Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Licenciatura em Foco

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 78203305
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 6/6
Nota 6,00
Pensar um novo modelo educacional através das tecnologias da informação exige novos olhares 
e capacidades de toda a equipe profissional. Não basta apenas inserir computadores no dia a dia de 
sala de aula. Esta nova capacidade deve ser reflexiva e aprofundada a ponto de perceber a 
necessidade de alteração de paradigma educacional. Sobre as características do novo paradigma 
educacional através das tecnologias, analise as seguintes sentenças:
I- O professor orienta os estudantes e estimula a busca de conhecimentos, mediando o processo.
II- O estudante recebe as informações prontas do professor, não interagindo com os saberes.
III- O professor evita incentivar a autonomia do aluno na construção do próprio conhecimento.
IV- O espaço escolar é pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e 
professores.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias para a 
política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam à garantia do direito à 
educação básica com qualidade. O segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução 
das desigualdades e à valorização da diversidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos 
profissionais da educação. Por fim, o quarto grupo de metas refere-se ao Ensino Superior. Sobre o 
Plano Nacional de Educação - PNE -, analise as seguintes afirmativas:
I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que queremos: uma escola 
participativa, comprometida com a relação escola-sociedade, ou somente por imposição, já com 
métodos definidos de ensino-aprendizagem.
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente 
de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios.
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, buscando refletir a 
educação brasileira, em que encontramos muitos desafios numa nação com diversas realidades para 
educandos e educadores.
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seus planos 
educacionais com previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados para a sua execução.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Atenção: Esta questão não possui resposta.
Os recursos interferem fortemente no processo de ensino e aprendizagem; o uso de qualquer 
recurso depende do conteúdo a ser ensinado, dos objetivos que se deseja atingir e da aprendizagem a 
ser desenvolvida, visto que a utilização de recursos didáticos facilita a observação e a análise de 
elementos fundamentais para o ensino experimental, contribuindo com o aluno na construção do 
conhecimento. Sobre os aspectos conceituais de tecnologia, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de tecnologia envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados industriais, 
transportes, sistemas de comunicação e controle de produção. 
II- O próprio Estado pode ser considerado uma tecnologia de "governo".
III- O conceito de tecnologia não envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados 
industriais, transportes, sistemas de comunicação e controle de produção. O próprio Estado pode ser 
considerado uma tecnologia de "governo".
IV- O conceito de tecnologia envolve o próprio Estado, considerado uma tecnologia de "governo".
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece a pretensão de universalizar, para a população 
de quatro a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino. Para tanto, elaborou 
algumas estratégias. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a seguir:
I- Criar mais salas de recursos multifuncionais.
II- Promover a formação de professores de AEE. 
III- Aumentar a oferta do AEE.
IV- Limitar o acesso à escola de quem recebe o benefício de prestação continuada.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I e IV estão corretas.
Um exemplo da constituição das multiculturas está ocorrendo na Alemanha. O país concedeu a 
entrada de imigrantes da Síria, África e Oriente Médio, refugiados da guerra. De um lado abrigou as 
pessoas vítimas desse sofrimento e, de outro, causou problemas aumentando a violência no seu 
próprio país, pois não se pensou em uma política para essa integração. Ambos os exemplos dos países 
citados trazem a integração de países e culturas diferentes, que é a ideia de sociedades multiculturais. 
Com base no exposto, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No entanto, essa prática deve estar acompanhada de ações e estratégias políticas que apoiem na 
prática toda essa diversidade, a isso chamamos de multiculturalismo. 
( ) Em contrapartida, o termo “multiculturalismo” é substantivo. 
( ) Refere-se às estratégias e às políticas adotadas para governar ou administrar problemas de 
diversidade e multiplicidade, gerados pelas sociedades multiculturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V.
B F - V - F.
C F - F - V.
D V - F - F.
O multiculturalismo refere-se ao reconhecimento da diversidade das culturas e da pluralidade 
cultural. Com relação aos tipos de multiculturalismo, classifique V para as opções verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Conservador.
( ) Reformador.
( ) Liberal.
( ) Corporativo.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B F - F - V - F.
C V - V - F - V.
D V - F - V - V.
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Há relação entre a formação de professores, os novos desafios da didática e a presença de 
tecnologias da informática, bem como a compreensão das possíveis armadilhas diante das demandas 
da sociedade do consumo, com os conceitos de tecnologias emergentes, TICs, mídias eletrônicas, 
tecnologias móveis e sua aplicação na realidade do ensino. A respeito das semelhanças e diferenças 
entre os conceitos de tecnologias emergentes, analise as sentenças a seguir:
I- TICs, mídias eletrônicas.
