educação e técnologia AVALIAÇÕES

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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre o entendimento que você tem sobre ciberespaço e suas contribuições para a educação a distância, julgue as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
As ferramentas de comunicação assíncrona são todas aquelas que não permitem que a troca de informações aconteça em tempos diferentes, ou seja, o emissor transmite uma mensagem e o receptor precisa estar conectado à Internet para recebê-la.
	Respostas:
	a.
As ferramentas de comunicação assíncrona são todas aquelas que não permitem que a troca de informações aconteça em tempos diferentes, ou seja, o emissor transmite uma mensagem e o receptor precisa estar conectado à Internet para recebê-la.
	
	b. 
A modalidade de educação a distância (EaD) foi marcada pelo ensino por correspondência até a chegada da Internet.
	
	c.
As ferramentas síncronas são aquelas que permitem a comunicação em tempo real, em outras palavras, as pessoas precisam estar conectadas à Internet, ou seja, on-line – ao mesmo tempo para que possam trocar informações.
	
	d. 
Muitas ferramentas digitais passam a permear as comunicações e essas que podem ser divididas em duas categorias: síncronas e assíncronas.
	
	e.
A modalidade EaD é uma nova comunicação que contribuiu para que inúmeros recursos didáticos pudessem ser trabalhados entre professores e estudantes.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A utilização dos AVEAs na prática docente apresenta muitas vantagens, EXCETO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
É o professor quem administra o tempo para os estudos dos alunos, cronometrando quando necessário.
	Respostas:
	a. 
O professor pode dar atenção individual aos alunos.
	
	b. 
É o professor quem administra o tempo para os estudos dos alunos, cronometrando quando necessário.
	
	c. 
O ritmo de aprendizagem é organizado pelo próprio aluno.
	
	d. 
O aluno interage com o computador.
	
	e.
Os materiais de estudo disponibilizados no ambiente, em geral, possuem uma apresentação criativa, atrativa e integrada, o que estimula e motiva a aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Foi especialmente disseminado na área da educação por diversos pesquisadores, entre eles há destaque para Piérre Levy, que afirma que esse é um espaço que integra “[...] todas as mídias anteriores, como a escrita, o alfabeto, a imprensa, o telefone, o cinema, o rádio, a televisão e, adicionalmente, todas as melhorias da comunicação, todos os mecanismos que foram projetados até agora para criar e reproduzir signos”. A que se refere a descrição acima?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Ciberespaço.
	Respostas:
	a. 
Tecnologia digital.
	
	b. 
Aprendizagem digital.
	
	c. 
Ciberespaço.
	
	d. 
Evolucionismo.
	
	e. 
Cientificismo.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com a Internet, novos ambientes educacionais que contribuem para a expansão da educação a distância são criados, esses são chamados de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ambientes virtuais de aprendizagem.
	Respostas:
	a. 
Fórum avaliativo.
	
	b. 
Ambientes virtuais de aprendizagem.
	
	c. 
Ferramenta assíncrona.
	
	d. 
Ciberespaço.
	
	e. 
Ferramenta síncrona.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	“É a expressão da aspiração de construção de um laço social, que não seria fundado nem sobre links territoriais, nem sobre relações institucionais, tampouco sobre relações de poder, mas sobre a reunião em torno de centros de interesses comuns, sobre o jogo, sobre o compartilhamento do saber, sobre a aprendizagem cooperativa e sobre processos abertos de colaboração”. A que se refere a descrição acima?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Cibercultura.
	Respostas:
	a. 
Ciberespaço.
	
	b. 
Recursos interativos.
	
	c. 
Cibercultura.
	
	d. 
Podcats
	
	e. 
Chats.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em se tratando de Cibercultura, inúmeras são as ferramentas e recursos disponíveis na Internet que podem ser utilizadas nos processos de conhecimento compartilhado, analise as alternativas a seguir àquela que NÃO representa uma tecnologia Digital para construção do conhecimento compartilhado no ciberespaço.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Diários de classe permite fazer chamadas diariamente em sala de aula fazendo o professor ter um guia de registros das atividades dos alunos presencialmente.
	Respostas:
	a.
MIT App Inventor é um serviço inovador que transforma a complexa linguagem de codificação com base em texto em blocos de construção visuais, de arrastar e soltar. A interface gráfica simples concede a uma pessoa inexperiente a capacidade de criar um aplicativo básico e totalmente funcional dentro de pouco tempo.
	
