
N° de 
Avaliadores : 2 
Data de 
Formação: 23/01/2014 16:18:15 
Período de 
Visita: 19/02/2014 a 22/02/2014 
Situação: Visita Concluída 
Avaliadores "ad-hoc": 
Maria do Carmo Baracho de Alencar (02508417890) 
Francisco Nilton Gomes de Oliveira (42551390320) -> coordenador(a) da comissão 
 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
Instituição: 
O Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPB, postado pela IES no sistema e-
MEC, abrange o período de 2009 a 2012 e reflete a realidade atual da instituição. O 
PDI é o instrumento norteador de todas as políticas institucionais e tem como premissa 
uma gestão descentralizada e pautada pelo princípio da modernidade e da participação 
contributiva de seus colaboradores e comunidade acadêmica. O PDI vigente tem como 
meta ter "uma universidade líder no processo de desenvolvimento tecnológico, 
científico, cultural e sócio-econômico no âmbito local, e referência regional e nacional, 
com relevante inserção internacional, caracterizada por avançadas formas de gestão e 
organização acadêmico-administrativas.” 
 
O PDI 2009-2012 esteve assentado em três objetivos estratégicos: 1. fortalecer o 
desempenho acadêmico e administrativo, através do Programa de Apoio ao Plano de 
Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI); 2. consolidar e 
expandir a posição da UFPB entre as IES líderes na Região Nordeste, no ensino, 
pesquisa e extensão; 3. promover, de forma integrada às demais instituições, o 
desenvolvimento do estado da Paraíba. 
 
O primeiro objetivo estratégico corresponde aos compromissos acadêmicos previstos 
no Projeto REUNI. O segundo, reflete a vocação histórica da UFPB, no âmbito dos 
sistemas nacional, regional e local de Ciência, Tecnologia e Inovação, pelos quais a 
instituição sempre desempenhou um papel de liderança acadêmica nas diversas áreas 
de conhecimento. 
 
A criação da UFPB data de 1955, como Universidade da Paraíba, através da Lei 
estadual nº. 1.366, de 02.12.55. Nessa primeira fase, ganhou existência como resultado 
da junção de algumas escolas superiores isoladas. Posteriormente, com a sua 
federalização, aprovada e promulgada pela Lei nº. 3.835, de 13 de dezembro de 1960 
foi transformada em Universidade Federal da Paraíba, incorporando as estruturas 
universitárias então existentes nas cidades de João Pessoa e Campina Grande. A 
presente Avaliação foi realizada no Campus I ,Cidade Universitária, s/n, no bairro 
Castelo Branco, em João Pessoa-PB, CEP 58051-900. 
Os documentos analisados apresentam como missão da UFPB, conforme consta em seu 
PDI: "Integrada à sociedade, promover o progresso científico, tecnológico, cultural e 
socioeconômico local, regional e nacional, através das atividades de ensino, pesquisa e 
extensão, atrelado ao desenvolvimento sustentável e ampliando o exercício da 
cidadania.” 
 
No início de 2002, a UFPB passou pelo desmembramento de quatro, dos seus então 
sete campi, localizados nas cidades de Campina Grande, Cajazeiras, Patos e Sousa. A 
Lei nº. 10.419, de 9 de abril de 2002, criou, por desmembramento da UFPB, a 
Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com sede e foro na cidade de 
Campina Grande. A UFPB ficou composta, legalmente, a partir de então, pelos campi 
de João Pessoa (capital), Areia e Bananeiras. A UFCG incorporou os campi de 
Campina Grande, Cajazeiras, Patos e Sousa, com seus quadros de pessoal, cargos 
funcionais ocupados e vagos, cargos de direção e funções gratificadas, cursos e corpo 
discente. 
 
No final de 2005, foi elaborada a proposta de criação de mais um campus, no Litoral 
Norte do Estado, abrangendo os municípios de Mamanguape e Rio Tinto. 
 
A instituição possui 135 cursos de Graduação, dos quais 128 são presenciais e 7 
funcionam na modalidade à distância. Atua também na Pós-graduação, com 95 cursos, 
sendo 50 de mestrado, 28 de doutorado, além de 17 de especialização. 
A UFPB, incluindo o Hospital Universitário, conta, atualmente, com 5.972 servidores 
divididos entre docentes e técnico-administrativos. Os docentes são 2.366, dos quais 
1422 são doutores, 703 mestres, 84 especialistas e 39 graduados. 
 
