AVALIACAO A DISTANCIA 2 (AD2) - CIENCIA E EDUCACAO 1 - 2024_1 (5) (2)

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
Disciplina: Ciências na Educação 1 
Coordenadora: Profª. Inara Carolina Silva Batista 
Nome: Maria Júlia Freitas Albernaz 
Polo: Petrópolis 
 
Avaliação a Distância 1 (AD1) – Data Limite de Entrega: 02/03/2024 
 
1. Faça uma resenha crítica sobre o artigo científico Mendes et al. 2019 “O ensino da 
pirâmide alimentar e a construção do hábito saudável por meio do lúdico: um estudo 
de caso” publicado na Revista de Estudos e Pesquisas. O artigo está disponível para 
acesso na plataforma e/ou pelo link a seguir: 
https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/775. 
 
Recomendações: 
● Leia o artigo com antecedência; 
● Faça uma avaliação geral do artigo, sintetize as ideias/resultados e descreva as suas 
apreciações; 
● Verifique a relevância do tema, os dados e os resultados obtidos, as conclusões e a 
contribuição do trabalho para o ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental. 
● Defina conhecimento científico e relacione com a pirâmide alimentar/alimentação 
saudável. 
● O seu texto deve conter no máximo duas laudas (páginas). Acima disso, o conteúdo 
não será pontuado; 
 
 
Valor da Questão: 
● Questão 1= 10 pontos (Definição de conhecimento científico e sua relação com a 
pirâmide alimentar 2,0 pontos cada). 
Nota = 
 
 
 
● O conhecimento científico refere-se ao conhecimento obtido através de métodos 
científicos, baseado em evidências empíricas, observações e experimentos. Quando 
relacionado à pirâmide alimentar e à alimentação saudável, o conhecimento científico 
é fundamental para estabelecer as diretrizes nutricionais que compõem a pirâmide, 
indicando os grupos alimentares e as proporções ideais para uma dieta equilibrada. A 
pirâmide alimentar, baseada em estudos científicos, fornece orientações sobre como 
montar refeições saudáveis, garantindo a ingestão adequada de nutrientes essenciais 
para a saúde e o bem-estar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A resenha crítica do artigo "O Ensino da Pirâmide Elementar e a Construção do 
Hábito Saudável por Meio do Lúdico: Um Estudo de Caso" apresenta uma análise 
aprofundada da utilização do jogo "O Que É, O Que É?" como ferramenta pedagógica 
para o ensino de alimentação e hábitos saudáveis. O estudo tem como objetivo 
principal combater os altos índices de obesidade infantil e doenças associadas à 
alimentação inadequada, enfatizando a importância de métodos lúdicos no contexto 
educacional. 
 
A metodologia adotada pelos autores é clara e bem estruturada, permitindo uma 
compreensão detalhada do desenvolvimento e aplicação do jogo. Inicialmente, os 
autores destacam a criação do jogo, que consiste em uma série de charadas 
relacionadas à alimentação e hábitos saudáveis. O problema central abordado no artigo 
é a preocupante prevalência de obesidade infantil e doenças infanto-juvenis 
decorrentes de uma dieta inadequada. 
 
O estudo de caso foi conduzido em uma escola do quarto ano na cidade de Nova 
Venécia, Espírito Santo, com uma abordagem qualitativa. Os resultados obtidos 
demonstraram que a aplicação do jogo "O Que É, O Que É?" estimulou os alunos a 
adotarem hábitos mais saudáveis, o que foi considerado positivo pelos autores da 
pesquisa. Eles ressaltam que o jogo foi uma ferramenta eficaz para disseminar o 
conhecimento sobre alimentação e saúde entre os estudantes. 
 
Uma das contribuições importantes do artigo é a discussão sobre a relevância do uso 
de recursos lúdicos como complemento no ensino de temas relacionados à 
alimentação e saúde dentro do ambiente escolar. Os autores destacam a necessidade de 
promover a educação alimentar nas escolas como parte integrante do currículo 
educacional. 
O artigo também apresenta uma contribuição significativa para o ensino de Ciências 
nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ao demonstrar a eficácia do uso de jogos 
 
 
 
educativos, como o "O que é, o que é?", como uma ferramenta pedagógica para 
abordar conteúdos relacionados à alimentação e saúde de forma lúdica e interativa. 
Essa abordagem inovadora e atrativa pode promover a aprendizagem significativa dos 
alunos, estimulando o interesse, a motivação e a participação ativa durante as aulas de 
Ciências. 
 
Ao incorporar jogos educativos no ensino de Ciências, os professores podem 
proporcionar uma experiência de aprendizagem mais dinâmica e envolvente, 
favorecendo a compreensão dos conceitos científicos de maneira prática e 
contextualizada. Além disso, o uso de jogos como o "O que é, o que é?" pode 
contribuir para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais dos 
alunos, promovendo a reflexão, a cooperação e o pensamento crítico. 
 
Dessa forma, a utilização de recursos lúdicos no ensino de Ciências, conforme 
evidenciado no artigo, pode enriquecer as práticas pedagógicas, tornando as aulas 
mais atrativas e eficazes na promoção da aprendizagem dos conteúdos curriculares. 
Portanto, a contribuição do artigo reside na valorização da ludicidade como uma 
estratégia pedagógica eficiente para o ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental, estimulando o interesse dos alunos e favorecendo a construção de 
conhecimentos de forma significativa. 
 
No entanto, é importante ressaltar que o estudo de caso realizado em apenas uma 
escola pode limitar a generalização dos resultados para outras realidades educacionais. 
Seria enriquecedor incluir comparações com outros métodos de ensino para avaliar a 
eficácia do jogo em relação a outras abordagens pedagógicas. 
 
Em conclusão, os resultados obtidos com a implementação do jogo indicam que ele 
pode ser uma estratégia eficaz para engajar os alunos de maneira lúdica e interativa, 
 
 
 
reforçando a importância de abordar a educação alimentar de forma prática e 
envolvente nas escolas como parte essencial da formação dos alunos.