	b.
Scratch é uma comunidade on-line em que as crianças podem programar e compartilhar mídia interativa, como histórias, jogos e animações com pessoas de todo o mundo. À medida que as crianças criam com o Scratch, aprendem a pensar criativamente, a trabalhar em colaboração e a raciocinar sistematicamente.
	
	c.
SlideShare é um site global para compartilhamento de informações. No SlideShare é possível visualizar e carregar: Apresentações, Infográficos, Documentos e Vídeos. Pessoas de todo o mundo usam o SlideShare para alcançar um público amplo com o compartilhamento de insights e conhecimento
	
	d.
Moodle é uma plataforma de aprendizagem concebida para proporcionar aos educadores, administradores e alunos um único sistema robusto, seguro e integrado para criar ambientes de aprendizagem personalizados.  Permite o diálogo entre os estudantes a partir de fóruns de discussões e do compartilhamento de arquivos e contribui para a consciência das relações locais globais de que o aluno necessita para exercer sua cidadania global.
	
	e.
Diários de classe permite fazer chamadas diariamente em sala de aula fazendo o professor ter um guia de registros das atividades dos alunos presencialmente.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Um hipertexto é uma matriz de textos potenciais, sendo que alguns deles vão se realizar sob o efeito da interação com um usuário. Para a escrita do hipertexto, Arantes (2006) postula alguns pressupostos básicos do hipertexto. Analise as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Interação pessoal: o produtor/escritor tratará tanto a organização léxico-gramatical para adequar o texto às características pessoais, para tratar da indisposição dos links, que são considerados os operadores de coesão infratextual.
	Respostas:
	a.
Interatividade: é necessário que o leitor tenha a possibilidade de interagir com o texto lido e seja capaz de criar sequências textuais, já previstas pelo produtor/escritor do texto.
	
	b.
Conhecimento partilhado do assunto: quanto mais conhecimento partilhado o produtor/escritor e/ou leitor tiverem de um determinado texto, maior será a possibilidade de inferências e, da mesma forma, mais ampla será a possibilidade de o produtor/escritor prever as leituras que o leitor fará.
	
	c.
Interação pessoal: o produtor/escritor tratará tanto a organização léxico-gramatical para adequar o texto às características pessoais, para tratar da indisposição dos links, que são considerados os operadores de coesão infratextual.
	
	d.
Coerência textual: é necessário não só que o leitor tenha a possibilidade de encontrar um fio condutor, mas também que ele seja capaz de estabelecer relações entre os dados apresentados em sua progressão semântica; já o produtor/escritor de um hipertexto, no espaço virtual, trabalhará a coerência local, de modo a possibilitar ao leitor/navegador a busca da coerência global pelo caminho que percorrer.
	
	e.
Clareza sobre o assunto que vai ser abordado: o conceito deve estar claro e o produtor/escritor, na concepção do texto, deve ter uma previsão das inúmeras possibilidades de leitura de que o texto pode dispor. A informação deve estar centrada no usuário.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os Ambientes virtuais de aprendizagem são softwares,com acesso restrito a pessoas previamente cadastradas, para gerenciamento de aulas a distância. Sua denominação sofreu alteração com o passar dos anos e esses programas hoje são nomeados de ambientes de ensino e aprendizagem a distância (AVEAs). Suas ferramentas podem ser agrupadas em três grandes categorias, quais são?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Coordenação; comunicação e administração.
	Respostas:
	a. 
Coordenação; sustentação e administração.
	
	b. 
Coordenação; comunicação e administração.
	
	c. 
Coordenação; sustentação e procrastinação.
	
	d. 
Subordinação; comunicação e procrastinação.
	