João Pessoa é um município brasileiro, capital e principal centro financeiro e 
econômico do estado da Paraíba representando 30,7% da economia paraibana, também 
é o maior índice de desenvolvimento humano (IDH) da Paraíba, com 0,763. Com 
769.604 habitantes. 
Curso: 
O curso de Terapia Ocupacional situado no prédio do Centro de Ciências da Saúde-
CCS no Campus I ,Cidade Universitária, s/n, no bairro Castelo Branco, em João 
Pessoa-PB, CEP 58051-900. o mesmo foi implantado através da resolução CONSEPE 
nº46, no dia 22/07/2009. 
 
O curso de Terapia Ocupacional da UFRJ é coordenado pela professora Clarice Ribeiro 
Soares Araújo, nomeada através da portaria PROGEP/3358, DE 09 de Dezembro de 
2013, mestre em ciências da reabilitação pela Universidade Federal de Minas Gerais- 
IFMG. Graduou-se em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de Minas 
Gerais (2006) , tem especialização em Terapia Ocupacional com ênfase em 
Desenvolvimento Infantil pela mesma instituição (2007). Possui Mestrado em Ciências 
da Reabilitação pela Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG. Tem experiência 
em desenvolvimento e desempenho infantil, consultoria escolar e transtornos mentais 
na infância e na adolescência. Atualmente docente do Departamento de Terapia 
Ocupacional da Universidade Federal da Paraíba. São temas de interesse para pesquisa: 
prematuridade, transtorno do desenvolvimento da coordenação,TDAH , transtornos 
globais do desenvolvimento, intervenções da terapia ocupacional com crianças e suas 
adaptações para uso no Sistema Único de Saúde em serviços de baixa, média e alta 
complexidade; prática baseada em evidências; ciência ocupacional. O Departamento de 
Terapia Ocupacional é constituído por doze docentes, sendo três doutores, perfazendo 
um total de 25% dos docentes, e nove mestres, perfazendo um total de 75%. Todos os 
docentes tem regime de dedicação exclusiva. 
 
A missão do curso é contemplar à sociedade, de pessoas capacitadas para o exercício 
profissional em todas as suas dimensões, pautado nas necessidades sociais da saúde 
locais, regionais e brasileiras. 
 
O Curso de Graduação em Terapia Ocupacional da UFPB funciona sob sistema de 
créditos no turno diurno e vespertino. Com o intuito de favorecer o entendimento de 
sua organização didático-pedagógica, será apresentada na seguinte sequência: Estrutura 
curricular proposta, Organização Curricular (Descrição das Áreas de Conhecimento, 
Componentes Curriculares por Área de Conhecimento e Componentes curriculares por 
semestre) e Ementas dos Componentes Curriculares. 
 
O Projeto Pedagógico do Curso de Terapia Ocupacional da UFPB, observadas as 
diretrizes curriculares, contempla em sua organização didático-pedagógica e na 
concepção e execução de sua estrutura curricular, a interdisciplinaridade e a 
transversalidade de temas. 
 
A Carga Horária Total proposta do curso é de 3.450 horas com integralização mínima 
de quatro anos (oito semestres) e máxima de seis anos (doze semestres), de acordo com 
a Resolução Consepe Nº 34/2004. Deverá funcionar nos turnos manhã e tarde, com 
modalidade semestral e 60 vagas/ano em regime de créditos, podendo o aluno 
matricular-se em até 32 créditos por semestree 15(quinze) alunos nas disciplinas 
práticas e 08 (oito) alunos para estágio supervisionado. 
 
A duração do curso mínima é de 04 anos (08 semestres), e máxima de 6 anos (12 
semestres). 
 
O aluno do curso de Terapia Ocupacional terá, desde o seu ingresso até a conclusão do 
curso, a orientação acadêmica de um professor tutor, conforme está previsto na 
Resolução Consepe Nº 34/2004 e por regulamentação específica do Colegiado do 
Curso de Terapia Ocupacional. 
 
Considerando-se o contexto acadêmico e social apresentado o CCS, em consonância 
com a política de ampliação da UFPB, estabeleceu como meta em seu Plano de 
Desenvolvimento Institucional a implantação do Curso de Terapia Ocupacional, sendo 
proposto junto ao CCS em 2008, via REUNI, sendo aprovado em 2009, com início de 
sua primeira turma em 10 de agosto de 2010. Atualmente o curso conta com 187 
matriculados para 12(doze) docentes, perfazendo um total de 15,58 alunos por um 
docente. 
 
 
SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO 
Síntese da ação preliminar à avaliação: 
Esta comissão de avaliação, formada pelos Professores Maria do Carmo Baracho de 
Alencar e Francisco Nilton Gomes de Oliveira, designada pelo Ofício Circular 
CGACGIES / DAES /INEP, datado de 29 de janeiro de 2014, analisou 
antecipadamente a documentação disponibilizada no repositório de documentos do 
Sistema E-MEC (Processo 201210559) e estabeleceu contatos (via e-mails) com os 
dirigentes da IES. 
 
