Pré-dimensionamento de Ambientes Escolares

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Arquitetura e Urbanismo
Atelier de Projeto de Arquitetura IV
5°/4° flex
Profª Mª Thaís R. S. Cardoso e Oliveira
TA 6
Pré-dimensionamento do 
projeto escolar
Nesta aula conversaremos sobre:
 Como realizar o pré-dimensionamento de projetos 
escolares;
 Onde buscar as informações necessárias para cumprir 
essa tarefa adequadamente.
Convite ao estudo
Pré-dimensionamento dos 
ambientes escolares
No início das explorações projetuais, para 
desenvolvimento do partido arquitetônico, 
normalmente são realizados croquis e diagramas 
como fluxograma e organograma.
 Com este último, juntamente com a setorização, 
define-se a organização espacial do projeto.
Isso feito, é necessário realizar o 
pré-dimensionamento desses 
ambientes escolares.
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares
Para realizar o pré-dimensionamento, é necessário 
considerar a legislação vigente, código de obras e 
sanitário do município e normas técnicas, como a 
NBR 9050/2015.
É necessário observar:
 Quais são os ambientes mínimos necessários;
 Qual a dimensão mínima para 
cada ambiente escolar.
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares
O pré-dimensionamento é uma atividade muito 
importante no processo de desenvolvimento de um 
projeto.
É de suma importância que não haja superlotação 
nos espaços escolares, pois:
 É uma situação prejudicial ao aprendizado do 
aluno;
 Pode provocar agressividade e 
hostilidade entre os estudantes.
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares
Normalmente, os ambientes escolares são 
dimensionados relacionando o número de usuários 
pela área (m²) adequada por pessoa.
Cada ambiente possui uma indicação, pois o 
dimensionamento vincula-se à atividade que ali 
será desenvolvida.
 A área de uma sala de aula é 
bastante diferente da área de 
uma quadra de esportes.
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares
Há outras questões envolvendo o pré-
dimensionamento dos ambientes escolares: 
 Quais atividades serão desenvolvidas nesses 
ambientes?
 O ambiente abriga mais de uma atividade?
 O mobiliário é fixo, ou deve permitir nova 
configuração de layout?
 Qual a dimensão do mobiliário?
 Qual é o tipo de edifício escolar?
 Quem são os usuários?
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares
Pré-dimensionamento – ergonomia, 
antropometria e o desenho universal
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares
Ao planejar um ambiente, é necessário:
 Considerar as dimensões e relações entre o 
ambiente, o mobiliário e o corpo humano;
 Avaliar os espaços para deslocamento, trabalho e 
descanso, nas mais variadas posições do corpo 
humano;
 Levantar os critérios técnicos estabelecidos por 
normas e legislação.
Os critérios técnicos visam tornar 
o ambiente agradável, confortável 
e adequado ao uso humano.
Antropometria
A antropometria é um estudo baseado nas dimensões 
do homem.
 Os membros do corpo são a principal fonte de 
referência como unidade de medida, para construir 
objetos e espaços para uso do ser humano.
Por meio desses estudos, os 
profissionais da área de projeto 
podem adquirir noção de escala 
e proporção relacionadas ao 
ambiente e mobiliário que 
devem projetar.
Ergonomia
A ergonomia é o estudo do relacionamento entre o 
homem e seu trabalho, equipamento e ambiente;
 Intimamente ligada à Antropometria;
 Aplicação dos conhecimentos de anatomia, fisiologia 
e psicologia na solução dos problemas surgidos desse 
relacionamento.
O dimensionamento do 
projeto deve considerar as 
necessidades e tarefas do ser 
humano, às quais os objetos 
devem se adequar ou adaptar.
Lembremos que a lei federal garante que todos devem 
ter acesso à educação.
 Já sabemos que é de suma importância a aplicação 
da norma de acessibilidade NBR 9050 nos ambientes 
e edificações escolares.
É também necessário 
considerar o desenho universal, 
de modo a considerar a 
diversidade entre as pessoas.
Desenho universal
O conceito do desenho universal:
 “Propõe o espaço com uso democrático para 
diferentes perfis de usuários, inclusive aqueles com 
limitações físicas, todos com condições igualitárias 
na qualidade de uso de uma casa ou em um 
ambiente construído, seja interno ou no ambiente da 
cidade” (KOWALTOWSKI, 2011, p. 125).
Desenho universal
Pequenas alterações podem 
proporcionar conforto a 
todos os usuários da 
edificação, sem distinção.
Desenho universal
Fonte: <http://www.mcmonigal.com/show/live/ 
universal-design/>. Acesso em: 30 ago. 2018.
Desenho universal e antropometria
NBR 9050 
(ABNT, 2015).
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares – FNDE
Uma fonte segura de informações para o pré-
dimensionamento do ambiente escolar são o 
ministério e as secretarias de educação.
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares – FNDE 
O Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação 
(FNDE) disponibiliza em seu site 
alguns manuais de orientações 
técnicas para elaboração de 
projetos de edifícios escolares.
Busque as orientações adequadas ao tipo de escola que 
você está projetando:
 Educação infantil;
 Ensino fundamental.
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares – FNDE 
Em cada fase de seu 
desenvolvimento, a criança 
possui necessidades diferentes, 
as quais devem ser atendidas 
pela edificação escolar.