	e. 
Subordinação; comunicação e administração.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Buscando identificar as características da hipertextualidade, julgue as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
A hipertextualidade liga apenas textos a outros textos ou informações sem conectar pessoas que possuem objetivos em comum, sem a possibilidade de desenvolver seus textos colaborativamente.
	Respostas:
	a. 
O hipertexto, por ter essa característica não linear e de leitura diferenciada, pode ser elaborado por diferentes autores.
	
	b.
A hipertextualidade liga apenas textos a outros textos ou informações sem conectar pessoas que possuem objetivos em comum, sem a possibilidade de desenvolver seus textos colaborativamente.
	
	c.
A hipertextualidade pressupõe a escrita de textos não lineares (início, meio e fim), pois permite ao leitor diferentes caminhos e/ou desfechos ao longo de um mesmo texto ou história.
	
	d.
O hipertexto permite ao leitor ler um mesmo texto com direções distintas e ainda ser encaminhado a textos (páginas) para além do que lhe é mostrado inicialmente.
	
	e.
O hipertexto surgiu ainda na década de 1960, criado pelo pesquisador Theodore Nelson, para textos não lineares em informática, sendo que esse conceito segue sendo unânime até os dias atuais, ou seja, a não linearidade é característica imprescindível do hipertexto.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre o Processos de conhecimento compartilhado verifique as alternativas a seguir e assinale V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS
I. A Cibercultura pode ser um espaço significativo para o processo de conhecimento compartilhado, visto que seus recursos podem despertar o interesse de estudantes, desafiando-os na busca de novas aprendizagens pelo diálogo e pela interação com outras pessoas, de modo que possam trabalhar com objetivos comuns e em prol da construção conjunta do conhecimento, mantendo e respeitando a diversidade de ideias e valores, primando pela reflexão como forma de construir novas aprendizagens.
II. O conhecimento compartilhado não requer a colaboração entre as pessoas e o seu comprometimento na construção do conhecimento, já que só é preciso para construção do conhecimento compartilhado o professor ter acesso ao conhecimento a partir de materiais já disponíveis e passar aos alunos a construção do conhecimento de forma assíncrona.
III. Uma parte negativa do conhecimento compartilhado é o fato de não exercitar a crítica sobre as informações acessadas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
F,F,F.
	Respostas:
	a. 
F,F,V.
	
	b. 
V,F,V.
	
	c. 
V,V,V.
	
	d. 
F,V,F.
	
	e. 
F,F,F.
	
	
	
	Teste
	Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
	
	
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em relação ao entendimento que você tem sobre a realidade da atuação docente e discente na EaD, julgue as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A ação docente e discente na EaD é complexa, pois requer pouca disciplina, nenhuma autonomia, e não requer que esses sujeitos sejam capazes de aprender coletivamente.
	Respostas:
	a. 
Para o discente, a realidade é de uma dedicação constante e um envolvimento, por vezes, maior que na educação presencial.
	
	b.
A EaD requer estudantes flexíveis, que possuam capacidade de síntese e de articulação, que sejam pesquisadores, proativos e que forneçam feedback das atividades, porém, este é o discente ideal na educação a distância.
	
	c.
O discente que estuda à distância necessita estar atento às informações e buscar as informações constantemente, principalmente no que tange a prazos, normas e organização.
	
	d.
A realidade de discentes e docentes de cursos a distância passa, também, pelo bom gerenciamento do tempo, pois o ritmo de um curso online é diferente do curso presencial.
	
	e.
A ação docente e discente na EaD é complexa, pois requer pouca disciplina, nenhuma autonomia, e não requer que esses sujeitos sejam capazes de aprender coletivamente.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com o entendimento que você tem sobre os Desafios da atuação docente e discente na EaD, julgue as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Em EaD, faz-se necessário manter um contato esporádico com o professor, tutor e coordenador sem dedicar especial atenção, em relação ao conteúdo, apenas copiar e colar as resoluções de diferentes problemas inerentes de sua vida acadêmica, sendo este um dos grandes desafios da educação a distância e da atuação discente nesse contexto.
	Respostas:
	a.
Os desafios relacionados a não transposição da cultura da sala de tradicional para a EaD requerem especial atenção, pois é facilmente perceptível, mesmo em cursos a distância, que os estudantes esperam as informações completas serem passadas por seus professores ao mesmo tempo que também atuam nessa diretiva.
	