Foi disponibilizada a agenda de trabalho para ser apreciada pela equipe da 
Universidade Federal da Paraíba- UFPB, acerca dos horários de reuniões com os 
segmentos da comunidade acadêmica e solicitada a organização da documentação a ser 
apreciada de forma a agilizar os trabalhos, bem como, a disponibilização de espaço 
físico privativo para a comissão, com dois computadores e acesso à Internet. 
 
Logo no início da manhã a comissão foi recebida pela decana do Departamento de 
Terapia Ocupacional, professora Cláudia Galvão e pela Coordenadora de curso, 
Professora Clarice Ribeiro de Soares Araújo, após houve uma reunião com o Diretor 
do Centro de Ciências da Saúde-CCS, Professor Reinaldo Nóbrega de Almeida, bem 
como da vice chefe do Departamento de Terapia Ocupacional, professora Ângela 
Dornelas. 
 
Os gestores salientaram nesse relato a relevância do Curso de Terapia Ocupacional na 
história da Instituição de Ensino Superior, exaltando o compromisso do curso com a 
qualidade de ensino e formação de seus estudantes. 
 
Os gestores salientaram nesse relato a relevância do Curso e a importância do mesmo 
para a rede de atenção à saúde, social e educação da Paraíba e regiões circunvizinhas. 
 
O Projeto Pedagógico do Curso de Terapia Ocupacional disponibilizado in loco, 
subsidiaram esta avaliação para fins de reconhecimento do Curso de Terapia 
Ocupacional. 
 
O projeto do curso está organizado de forma que contempla os dados legais 
institucionais, dados do Curso, incluindo a organização didático-pedagógica, 
concepção, objetivos, políticas institucionais, estrutura curricular, sistemática de 
avaliação, perfil do egresso, recursos materiais existentes, entre outros aspectos. 
 
Esta síntese preliminar baseia-se na leitura, por esta Comissão de Avaliação, dos 
seguintes documentos apresentados; o PDI-2009 -2012; o Projeto Pedagógico do Curso 
(datado de 2008), bem como do último Relatório de Autoavaliação Institucional da 
CPA. 
 
Também realizou-se a leitura do despacho saneador (baseado na NT 
DIREG/DIREG/SERES). As quais foram cumpridas pela IES, inclusão de libras como 
disciplina curricular optativa, temática da história e cultura afro-brasileira e indígena, 
educação ambiental e a inclusão da bibliografia complementar no currículo. 
 
Adicionalmente serviram de subsídio para esta avaliação: as entrevistas realizadas com 
dirigentes, docentes, membros do NDE, discentes, e com a CPA. Realizou-se, também, 
uma visita ao campus, salas de aulas, espaços administrativos o qual apresenta 
condições suficientes para o desenvolvimento das atividades presenciais do Curso. 
 
O curso ainda não possui conceito ENADE e nem CPC. 
 
O processo de verificação in loco fluiu dentro da normalidade. 
 
 
 
 
 
 
DOCENTES 
Nome do Docente Titulação Regime 
Trabalho 
Vínculo 
Empregatício 
Tempo de 
vínculo 
initerrupto do 
docente com o 
curso 
ANA KARINE FARIAS 
DE TRINDADE Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) 
ANA LUCIA BASILIO 
CARNEIRO Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) 
Andreza Aparecida Polia Mestrado Integral Estatutário 27 Mês(es) 
ANGELA CRISTINA 
DORNELAS DA 
SILVA 
Mestrado Integral Estatutário 38 Mês(es) 
Bárbara Iansã de Lima 
Barroso Mestrado Integral Estatutário 22 Mês(es) 
Berla Moreira de 
Moraes Mestrado Integral Estatutário 26 Mês(es) 
Carlos Alberto de 
Almeida Gadelha Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) 
Carmen Teresa Costa Mestrado Integral Estatutário 31 Mês(es) 
CIDALIA DE 
LOURDES DE 
MOURA SANTOS 
Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) 
Clarisse Ribeiro Soares 
Araújo Mestrado Integral Estatutário 21 Mês(es) 
Claudia Regina Cabral 
Galvão Mestrado Integral Estatutário 46 Mês(es) 
CLODOALDO DA 
SILVEIRA COSTA Especialização Integral Estatutário 30 Mês(es) 
Danielle Carneiro de 
Meneses Mestrado Integral Estatutário 19 Mês(es) 
FABIOLA DA SILVA 
ALBUQUERQUE Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es) 
Flavia Regina Ribeiro 
Cavalcanti Mestrado Integral Estatutário 22 Mês(es) 
Flavio Freitas Barbosa Doutorado Integral Estatutário 25 Mês(es) 
Jaims Franklin Ribeiro 
Soares Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) 
Jana Luiza Toscano Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) 
LETICIA ZANETTI 
MARCHI Mestrado Integral Estatutário 27 Mês(es) 
Marcelo Rodrigo Portela 
Ferreira Mestrado Integral Estatutário 7 Mês(es) 
MARCIA MARIA 
MONT ALVERNE DE 
BARROS 
Doutorado Integral Estatutário 4 Mês(es) 
Marcia Queiroz de 
Carvalho Gomes Doutorado Integral Estatutário 28 Mês(es) 
MARIA DO SOCORRO 
VIEIRA PEREIRA Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) 
MARIA TEREZA 
SANTANA DA COSTA Mestrado Integral Estatutário 19 Mês(es) 
RODRIGUES 
ALMEIDA 
MARIA VILMA 
MATOS JUREMA 
MEDEIROS 
Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) 
MARILIA MEYER 
BREGALDA Mestrado Integral Estatutário 3 Mês(es) 
PATRICIA MARQUES 
LIMA STARDE Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) 
ROSSANA SEIXAS 
MAIA DA SILVA Especialização Integral Estatutário 30 Mês(es) 
TEREZA CORREIA 
DA NOBREGA 
QUEIROZ 
Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) 
VALERIA LEITE 
SOARES DE ARAUJO Mestrado Integral Estatutário 27 Mês(es) 
VERONICA LUCIA 
DO REGO LUNA Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es) 
 
