roteiro de observacao

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ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO VIRTUAL
	Curso: Pedagogia
	Turma: Ped2163
	Disciplina: Estagio curricular obrigatório II
	Semestre: 6°
	Tutor Externo: Railda Machado
	Acadêmico: Viviane Pinheiro Pinho
ORIENTAÇÕES
Após construir a temática do seu estágio (Etapa I), utilizando a BNCC, Temas Transversais e Áreas de Concentração do seu curso e de acordo com as diretrizes de estágio, chegou o momento de você construir o Roteiro de Observação Virtual. 
Faça pesquisa em diferentes lugares para encontrar o maior número de informações possíveis e preencha no quadro abaixo:
	INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
Utilize informações de site ou blog da escola, Secretaria Municipal ou Estadual de Educação, Censo Escolar (MEC), perfil da instituição em redes sociais (facebook, Instagran, etc). Esta consulta para coletar as informações pode ocorrer também por reuniões agendadas (Teams, Zoom, Facebook, WhatsApp) ou via e-mail, telefone ou WhatsApp com o gestor da instituição concedente.
	Nome da Instituição Concedente:
Escola Municipal de Ensino Infantil e Ensino Fundamental Teoria do Saber
	Localização: 
Rua Santos Dumont n 1, bairro rio verde
	Quantidade de estudantes:
182 alunos
	Área de Atuação: Ensino fundamental
	Turno de atendimento:
Manhã das 07:00H as 11:00H e a tarde das 13:00H as 17:00H
	Quadro de funcionários: 
01 gestora, 11 Professores, 01 Técnica Pedagógica, 01 Secretária Escolar, 04 Auxiliares de Secretaria, 02 Auxiliar de Educação, 08 Merendeiras/serventes, 04 Vigia.
	
	Experiência e Formação: 
4 anos de magistério, técnico em administração de empresas, 6 anos de pedagogia.
	IDEB da Instituição:
5.0
	IDEB da cidade:
4.8
	Estrutura da escola: 
06 Salas de aulas, 01 Sala da diretoria, 01 Secretaria, 01 Sala de coordenação e professores (utilizada também como biblioteca e sala de leitura), 01 Depósito de merenda escolar, 01 Almoxarifado, 01 Dispensa, 01 Cozinha ampla, 01 Refeitório coberto, 01 Banheiro para funcionários, 02 Banheiros para alunos, 01 Quadra esportiva descoberta. Disponibilizando ainda de áreas ao seu redor e um jardim. 
 
	Proposta Pedagógica: 
· Descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola e quais documentos alicerçam esta proposta (Proposta Curricular do Município e Estado, Parâmetros Curriculares Nacionais, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e outros); Formar cidadãos conhecedores de seus direitos e deveres, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o mercado de trabalho, busca desenvolver de forma integral atividades e valores que visem a formação pessoal, educacional e intelectual do aluno.
Objetivos Institucionais
· Desenvolver uma aprendizagem de qualidade, centrada no aluno para formar cidadãos críticos, reflexivos e atuantes;
· Avaliara qualidade da aprendizagem, através das avaliações externas (ANA, Prova Brasil, OBA, SIAPAE e outras formas de avaliação);
· Efetivar as ações do Pacto - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa;
· Implementar e efetivar as ações do Programa Mais Educação, promovendo dessa forma, a educação integral;
· Desenvolver atividades que viabilizem o desenvolvimento cognitivo e motor dos alunos com deficiência (transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação).