	b.
Um importante desafio na atuação, tanto de docentes quanto de discentes na educação a distância, é de que os estudantes precisam assumir grande parte da responsabilidade por seu aprendizado, sendo que cabe ao docente trabalhar essa noção de corresponsabilidade com os estudantes.
	
	c.
Em EaD, faz-se necessário manter um contato esporádico com o professor, tutor e coordenador sem dedicar especial atenção, em relação ao conteúdo, apenas copiar e colar as resoluções de diferentes problemas inerentes de sua vida acadêmica, sendo este um dos grandes desafios da educação a distância e da atuação discente nesse contexto.
	
	d.
Em EaD, é imprescindível conscientizar o estudante e aconselhá-lo na experiência do aprendizado à distância, o qual vai requerer, além da dedicação, disciplina para o cumprimento das atividades e estabelecimento de metas de aprendizagem, hábitos esses que os estudantes não costumam ter e nem ao menos considerar como sendo suas responsabilidades.
	
	e.
O docente precisa orientar os estudantes a se envolverem nas atividades e ressaltam que, para muitos discentes, esse envolvimento não é intuitivo e por isso enfatizam o papel crucial desses agentes para o processo de ensino e de aprendizagem em EaD.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Se refere a um modelo de aprendizagem que reorganiza os tempos de ensinar e aprender usualmente utilizados em sala de aula. Ou seja, é como realizar as atividades de sala de aula em casa e as que, geralmente, são feitas em casa na sala de aula. Tem como premissa ser um local de discussões e de facilitação da aprendizagem. Nesse sentido, em vez de o professor utilizar o tempo de sala de aula para repassar informações, os estudantes passam a recebê-las antecipadamente para estudá-las em casa, assim, o tempo em sala de aula é utilizado para discutir problemas cotidianos a partir desse conteúdo previamente estudado”.
A que se refere a descrição acima?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Flipped classroom.
	Respostas:
	a. 
Ambientes virtuais de aprendizagem.
	
	b. 
Fórum colaborativo.
	
	c. 
Flipped classroom.
	
	d. 
Blended learning.
	
	e. 
Atividade contextualizada.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	As gerações da EaD avançaram muito dado ao potencial de interação que as tecnologias proporcionaram em todas as áreas do conhecimento. Hoje essas tecnologias são utilizadas para ampliar as possibilidades de ensino e aprendizagem presencial e virtual, discutindo-se, contudo, muitosobre os modelos educacionais para ambas as modalidades.
Sobre as gerações do Ensino à distância, assinale V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
(  ) A primeira geração foi marcada pelo ensino por correspondência, direcionados a cursos profissionais de formação inicial e continuada e pela rádio educação com intuito de massificar a alfabetização. 
(  ) A segunda geração apresenta os ambientes interativos e o e-Learning, que também utiliza os recursos citados anteriormente, porém fazendo uso de ambientes virtuais de ensino e aprendizagem (AVEAs) pela Web.
(  ) A terceira geração é caracterizada como a teleducação ou geração multimídia, o que antes era apresentado por meio do rádio, passa a ser apresentado pela televisão e pelos seus recursos de gravação de vídeo aulas, como as fitas VHS, além da formação inicial e continuada, essa geração abordava conteúdos do Ensino Fundamental e Médio.
(  ) A quarta geração apresenta o blended learning, ou seja, a EaD ainda considera que os recursos virtuais e a interação online estejam presentes nos ambientes virtuais, apresentando a aprendizagem mista.
(  ) A quinta fase de acordo com Aretio (2014), apresenta a aprendizagem móvel. Ela é oportunizada graças aos dispositivos móveis, como tablets e celulares, que conectados à Internet desempenham funções muito similares ao que antes apenas os computadores desenvolviam.  
(  ) A sexta fase, apresenta a Educação 2.0, com a contribuição da Internet, que passa a trabalhar com inúmeras ferramentas de compartilhamento de informações por qualquer usuário, uma questão inovadora, pois até então quem criava e distribuía conteúdos na Internet eram apenas as pessoas com amplos conhecimentos em computação. 
(  ) A sétima fase apresenta os MOOCs (massive open online courses) e os recursos educacionais abertos (REAs). Por REAs entende-se os “materiais de ensino, aprendizado e pesquisa, fixados em qualquer suporte ou mídia, que estejam sob domínio público ou licenciados de maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
V,F,F,V,F,F,V.
	Respostas:
	a. 
V,F,F,V,F,F,V.
	