Indicações dimensionais mínimas para alguns 
ambientes pedagógicos para os anos finais do E.F.:
 Salas de aula, sala de EaD, laboratório de informática 
sala de multimeios, sala de artes plásticas, 
biblioteca/ sala de leitura:
• Área mínima = 1,3m²/aluno;
• Área recomendada = 1,5m²/aluno;
• Pé-direito = entre 2,7m e 3,0m.
 Sala de recursos multifuncionais:
• Área recomendada = 15m²;
• Pé-direito = entre 2,7m e 3,0m.
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares – FNDE 
Ambientes escolares de higiene:
 Instalações sanitárias:
•Área recomendada = variável de acordo com o 
número de aparelhos instalados;
• Pé-direito = entre 2,7m e 3,0m;
• Bancadas e/ou lavatórios: 0,50 < prof. < 0,60m; 
0,80m < h < 0,90m;
• Box de sanitários: 0,90m x 1,20m 
mínimo ; portas: =0,60m; 
• Box de sanitário PNE: 1,7m x 1,5m 
mínimo; portas: =0,80m;
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares – FNDE 
Layout sugerido para 
instalações sanitárias
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares – FNDE 
Fonte: FNDE – BRASIL, 2018. 
Pré-dimensionamento dos ambientes 
escolares – Panero e Zelnik, Neufert
Para saber dimensionar corretamente um ambiente, 
assim como o mobiliário, equipamentos e objetos que 
o compõem, é necessário considerar as dimensões 
físicas dos usuários.
 Panero e Zelnik, em seu livro Dimensionamento 
humano para espaços interiores, apresentam um 
estudo antropométrico completo e trazem 
indicações concretas para 
mobiliários e ambientes diversos.
Panero e Zelnik
Sabendo a qual público o ambiente escolar se destina –
crianças, jovens, adultos – é possível colher as 
informações necessárias ao desenvolvimento de um 
projeto ergonomicamente adequado.
Também ambientes como 
recepção, sanitários e de 
refeição são estudados 
pelos autores.
Panero e Zelnik
Medidas corporais de maior uso por projetistas.
Panero e Zelnik
Fonte: PANERO; ZELNICK, 2008. 
Zonas de distância 
ou de 
amortecimento 
corporal
Panero e Zelnik
Fonte: PANERO; ZELNICK, 2008. 
Outro autor muito importante na atividade de 
dimensionamento é Neufert – livro Arte de projetar em 
arquitetura
Possui diversas indicações específicas para escolas.
 Desde a dimensão, o layout e a forma das salas de 
aula, até os ambientes específicos, como salas de 
desenho e laboratórios;
 De ambientes infantis até 
edificações universitárias.
Neufert
Para as salas de aula:
 Cita o dimensionamento das normas (1,5m²/aluno), 
porém indica que é preferível que a superfície seja de 
2,0m² ou 6,0m² por aluno;
 Também o pé-direito indicado é mais alto: para 
profundidade de 6 a 8m, altura de 3,25 a 3,75m.
Neufert
Teoria e prática:
Resolvendo uma Situação Problema
Você já definiu o partidoarquitetônico do projeto 
que está desenvolvendo para uma escola de ensino 
fundamental e agora precisa realizar o pré-
dimensionamento.
Situação problema
Como realizar essa tarefa?
Onde buscar informações 
para realizar um pré-
dimensionamento adequado?
O FNDE disponibiliza em seu site alguns manuais de 
orientação técnica destinados a profissionais de 
projeto.
 São específicos para o ensino infantil e para o ensino 
fundamental;
 Indicam os ambiente escolares 
mínimos necessários e os 
recomendados.
Manuais de orientação técnica – FNDE
Elaboração de projetos de edificações escolares
Quanto ao dimensionamento dos ambientes escolares, 
esses manuais apresentam orientações como:
 Dimensão dos ambientes;
 Mobiliário e equipamentos;
 Layout dos ambientes.
Manuais de orientação técnica – FNDE
Elaboração de projetos de edificações escolares
Esses ambientes são 
apresentados por setores, 
portanto, são úteis inclusive 
na atividade de setorização.
É muito útil também recorrer a teóricos, como:
 Neufert (Arte de projetar em arquitetura);
 Panero e Zelnik (Dimensionamento humano para 
espaços interiores).
Normas e teóricos
Não se esqueça da norma de 
acessibilidade NBR 9050/2015.
Para realizar o pré-dimensionamento do seu projeto 
escolar, levante todos os ambientes que compõem 
a edificação escolar
Consulte:
 Manuais técnicos disponibilizados pelo FNDE;
 Legislação vigente, dentre as quais NBR 9050;
 Teóricos como Panero e Zelnik, 
Neufert.
Resolvendo a situação problema
Encerramento
A etapa do pré-dimensionamento é 
importantíssima para alcançar um projeto 
confortável física e psicologicamente:
 Consulte sempre as orientações dos órgãos públicos 
responsáveis pelos projetos escolares (ministério e 
secretarias de educação);
 Busque também orientações em 
bibliografia apropriada, bem 
como nas normas técnicas.
Lembre-se
Um ambiente escolar bem 
dimensionado contribui com o 
processo de ensino-aprendizagem!