impresso_LLESPDidaticaI_2019 1-78

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conhecimento, que é de natureza diferente daqueles aprendidos na vida cotidiana. A formação das 
funções psíquicas superiores é resultado de internalização mediada pela cultura. 
Assim, a interação social e o instrumento linguístico são decisivos para o desenvolvimento, 
que tem, pelo menos, dois níveis: real, já adquirido ou formado, que determina o que o ser humano é 
capaz de fazer por si próprio, e potencial, ou seja, a capacidade de aprender com outra pessoa. 
A aprendizagem interage com o desenvolvimento, produzindo abertura nas zonas de 
desenvolvimento proximal (distância entre aquilo que o ser humano faz sozinho e o que é capaz de 
fazer com a intervenção/interação de outro; o desenvolvimento cognitivo é produzido pelo processo 
de internalização da interação social com materiais fornecidos pela cultura, num processo que se 
constrói de fora para dentro, a partir de uma mediação).
Os problemas de aprendizagem revelam, na grande maioria das vezes, problemas de ensino (de 
didática), em virtude de o professor acreditar que o domínio de conteúdos e de certas técnicas é suficiente 
para garantir a aprendizagem dos estudantes. Nesta concepção, crê-se que o conhecimento pode ser 
transmitido. 
Conforme vimos, Vygotsky, no início do século passado, diferenciou signo de significado:
Signo
O signo é de domínio social (por exemplo, a escrita dos algarismos) e pode ser 
socializado.
Significado
O significado é construído pelos sujeitos, num processo de mediação social, no 
qual a atividade do sujeito é fundamental. 
De modo geral, infelizmente, os educadores ignoram este fato e continuam a utilizar expressões que 
explicitam sua compreensão equivocada sobre o processo de aprendizagem (e, por conseguinte, também 
do de ensino) – “passar o conteúdo”, “transmitir a matéria” ... – perpetuando e aprofundando o fracasso 
escolar.
Outros teóricos têm contribuído para clarear a compreensão quando ao processo de aprendizagem. 
Oportuno, neste sentido, apresentar, mesmo que de forma sucinta, a Teoria da Aprendizagem Significativa 
de Ausubel (o artigo sobre essa teoria se encontra na seção “Parada Obrigatória” desta aula).
Na próxima aula, será analisada a relação professor-estudante.
DICA
Quer aprender mais sobre algo?
Carrossel dos Sentidos (Visite a aula online para realizar download deste arquivo.)
Inserção da Neurobiologia na Educação (Visite a aula online para realizar download deste 
arquivo.)
Linguagem e aprendizagem significativa (Visite a aula online para realizar download deste 
arquivo.)
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