 
CATEGORIAS AVALIADAS 
Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de 
Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, 
Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico 
preenchido pela IES no e-MEC. 
1.1. Contexto educacional 5 
Justificativa para conceito 5: 
1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 5 
Justificativa para conceito 5: 
1.3. Objetivos do curso 4 
Justificativa para conceito 4: 
1.4. Perfil profissional do egresso 4 
Justificativa para conceito 4: 
1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise 
também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 4 
Justificativa para conceito 4: 
1.6. Conteúdos curriculares 4 
Justificativa para conceito 4: 
1.7. Metodologia 4 
Justificativa para conceito 4: 
1.8. Estágio curricular supervisionado NSA para cursos que não 4 
contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes 
curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a 
obrigatoriedade de estágio supervisionado 
Justificativa para conceito 4: 
1.9. Atividades complementares NSA para cursos que não 
contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem 
diretrizescurriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a 
obrigatoriedade de atividades complementares 
4 
Justificativa para conceito 4: 
1.10. Trabalho de conclusão de curso (TCC) NSA para cursos que 
não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes 
curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a 
obrigatoriedade de TCC 
4 
Justificativa para conceito 4: 
1.11. Apoio ao discente 4 
Justificativa para conceito 4: 
1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 4 
Justificativa para conceito 4: 
1.13. Atividades de tutoria NSA para cursos presenciais. 
Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que 
ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a 
distância, conforme Portaria 4.059 de 10 de dezembro de 2004 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 
1.14. Tecnologias de informação e comunicação – TICs - no 
processo ensino-aprendizagem 3 
Justificativa para conceito 3: 
1.15. Material didático institucional NSA para cursos presenciais 
que não contemplam material didático institucional no PPC, 
obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, 
considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do 
curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 
1.16. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e 
estudantes NSA para cursos presenciais que não contemplam 
mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no 
PPC, obrigatório para cursos a distância 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 
1.17. Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-
aprendizagem 4 
Justificativa para conceito 4: 
1.18. Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar 
também como critério de análise: disponibilidade de serviços 4 
assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com 
capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à 
matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos 
na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para 
cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um 
egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e 
secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto 
a referir casos que necessitem cuidados especializados) 
Justificativa para conceito 4: 
1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para 
as Licenciaturas, NSA para os demais que não contemplam 
integração com as redes públicas de ensino no PPC 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Não se aplica. 
1.20. Integração com o sistema local e regional de saúde e o 
SUS Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais 
cursos que não contemplam integração com o sistema local e 
regional de saúde e o SUS no PPC 
4 
Justificativa para conceito 4: 
1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de 
Medicina, NSA para os demais cursos NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 
1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de 
Medicina, NSA para os demais cursos NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 
As propostas apresentadas no PPC de Terapia Ocupacional acompanham as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para os Cursos de Terapia Ocupacional. O projeto pedagógico 
do curso foi aprovado pela resolução Nº46/2009 pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e 
Extensão da IES. 
 
O contexto educacional, através de consulta ao Plano de Desenvolvimento Institucional 
(PDI) vigente para os anos de 2008 a 2012, apresenta demandas efetivas de natureza 
econômica e social na cidade e região, onde a IES cumpre papel social de inclusão no 
ensino superior. As políticas institucionais de ensino se concentram em atividades 
presencias, enquanto as atividades de extensão se dividem entre visitas, ações de 
divulgação e assistência. 
 
