impresso_LLESPDidaticaI_2019 1-8

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As descobertas da neurociência na década recente ratificaram, de forma 
incisiva, as teorias de aprendizagem que enfatizam a importância da 
atividade do sujeito, da valorização das suas experiências e conhecimentos 
prévios, os quais são ponto de partida para os conceitos que se deseja que 
ela aprenda.
Tendo em vista que, conforme a definição supra, Didática é um substantivo originado de Didático, 
convém conhecer, também, a definição deste:
Descrição da imagem:
Didático, conforme o dicionário Aurélio, é
“[Do gr. Didaktikós.] Adj. 1. Relativo ao ensino ou à instrução, 
ou próprio deles: problemas didáticos. 2. Próprio para instruir; 
destinado a instruir: livro didático. 3. Que torna o ensino eficiente: 
Bom professor, recorre em suas aulas a todos os expedientes 
didáticos. 4. Típico de quem ensina, de professor, de didata: Tem 
um modo didático de se exprimir.” (FERREIRA, 1993, p. 587).
Os problemas de aprendizagem revelam, na grande maioria das vezes, problemas de ensino (de didática), 
em virtude de o professor acreditar que o domínio de conteúdos e de certas técnicas é suficiente para garantir 
a aprendizagem dos estudantes.
A VOLTA DE UM PERSONAGEM DO SÉCULO XVI AO BRASIL 
A VOLTA DE UM PERSONAGEM DO SÉCULO XVI AO BRASIL
(autor desconhecido)
No início do século XXI, o Sr. Teixeira, um grande professor brasileiro do século XVI, voltou ao 
Brasil e, chegando a sua cidade, ficou abismado com o que viu: as casas eram altíssimas e cheias de 
janelas; as ruas eram pretas e passavam uma sobre as outras com uma infinidade de máquinas 
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