· Estimular a permanência dos alunos e a continuidade nos estudos através de palestras, projetos e outras atividades que desenvolva a auto estima dos alunos;
· Efetivara participação dos colegiados, garantindo dessa forma, a implementação de ações que visem melhorar o processo ensino-aprendizagem;
· Garantir a inserção dos conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros; 
· Promover oficinas de leitura e matemática como meio de otimizar as habilidades de leitura, escrita e as diversas práticas sociais de leitura no convívio do dia-a-dia; 
· Desenvolver projetos que abordem temas relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e adolescente; 
· Trabalhar a avaliação de forma contínua, onde prevaleça os aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
· Adequar horários específicos da escola evidenciando com o tempo disponível dos pais ou responsáveis, com vista a envolvê-los no processo ensino aprendizagem;
· Assegurar um clima escolar favorável que permita relações harmoniosas entre a escola e a comunidade;
· Proporcionar a comunidade escolar projetos que estimulem a participação dos mesmos nas atividades desenvolvidas no estabelecimento de ensino;
· Promover momentos de formação continuada nas horas atividades.
Metas
· Elevar o índice de alunos leitores;
· Minimizar a distorção idade série através dos instrumentos: verificação pedagógica ou teste classificatório, tendo em vista o Art. 22 parágrafo 2º inciso 2 letra b da Lei 9394/96, assim como Otimizar as dificuldades de Matemática através de jogos que desenvolvam o raciocínio lógico;
· Executar e Avaliar semestralmente as ações contidas no Plano de Ação Pedagógico;
· Garantir dentro das possibilidades institucionais, o atendimento aos educandos com deficiência (transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação), tendo como parceria o apoio da Secretaria Municipal de Educação, família, sala de atendimento educacional especializado AEE, DAAI (Departamento de Acompanhamento e Apoio a Inclusão), e outros;
· Garantir meios à permanência do aluno na escola, para que haja um desenvolvimento no processo ensino aprendizagem; 
· Implementar e efetivar as ações do Programa Mais Educação, promovendo dessa forma, a educação integral;
· Promover meios para a realização das ações do Pacto – Plano Nacional pela Alfabetização na Idade Certa;
Elevar o índice do IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, através de mecanismos que promova uma aprendizagem significativa.
· O PPP é rediscutido em quais momentos?
Nas horas-atividades e na aula inaugural.
· No PPP constam registrados e sistematizados eventos que envolvam e beneficiem a comunidade interna e externa?
Mobilização Social Todos pela Educação, o chamado do Ministério da Educação (MEC) à sociedade para o trabalho voluntário de mobilização das famílias e da comunidade pela melhoria da qualidade da educação brasileira. A proposta de Mobilização dessa instituição de ensino e garantir a participação dos pais/responsáveis, alunos, comunidade, gestão escolar,entidades externas, na busca de parcerias para viabilizar as ações proposta nesse instituição de ensino.
· Existe a organização de feira de ciências, matemática, viagem de estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes;
Sim, jogos estudantis, projetos de leitura e escrita e gincanas de matemática.
· Como os conteúdos das disciplinas aparecem organizados;
 A organização curricular desta escola, obedece às diretrizes gerais da educação, expressa pelo Conselho Nacional de Educação, Conselho Estadual de educação e os componentes curriculares previstos na Estrutura Curricular Unificada do Ensino Fundamental, levando em consideração a Base Nacional Comum como disciplinas obrigatórias e a parte diversificada como disciplinas que valorizam as necessidades de cada região. A escola tem como material didático,os livros que são encaminhados pelo MEC/FNDE, bem como, livros infanto-juvenil, livros de apoio pedagógico dentre outros materiais.
· Quais recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a prática do corpo docente e administrativo da escola;
 A tendência progressista “Crítico-Social dos Conteúdos” ou “Histórico-Crítica”,que segundo os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990), uma visão focada nos conteúdos e o seu confronto com as realidades sociais.
 O fazer pedagógico da escola se faz através de pensadores renomados como Piaget, Vygotsky e Wallon que acreditam que o conhecimento se dá pela interação entre o sujeito e um objeto, Emilia Ferreiro, que revolucionouos estudos na psicolinguística e Paulo Freire e sua grandiosa contribuição nas diferentes práticas de leitura e vários questionamentos em relação a educação bancária.
· Forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP.