O Curso está organizado em 08 semestres, com a oferta de 60 vagas anuais em turno 
integral, em regime de créditos. 
 
A carga horária total do curso em horas/aula é de 2160h, de conteúdos básicos 
profissionais, 720 horas de estágios supervisionados e 570 conteúdos complementares 
obrigatórios, objetivos e flexíveis. Sendo que cada crédito equivale 15h/aula, 
perfazendo assim um total de 3450h. 
 
A matriz curricular no PPC apresenta conteúdos curriculares adequadamente definidos 
e atualizados, com implantação em 2009. Os objetivos do curso são adequados para a 
realidade regional e atendem a perspectiva de comprometimento e resgate à saúde no 
individuo, buscando formar profissionais com uma formação generalista, humanista, 
crítica e reflexiva, com capacidade de intervenção na pluralidade das demandas 
societárias e comunitárias, abrangendo as politicas públicas e as novas tecnologias de 
saúde. 
 
O profissional egresso do Curso de Terapia Ocupacional da UFPB deverá demonstrar 
competências para avaliação, prescrição, execução e alta do tratamento terapêutico-
ocupacional; discutir, propor condições para reduzir ou corrigir a situação patológica 
do indivíduo e/ou grupo; restaurar e reforçar as capacidades funcionais essenciais, 
tornando o usuário apto à convivência humana e social. Os componentes curriculares 
estão organizados e dispostos de forma interligadas incluindo uma formação geral e 
humanística, básica profissionalizante. 
 
 
Os estágios curriculares supervisionados totalizam 720 (setecentos e vinte) horas e as 
disciplinas apresentam previsão de atividades práticas. Esses estágios, somados às 
atividades práticas das disciplinas estão devidamente especificadas nos programas e 
cronogramas, totalizam-se em mais 1000 (mil) horas, sendo assim o curso poderá instar 
o reconhecimento da Federação Mundial de Terapia Ocupacional (WFOT), órgão que 
reconhece o profissional no cenário internacional. 
 
Na dimensão que trata da coerência entre o número de alunos e de 
docentes/supervisores, explicitado a relação de 15 alunos por docente nas práticas das 
disciplinas sem envolvimento de usuários ou clientes a serem assistidos e, de 06 
educandos por docente/supervisor naquelas práticas de disciplinas que impliquem em 
atenção direta ao usuário dos diferentes serviços, incluindo os sistemas SUS e SUAS 
(Sistema Único de Saúde e Sistema Único de Assistência Social) e educação, sendo 
adequado. 
 
As atividades complementares previstas no PPC atendem 120 (cento e vinte ) horas 
organizadas, principalmente, com visitas institucionais e ações de divulgação do curso, 
onde são enfatizadas as atividades de extensão. 
 
O Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) está previsto com 120 horas nos dois 
últimos semestres. 
 
A Comissão Permanente de Avaliação (CPA) está instituída e em funcionamento na 
IES, todavia há necessidade de um melhor reconhecimento e apoio da Reitoria da IES, 
embora se percebeu (em visita in loco) que há empenho da coordenadora da comissão e 
demais membros participativos. 
Conceito da Dimensão 1 
4.1 
Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto 
Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e 
Documentação Comprobatória. 
2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 4 
Justificativa para conceito 4: 
2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 4 
Justificativa para conceito 4: 
2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a 
distância (Indicador específico para cursos a distância) NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 
2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão 
acadêmica do (a) coordenador (a) 3 
Justificativa para conceito 3: 
2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso NSA para 
cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 4 
Justificativa para conceito 4: 
2.6. Carga horária de coordenação de curso NSA para cursospresenciais, obrigatório para cursos a distância 3 
Justificativa para conceito 3: 
2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, 
considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se 
CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 
5 
Justificativa para conceito 5: 
2.8. Titulação do corpo docente do curso – percentual de 
doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos 
para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) 
5 
Justificativa para conceito 5: 
2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de 
autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do 
curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os 
critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 
– menor que 50% Conceito 2 – maior ou igual a 50% e menor que 
60% Conceito 3 – maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 
4 – maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 – maior ou 
igual a 80%) 
5 
Justificativa para conceito 5: 
2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de 
autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do 
curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) NSA para egressos de cursos de 
licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise 
passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 40% 
possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a 40% e 
menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 – maior ou 
igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 
– maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos 
4 
Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) 
Justificativa para conceito 4: 
2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para 
fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois 
primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, 
NSA para os demais 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Não se aplica ao curso de Terapia 
Ocupacional. 
2.12. Experiência de magistério superior do corpo docente (Para 
fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro 
ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios 
de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor 
que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a 
40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 – 
maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos 
Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo 
menos, 5 anos Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo 
menos, 5 anos) 
4 
Justificativa para conceito 4: 
2.13. Relação entre o número de docentes e o número de 
estudantes NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a 
distância (relação entre o número de docentes e o número de 
estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:O curso é presencial. 
2.14. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 3 
Justificativa para conceito 3: 
2.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para 
fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro 
ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) 
4 
Justificativa para conceito 4: 
2.16. Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins 
de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do 
curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. 
Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que 
ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a 
distância, conforme Portaria 4.059/2004 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 
2.17. Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para 
fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro 
ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. 
Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que 
NSA 
ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a 
distância, conforme Portaria 4.059/2004 
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 
2.18. Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por 
estudante NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a 
distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga 
horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 
4.059/2004 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Não se aplica para o curso de Terapia 
Ocupacional. 
2.19. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência 
médica Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais 
cursos 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 
2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência 
docente Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais 
cursos 
NSA 
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 
O NDE foi nomeado através da portaria Nº 526/2011, datado em 19 de maio de 2011, é 
constituído de 06 (seis) docentes, sendo 01 (um) doutor, perfazendo um percentual de 
20%, e os demais, 05 (cinco) são mestres, perfazendo um percentual de 80%. No que 
diz respeito ao regime de trabalho do NDE, 100% dos docentes dedicam-se 
integralmente a IES. Metodologicamente o NDE executa seus trabalhos uma ou duas 
vezes por semestre. Os membros auferem (em visita in loco) que não possui carga 
horária para participar do núcleo. 
 
