Leitura e Produção Científica

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A leitura de aproveitamento ou formativa exige do leitor atenção e 
concentração e deve ser efetuada em livros e revistas 
especializados.” (MARCONI; LAKATOS, 2001, p .16).
É uma leitura do conteúdo, destinada a extrair significados. Logo, o leitor deve ler, reler, utilizar 
dicionários e fazer resumos dos textos lidos. Podemos notar que este tipo de leitura é praticada por quem 
pretende desenvolver um trabalho científico. Em geral, quando os leitores se iniciam nessa prática, 
carecem de orientação, necessitam de que alguém lhes indique as obras mais adequadas ou mais 
importantes, até que eles se tornem autônomos.
A leitura, na perspectiva do texto cientifico, deve levar em conta os seguintes aspectos: atenção, 
intenção, reflexão, espírito crítico, análise, síntese, itens indispensáveis para a análise de textos, atividades 
que são bastante exploradas no meio acadêmico científico, pois cada leitor vai estudar uma obra ou um 
texto, de maneira a atender a seus objetivos. Como afirma Marconi; Lakatos (2001, p.23), "os textos de 
estudo de caráter científico requerem, por parte de quem analisa, um método de abordagem e certa 
disciplina intelectual". 
SÍNTESE
Sugere-se a leitura de MARCONI; LAKATOS, 2001, para aprofundamento.
p>Do mesmo modo, para se escrever um texto, necessita-se mais do que o significado do tema. É preciso pesquisar sobre o 
assunto tratado para poder se ter o que dizer. Para se fazer um texto científico, é preciso realizar várias pesquisas.
A importância do conhecimento científico
O sábio começa no fim; 
O tolo termina no começo.
(G. Polya. How to save it.)
Como nos apropriamos de conhecimentos, somos capazes de promover, disseminar e transformar 
esse conhecimento.
O conhecimento científico é real (factual), porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda 
"forma de existência que se manifesta de algum modo". (TRUJILLO, 1974, p.14).Para Dias e Fernandes 
(2000), "O conhecimento científico difere dos outros tipos de conhecimento por ter toda uma 
fundamentação e metodologias a serem seguidas, além de se basear em informações classificadas, 
submetidas à verificação, que oferecem explicações plausíveis a respeito do objeto ou evento em 
questão".(DIAS; FERNANDES, 2000). O conhecimento pode, a todo momento, ser confirmado, no sentido 
de que pode e deve ser reconstruído. Como afirma Mesquita (1996, p.25), "o conhecimento científico é 
dotado de certeza relativa, pois a certeza não faz parte da ciência, mas dos mitos".
Podemos afirmar, com base em Marconi; Lakatos (1991), que os conhecimentos do presente se 
sustentam, em grande parte, em decorrência de ações de aperfeiçoamento, correção, expressão ou 
substituição dos conhecimentos que já adquirimos no passado. Não há como desvincular, nem desprezar 
conhecimentos adquiridos; estes nos levam ao conhecimento científico.
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