II- Tecnologias móveis e sua aplicação na realidade do ensino.
III- Apenas mídias eletrônicas.
IV- TICs, mídias físicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
No atual contexto, por influência da globalização, a desigualdade social, caracterizada, entre 
outros aspectos, pela desigualdade no acesso aos recursos financeiros (renda, por exemplo) provoca a 
dificuldade no acesso à alimentação, à saúde, à moradia, à educação de qualidade, à segurança, à 
habitação, ao emprego etc. Nesse aspecto, a falta de oportunidades passa a existir, o que leva muitos 
indivíduos à droga, à violênciae à marginalização. Isso implica outras consequências, inclusive o 
preconceito, nas suas variadas formas. Acerca da desigualdade social, analise as afirmativas a seguir:
I- A diferença no tratamento do outro relaciona-se ao aspecto desigualdade.
II- A diferença entre os indivíduos relaciona-se ao aspecto desigualdade.
III- As relações conflitantes no contexto social mantêm relação direta com a desigualdade.
IV- O respeito para com o outro é um impedimento à igualdade entre os indivíduos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.
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A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de 1994, 
na cidade espanhola de Salamanca. A partir dessa conferência nasceu a Declaração de Salamanca que 
trata de princípios, políticas e práticas no contexto das necessidades educativas especiais. Sobre essa 
declaração, analise as sentenças a seguir:
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de 
aprendizagem.
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola 
regular.
III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de 
acesso ao ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentenças II está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Sobre a formação do professor, entendemos que hoje é fundamental envolver o uso das 
tecnologias de forma crítica no contexto escolar. Os alunos precisam saber quais informações são 
úteis e o que fazer com elas. Temos um grande número de informações sem precedência que causam 
grandes problemas de interpretação. Para tanto, o professor precisa ser preparado para interagir e 
dialogar com seus alunos em situações fora dos muros da escola, em realidades externas e em 
mundos virtuais, como as redes sociais. Sobre os desafios do professor frente às demandas atuais, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estimular constantemente os alunos a se envolverem em equipes de trabalho, pesquisa e a 
ressignificar seu conhecimento.
( ) Atualizar-se e reconstruir-se sempre. 
( ) Oferecer um caminho para o estudante superar os desafios de sua existência. 
( ) Estar preparado para permitir que as metodologias na aprendizagem envolvam a repetição e a 
memorização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B F - V - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - V.
(ENADE, 2014) Segundo Edgard Morin, cada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus 
conhecimentos, seus modos de vida, seus erros, suas ilusões. Na nossa atual era planetária, o mais 
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importante é cada nação aspirar a integrar aquilo que as outras têm de melhor, e a buscar a simbiose 
do melhor de todas as culturas. A França deve ser considerada em sua história não somente segundo 
os ideais de Liberdade-Igualdade-Fraternidade promulgados por sua Revolução, mas também 
segundo o comportamento de uma potência que, como seus vizinhos europeus, praticou durante 
séculos a escravidão em massa, e em sua colonização oprimiu povos e negou suas aspirações à 
emancipação. Há uma barbárie europeia cuja cultura produziu o colonialismo e os totalitarismos 
fascistas, nazistas, comunistas. Devemos considerar uma cultura não somente segundo seus nobres 
ideais, mas também segundo sua maneira de camuflar sua barbárie sob esses ideais. No texto, o 
pensador contemporâneo Edgard Morin desenvolve:
A Um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais da Revolução Francesa na história.
B Argumentos que defendem o isolamento como forma de proteção dos valores culturais.
C Uma reflexão crítica acerca do contato entre a cultura ocidental e outras culturas na história.
D Reflexões elogiosas acerca das consequências do etnocentrismo ocidental sobre outras culturas.
(ENADE, 2014) Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no 
reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos 
mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção de desigualdades. 
Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos alunos em razão de 
características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo 
tradicional de educação escolar. As questões suscitadas ratificam a necessidade de novas posturas 
docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz 
respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve:
I- Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade 
e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos. 
II- Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio 
de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às 
inovações tecnológicas.
III- Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e 
organizar os grupos, a fim de evitar conflitos. 
IV- Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos, instigando 
esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. 
V- Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender à necessidade de todos e de cada 
um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL, MEC. Política nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva, 2008.
A I e III.
B II, III e IV.
C II e V.
D II e IV.
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