A coordenadora do curso, professora Clarice Ribeiro Soares Araújo foi nomeada 
através da portaria PROGEP/ N° 3358, DE 09 de Dezembro de 2013. A carga horária 
de trabalho da coordenadora do curso é integral em dedicação exclusiva. Graduou-se 
em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006) , tem 
especialização em Terapia Ocupacional com ênfase em Desenvolvimento Infantil pela 
mesma instituição (2007). Possui Mestrado em Ciências da Reabilitação pela UFMG. 
Tem experiência em desenvolvimento e desempenho infantil, consultoria escolar e 
transtornos mentais na infância e na adolescência. Atualmente é docente do 
Departamento de Terapia Ocupacional da Universidade Federal da Paraíba, e 
apresentou pouca experiência em gestão acadêmica, mas em visita in loco, constatou-
se (em reuniões com docentes e discentes) um desempenho satisfatório. Em visita in 
loco, constatou-se também a necessidade de uma carga horária efetiva maior para a 
Coordenação do curso. 
 
O corpo docente específico da área é constituído de 12 (doze) docentes, sendo somente 
03 (três) doutores, perfazendo um percentual de 25 %, e 09 (nove) mestres, perfazendo 
um percentual de 16%,e 03(três) especialistas, perfazendo um percentual de 16%. 
 
Em relação ao regime de trabalho dos 12 (doze ) docentes, todos atuam integralmente 
na IES, no regime de dedicação exclusiva. 
 
No que diz respeito a experiência de magistério superior do corpo docente geral é 
maior ou igual a 60% e menor que 80% do corpo docente previsto possui experiência 
profissional de, pelo menos 02(dois) anos. 
 
O colegiado do Departamento se reúne, semanalmente, todos os docentes são membros 
natos do colegiado. Constatou-se que as atas apresentam discussões internas do curso, 
bem como questões no que diz respeito os enfrentamentos acadêmicos e 
administrativos. 
 
No que concerne à produção científica, cultural, artística ou tecnológica menos de 50% 
dos docentes não têm produção nos últimos 03(três) anos. 
 
 
 
