Av I - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

Prévia do material em texto

GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:822509)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
65860260
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
Os professores intencionais sabem que o aprendizado máximo não acontece por acaso. Sim, as crianças aprendem de maneiras não 
planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus 
melhores esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, faz-se necessário um determinado modo 
de ser do professor. Quanto ao modo de ser do professor para ajudar os alunos a dar saltos conceituais e organizar e reter novos 
conhecimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(      ) Os professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis.
(      ) Os professores precisam ser intelectuais sem nunca perder de vista os objetivos dos pais para cada criança.
(      ) Os professores precisam ser racionais: propositais, atenciosos e inflexíveis.
(     ) Os professores precisam ser intencionais sem nunca perder de vista seus objetivos para cada criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - F - F - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - F.
Algumas pessoas pensam que bons professores nascem assim. Professores excelentes, às vezes, parecem ter uma magia, um carisma que 
meros mortais nunca poderiam esperar alcançar. Ainda assim, a pesquisa começou a identificar os comportamentos e habilidades específicas 
que tornam um professor “mágico” (BORMAN; KIMBALL, 2005).
Sobre um professor excelente, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BORMAN, G.; KIMBALL, S. Teacher quality and educational quality: do teachers with higher standards-based evaluation ratings close 
student achievement gaps? The Elementary School Journal, Chicago, v. 106, n. 1, p. 3-20, 2005.
A
Não faz nada que outro professor não possa fazer – é apenas uma questão de conhecer os princípios do ensino eficaz e como aplicá-
los.
B É o único que conhece os princípios do ensino eficaz e como aplicá-los.
C Não faz nada, é apenas uma questão de conhecer os princípios da tecnologia da informação e como aplicá-los.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Psicopedagogia (5624763)

D Somente faz o que qualquer outro professor faz – é apenas uma questão de copiar os princípios do ensino eficaz e como aplicá-los.
A psicologia educacional e da aprendizagem não pode dizer a você, como futuro professor, o que fazer, mas pode fornecer os princípios a 
serem usados para tomar uma boa decisão e uma linguagem para discutir suas experiências e pensamentos. Considere o caso de Eliane 
Medeiros e Lídia Weber. Nada neste ou em qualquer outro texto de psicologia educacional dirá exatamente como ensinar escrita criativa a um 
determinado grupo de alunos do quarto ano.
Com base no caso de Eliane Medeiros e Lídia Weber, quais os conceitos utilizados por Lídia para considerar como ela vai ensinar a escrever e, 
então, interpretar e resolver os problemas que ela encontra, bem como para explicar a Eliane o que ela está fazendo?
A Conceitos de psicologia educacional e da aprendizagem.
B Conceitos de engenharia educacional e da aprendizagem.
C Conceitos de sociologia educacional e da aprendizagem.
D Conceitos de psicologia educacional e da tecnologia.
Os comportamentos pró-sociais são ações voluntárias para com os outros, como cuidar, compartilhar, confortar e cooperar. A pesquisa sobre 
as raízes do comportamento pro-social contribuiu para o nosso conhecimento sobre o desenvolvimento moral e social das crianças. Vários 
fatores parecem estar associados ao desenvolvimento de comportamentos pró-sociais (EISENBERG, 2001). Quanto aos comportamentos 
pró-sociais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Técnicas disciplinares parentais que enfatizam as consequências do comportamento da criança para os outros e que são aplicadas dentro 
de uma relação pais-filhos afetuosa e responsiva.
(    ) Na etapa inicial, os professores dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ser insensíveis ao estresse que os 
adolescentes enfrentam e devem perceber que os transtornos emocionais não são comuns.
(    ) Contato com adultos que indicam que esperam a preocupação com os outros, que informam às crianças que soluções agressivas para os 
problemas são inaceitáveis e que fornecem alternativas aceitáveis.
(    ) Contato com adultos que atribuem características positivas às crianças quando elas se comportam bem (por exemplo, “que menino 
prestativo você é!”).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALVARENGA NETO, R. C. D. Em busca da interface. HSM Management, [s.l.], p. 68-69, nov./dez. 2012.
A V - F - F - V.
B V - F - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - F - V.
3
4
Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Psicopedagogia (5624763)

Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Cada um dos estágios possui uma 
idade e características específicas do desenvolvimento. Estes estágios formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento de crianças e 
adolescentes em suas respectivas etapas. 
Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA:
A O indivíduo é capaz de responder à realidade inferida, vendo as coisas no contexto de outros significados.
B As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as coisas em uma progressão lógica.
C Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar a um ponto de partida.
D
Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta fase acreditam que todos veem o
mundo exatamente como elas.
O termo desenvolvimento refere-se a como as pessoas crescem, se adaptam e mudam ao longo de suas vidas, por meio do desenvolvimento 
da personalidade, desenvolvimento socioemocional, desenvolvimento cognitivo (pensamento) e desenvolvimento da linguagem.
Quanto ao nome dos dois grandes teóricos do desenvolvimento cognitivo, cujas ideias são amplamente aceitas, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Jean Piaget e Lev Yashin.
B Jean-Claude Van Damme e Lev Vygotsky.
C Jean Piaget e Lev Vygotsky.
D Mario Sergio Cortella e Leandro Karnal.
Piaget é um dos grandes nomes da Teoria do desenvolvimento, onde sua construção acrescentou imenso conhecimento para esta teoria. 
Desta forma, Piaget trabalhou o desenvolvimento cognitivo do indivíduo e dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes 
em quatro estágios. Sobre o estágio Pré-operatório, analise as sentenças a seguir:
I- Crianças pré-operatórias já conseguem desenvolver o conceito de transitividade.
II- É no estágio pré-operatório que a criança desenvolve o princípio da conservação.
III- Crianças nesse estágio tendem a prestar atenção apenas em uma característica, assim ignorando as outras.
IV- Crianças nesse período são totalmente capazes de identificar e conservar quantidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
5
6
7
Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Psicopedagogia (5624763)

D As sentenças I e IV estão corretas.
A maioria das interações de uma criança em idade pré-escolar com seus pares ocorre durante a brincadeira. No entanto, o grau em que as 
brincadeiras envolvem outras crianças aumenta ao longo dos anos pré-escolares. Com base nos estudos de Mildred Parten (1932), associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Brincadeiras solitárias.
II- Brincadeiras paralelas.
III- Brincadeira associativa.
IV- Brincadeira cooperativa.
(    ) Brincadeira na qual envolve atividades de mais de uma criança, porém possui pouca interação ou influência de todos participantes.
(    ) Brincadeiraque envolve a participação de vários colegas, possui nível alto de interação e maio influencia e cooperação dos participantes.
(    ) Brincadeira onde crianças trabalham em um objetivo em comum, tendo a participação de todos os integrantes.
(    ) Brincadeira onde o indivíduo brinca sem companheiros, fazendo uso de brinquedos e são independentes das atividades das outras 
crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PARTEN, M. Social participation among preschool children. Journal of Abnormal and Social Psychology, Washington, v. 27, p. 243-269, 
1932.
A II - IV - I - III.
B I - III - I - IV.
C II - III - IV - I.
D III - I - II - IV.
Urie Bronfenbrenner, psicólogo que nasceu na Rússia e mudou-se quando criança para os Estados Unidos, descreveu um modelo 
“bioecológico” de desenvolvimento humano (BRONFENBRENNER; MORRIS, 2006). O foco de seu modelo está nas influências sociais e 
institucionais no desenvolvimento de uma criança, desde a família, escolas, locais de culto e bairros, até influências sociais e políticas mais 
amplas, como mídia de massa e governo. De acordo com o modelo bioecológico de Bronfenbrenner, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Bronfenbrenner critica a visão piagetiana por seu foco limitado além da criança (o microssistema).
(    ) O mesossistema também liga crianças aos professores, professores aos avós e amigos aos inimigos.
8
9
Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Psicopedagogia (5624763)

(    ) O exossistema (por exemplo, comunidade, governo local, igreja) afeta o desenvolvimento diretamente e por meio de sua influência nas 
famílias.
(    ) O cronossistema consiste na passagem do tempo e nos eventos futuros e imediatos que mudam todos os fatores que cercam os pais de 
uma criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
Kohlberg propôs que as pessoas passam por uma série de seis estágios de julgamento ou raciocínio moral. Ele agrupou esses seis estágios 
em três níveis: pré-convencional, convencional e pós-convencional. Esses três níveis são diferenciados pela definição que a criança ou adulto 
atribui como comportamento correto ou moral, algo como acontece com outras teorias de estágios, nas quais cada estágio é mais sofisticado 
e complexo do que o anterior, e a maioria dos indivíduos passa por eles na mesma ordem (COLBY; KOHLBERG, 1984). Sobre o exposto, analise 
as sentenças a seguir:
I- Nível Pré-convencional: as regras são estabelecidas pelas próprias pessoas e seus pais.
II- Nível Convencional: o indivíduo adota regras e às vezes subordina as próprias necessidades às do grupo.
III- Nível Pós-Convencional: as pessoas definem seus próprios valores em termos de princípios éticos que decidiram seguir.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COLBY, C.; KOHLBERG, L. Invariant sequence and internal consistency in moral judgment stages. In: KURTINES, W.; GEWIRTS, J. (Orgs.). 
Morality, moral behavior, and moral development. New York, NY: Wiley-Interscience. 1984. p. 41-51.
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
10
Imprimir
Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Psicopedagogia (5624763)