Avaliação diagnóstica, avaliação formativa, dita processual ou de desenvolvimento e avaliação somativa exteriorizada como avaliação final. Os instrumentos avaliativos utilizados como mediadores desse processo avaliativo são as avaliações bimestrais, fichas de registros para as turmas do 1º e 2º anos. Dentre outros ainda,é avaliado a participação dos alunos, atividades extra-classe, seminários, projetos pedagógicos e outros que se fazem necessários no decorrer do ano letivo e conseqüentemente do conteúdo a ser desenvolvido. A recuperação é paralela, realizada em período contrário as atividades regulares de ensino.
	JUSTIFICATIVA
Destaque os objetivos pedagógicos e quais os benefícios para comunidade atendida (a partir da sua área de concentração e temática escolhida) e posteriormente no desenvolvimento do projeto de extensão, que se configura na entrega de um produto virtual.
	✓ Elaborar um informativo usando uma das linguagens artísticas com a inclusão, adequado ao componente curricular selecionado, conforme a área de concentração da disciplina de estágio curricular obrigatório em que estiver matriculado.
 ✓ Abordar a relação entre Arte e inclusão de forma socioeducativa, com vistas à promover a sensibilização e reflexão crítica sobre possibilidades de inclusão na sociedade e na escola. 
✓ Cooperar para que os integrantes da instituição escolar tomem conhecimento sobre inclusão, educação estética e linguagem artística, por meio da socialização de informações virtuais.
 ✓ Contribuir para a divulgação dos benefícios oriundos da Arte e da inclusão por intermédio de um espaço virtual de socialização de informações. 
✓ Organizar, sob a forma de informativos materiais e métodos coerentes com as competências a serem atingidas. 
✓ Abordar uma das linguagens artísticas: educação plástica/visual, literária/poética, musical/auditiva e cênica. 
✓ Promover processos reflexivos atinentes à Arte, no que concerne à expressão e à liberdade criadora. 
✓ Estimular o desenvolvimento dos sentidos, propondo atividades e conhecimentos a partir de recursos tecnológicos. 
✓ Aplicar o conhecimento acadêmico para o benefício da comunidade
 A elaboração do Informativo deverá auxiliar:
 • no enfrentamento das dificuldades percebidas por muitas escolas públicas de Educação Básica, durante o período de isolamento social, ao apresentar aos professores propostas de atividades não presenciais, elaboradas pelos acadêmicos matriculados na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório; 
• na realização de atividades pedagógicas não presenciais, mediadas por tecnologias digitais de informação e comunicação, enquanto persistirem restrições sanitárias para presença de estudantes nos ambientes escolares, garantindo ainda os demais dias letivos que previstos no decurso dos mínimos anuais/semestrais; 
• na realização de atividades pedagógicas não presenciais, para que se evite o retrocesso de aprendizagem por parte dos estudantes e a perda do vínculo com a escola o que pode levar à evasão e abandono.
	MATERIAIS SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA
Utilize informações de sites/blogs, Portal do Professor (MEC), YouTube, Plataforma de Periódicos da Capes, Domínio Público, Curta na Escola (filmes) entre outros.
	Temática: Prática Educativas
	Área de Concentração: 4°ano
	Palavras-chave (Separado por ponto): Inclusão. Arte. Competências e Habilidades
	Nome do Programa de Extensão: inclusão da arte na sociedade e na escola
	Nome do Projeto de Extensão: A arte promovendo a inclusão
	Produto Virtual: Informativo
	MATERIAIS ENCONTRADOS PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE EXTENSÃO
Insira os links dos achados na busca virtual (referência)
	Livros -
	E-books -
	Imagens – WWW.gogle.com
	Vídeos- 
	Curta-metragem - 
	Artigos - 
	Reportagens - 
	Mapas - 
	Folders -
	Cartilhas - 
	Podcasts -
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	Sites -
	Software Educativo - 
	Outros -