Conceito da Dimensão 2 
4.0 
Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do 
Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico 
preenchidopela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória. 
3.1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - 
TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho 
para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se 
CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 
4 
Justificativa para conceito 4: 
3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços 
acadêmicos 4 
Justificativa para conceito 4: 
3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala 
de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, 
se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) NSA para IES que possui gabinetes de 
trabalho para 100% dos docentes do curso 
4 
Justificativa para conceito 4: 
3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de 
aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois 
primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 
3 
Justificativa para conceito 3: 
3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de 
autorização, considerar os laboratórios de informática implantados 
para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) 
3 
Justificativa para conceito 3: 
3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o 
acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do 3 
curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual 
(pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de 
alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para 
os conceitos 3, 4 e 5: Conceito 3 – 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 
– de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 – menos de 6 vagas anuais) 
Justificativa para conceito 3: 
3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, 
considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o 
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 
bacharelados/licenciaturas) 
3 
Justificativa para conceito 3: 
3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar 
os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, 
ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de 
autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte 
maneira: Conceito 1 – menor que 3 títulos Conceito 2 – maior ou 
igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 – maior ou igual a 6 e menor que 
9 Conceito 4 – maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 – maior 
ou igual a 12) 
3 
Justificativa para conceito 3: 
3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade NSA para 
cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de 
autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados 
implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois 
primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a 
distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos 
polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca 
4 
Justificativa para conceito 4: 
3.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade NSA para 
cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de 
autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados 
implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois 
primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a 
distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos 
Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca 
4 
Justificativa para conceito 4: 
3.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços NSA para 
cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de 
autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados 
implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois 
primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a 
distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos 
polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca 
4 
Justificativa para conceito 4: 
3.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material NSA 
didático (logística) NSA para cursos presenciais, obrigatório para 
cursos a distância 
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 
3.13. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório 
para cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os demais 
cursos 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 
3.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, 
negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito 
(presencial e a distância), NSA para os demais cursos 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 
3.15. Unidades hospitalares de ensino e complexo 
assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os 
demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e 
complexo assistencial no PPC 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 
3.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o 
curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 
3.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os 
demais cursos que não contemplam biotério no PPC NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 
3.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, 
NSA para os demais cursos que não contemplam laboratórios de 
ensino no PPC 
4 
Justificativa para conceito 4: 
3.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de 
Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam 
laboratórios de habilidades no PPC 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 
3.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de 
Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam 
protocolos de experimentos no PPC 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional, e não há 
protocolos de experimentos previstos/implantados. 
3.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de 
Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam comitê 
de ética em pesquisa no PPC 
4 
Justificativa para conceito 4: 
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 
As instalações em geral quanto à estrutura física no tocante às secretarias, salas dos 
professores, sala do coordenador, salas dos técnicos, banheiros, entre outros, estão 
satisfatórias. 
 
As salas de aula tem boa estrutura física e climatização, e são suficientes para o 
número de alunos previstos, porém em visita in loco não foram encontrados nas salas 
de aula os equipamentos data-show e computador. Os mesmos (data-show e 
notebooks) se encontram em outro local, necessitando que os professores busquem os 
mesmos para a utilização. 
 
O Laboratório de Informática (atende todo o Centro de Ciências da Saúde-CCS) 
apresentou poucos computadores disponíveis e com acesso à internet para os alunos, 
com apenas uma sala disponível, sendo as demais salas de uso exclusivo para 
professores em aulas, sendo abertas somente para essa utilização, conforme constatado 
na visita in loco. 
 
Os demais laboratórios do ciclo básico e específicos do curso estão satisfatórios em 
relação à estrutura física, equipamentos, materiais, regras e normas de biossegurança; 
bem como a Clínica Escola de Terapia Ocupacional com equipamentos adequados, e 
variedade de jogos, brinquedos, e outros materiais. 
 
Quanto à biblioteca o espaço físico foi considerado pequeno para atender todo o CCS. 
Não foram encontrados neste local todos os livros indicados em bibliografia básica (de 
ementas), nem em número suficiente para a quantidade de alunos previstos. Ainda, 
foram encontradas em ementas algumas referências de bibliografia básica de artigos 
internacionais, que não se encontravam disponíveis, nem catalogados no sistemada 
biblioteca no momento da visita in loco. Algumas referências complementares de 
ementas, também não foram encontradas. 
 
 
 
 
Conceito da Dimensão 3 
3.6 
REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS 
4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso NSA para cursos que 
não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 
4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações 
Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Indígena (Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 
17 de junho de 2004) 
Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas 
disciplinas e atividades curriculares do curso? 
Em relação as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das 
Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena, o curso de Terapia Ocupacional atende através das 
disciplinas: ética aplacada à TO, políticas de saúde, educação e assistência 
social. 
4.3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996) Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? 
100% do corpo docente tem formação em pós-graduação. 
4.4. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N° 
1, de 17/06/2010) Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
O NDE atende à normativa pertinente? 
100% do corpo docente tem formação em pós graduação em stricto sensu, 
bem como 100% dos docentes apresentam regime de trabalho 40 horas em 
dedicação exclusiva. 
4.5. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria 
Normativa N° 12/2006) NSA 
Justificativa para conceito NSA:NSA 
Critério de análise: 
A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos 
Superiores de Tecnologia? 
4.6. Carga horária mínima, em horas – para Cursos Superiores de 
Tecnologia (Portaria N°10, 28/07/2006; Portaria N° 1024, 
11/05/2006; Resolução CNE/CP N°3,18/12/2002) 
NSA 
Justificativa para conceito NSA:NSA 
Critério de análise: 
Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do 
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, caso estes estejam previstos, o curso 
possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos 
Cursos Superiores de Tecnologia? 
 
4.7. 
Carga horária mínima, em horas – para Bacharelados e 
Licenciaturas Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, 
Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N° 04/2009 (Área de 
Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 
(Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) 
 
Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 
4.8. 
Tempo de integralização Resolução CNE/CES N° 02/2007 
(Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N° 
04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução 
CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) 
Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 
4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou 
mobilidade reduzida (Dec. N° 5.296/2004, com prazo de 
implantação das condições até dezembro de 2008) 
Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou 
mobilidade reduzida? 
A IES bem como o curso atende de forma muito boa o DEC. Nº 
5.296/2004. 
4.10. Disciplina de Libras (Dec. N° 5.626/2005) Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? 
O curso oferece a disciplina em forma optativa. 
4.11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N° 
5622/2005 art. 4 inciso II, § 2) NSA 
Justificativa para conceito NSA:NSA 
Critério de análise: 
Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados 
obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? 
4.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N° 40 de 
12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N° 23 de 
01/12/2010, publicada em 29/12/2010) 
Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e 
virtual? 
As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma 
impressa e virtual. 
4.13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 
1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002) Sim 
Justificativa para conceito Sim: 
Critério de análise: 
Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo 
transversal, contínuo e permanente? 
Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo 
transversal, contínuo e permanente nas disciplina ética aplicada à terapia 
ocupacional e políticas publicas de saúde, educação e assistência social. 
DISPOSIÇÕES LEGAIS 
O Projeto Pedagógico do Curso apresenta coerência as diretrizes curriculares do curso 
de Terapia Ocupacional, atendendo um perfil acadêmico e profissional com 
competências, habilidades e conteúdos, dentro de perspectivas e abordagens 
contemporâneas de formação pertinentes e compatíveis com referencias nacionais e 
internacionais, capazes de atuar com qualidade, eficiência e 
resolutividade, no Sistema Único de Saúde (SUS), considerando o processo da 
Reforma Sanitária Brasileira. 
 
 
O NDE é constituído de 06 (seis) docentes, os quais 01 doutor, perfazendo um 
percentual de 80%; 06 mestres, perfazendo um percentual de 80%. 100% deste núcleo 
apresentam regime de trabalho integral em dedicação exclusiva. 
 
Em relação as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-
raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, o curso de 
Terapia Ocupacional atende através das disciplinas: ética aplacada à TO, políticas de 
saúde, educação e assistência social. 
 
O curso atende a carga horária mínima, em horas de acordo com o catálogo nacional de 
cursos tecnológicos (Portaria N°10, 28/07/2006; Portaria N° 1024, 11/05/2006; 
Resolução CNE/CP N°3,18/12/2002). 
 
A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade 
reduzida, através de elevadores, rampas de acesso, banheiros especiais entre outros de 
forma satisfatória. 
 
Destaca-se ainda que a Matriz Curricular do Curso apresenta a disciplina "LIBRAS - 
Língua Brasileira de Sinais" como componente curricular optativo, para os alunos, 
conforme estabelece o Decreto nº 5.626 de 22 de Dezembro de 2005. 
 
As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e 
virtual. 
 
Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, 
contínuo e permanente 
 
Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : 
CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES 
Esta avaliação in loco ocorreu durante os dias 19 e 22 de fevereiro de 2014. Neste 
período, os avaliadores realizaram reuniões com a Coordenação de Curso, os docentes, 
o NDE, os discentes, os dirigentes e a CPA, conforme cronograma enviado 
anteriormente à Instituição. Além disso, foram apreciados documentos institucionais 
para a verificação do funcionamento das atividades acadêmicas. 
 
Esta comissão, tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões 
avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório e, considerando 
também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente (diretrizes da 
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior e este instrumento), atribuiu os 
seguintes conceitos por dimensão para o Curso Superior de Terapia Ocupacional da 
UniversidadeFederal da Paraíba- UFPB: 
 
Dimensão 1 (ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA) - Conceito 4,1; 
 
Dimensão 2 (CORPO DOCENTE E TUTORIAL) - Conceito 4,0, e; 
 
Dimensão 3 (INFRAESTRUTURA) - Conceito 3,6. 
 
Em razão do acima exposto e considerando ainda os referenciais de qualidade 
dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da 
Educação Superior (CONAES) e neste instrumento de avaliação, o Curso de 
Bacharelado em Terapia Ocupacional da Universidade Federal da Paraíba- UFPB, 
apresenta um perfil MUITO BOM de qualidade. 
CONCEITO FINAL 
4