	b. 
V,V,V,V,V,V,V.
	
	c. 
V,V,V,V,F,F,F.
	
	d. 
F,F,F,F,V,V,V.
	
	e. 
V,V,V,F,V,F,F.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Na educação, a virtualidade encontra lugar com o advento da tecnologia. Sobre esse conceito, julgue as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
A partir da virtualidade da educação, a relação com o saber toma diferentes proporções e a construção do conhecimento se dá na individualidade, sem compartilhamento de informações nem troca de saberes.
	Respostas:
	a. 
A virtualidade na educação vem para ampliar e potencializar as relações de ensino e aprendizagem por meio das tecnologias digitais.
	
	b.
A educação prima por espaços de aprendizagem que se constituem por intermédio das redes de aprendizagem em que o material didático tem importância fundamental para a construção do conhecimento e o mediador tem a função de interconectar o material didático com a realidade dos estudantes.
	
	c. 
A partir da virtualidade são constituídos os ambientes virtuais de aprendizagem utilizados tanto na educação a distância, como na presencial.
	
	d.
A partir da virtualidade da educação, a relação com o saber toma diferentes proporções e a construção do conhecimento se dá na individualidade, sem compartilhamento de informações nem troca de saberes.
	
	e.
O mediador é o “coadjuvante” no ambiente e tem o papel de aproximar os estudantes com o conteúdo, com o professor e entre si, precisando estar atento à “movimentação” e como se dão as relações no ambiente de aprendizagem, sendo o observador aquele que observa, reflete e age de acordo com o que é observado.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A gamificação se constitui na utilização da mecânica dos games em cenários non games, criando espaços de aprendizagem mediados pelo desafio, pelo prazer e entretenimento, os principais mecanismos que envolvem a gamificação são: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
O envolvimento do usuário, a aprendizagem, o desafio, a recompensa, o objetivo, a realização, a habilidade e a produtividade organizacional.
	Respostas:
	a.
O envolvimento do professor, a aprendizagem, o desafio, a recompensa, o objetivo, a autorealização, a habilidade e a produtividade organizacional.
	
	b. 
O envolvimento do usuário, a aprendizagem, o desafio, a recompensa, o subjetivo, a realização, a habilidade e a produtividade gerencial.
	
	c.
O envolvimento do usuário, a aprendizagem, o desafio, a recompensa, o objetivo, a realização, a habilidade e a produtividade organizacional.
	
	d.
O envolvimento do usuário, a aprendizagem, a dívida, a recompensa, o subjetivo, a autorregulação, a habilidade e a produtividade organizacional.
	
	e. 
O envolvimento do usuário, o ensino, o desafio, a dívida, o objetivo, a realização, a habilidade e a produtividade administrativa.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma tendência para educação bastante utilizada é a blended learning, que funciona como uma modalidade de ensino e aprendizagem híbrida, na qual são utilizados recursos mistos, ou seja, combina práticas pedagógicas da aula presencial com práticas da educação a distância.
Assinale a alternativa em que é interessante o uso do blended learning 
I. A prática é chave do aprendizado do conteúdo. 
II. Os participantes estão dispersos geograficamente.
III. Rápida aquisição de novas habilidades. 
IV. Máximo de aproveitamento com flexibilidade da agenda. 
V. O conteúdo e os recursos de aprendizagem precisam ser atualizados periodicamente.
VI. Quando todos os alunos estão juntos na sala presencial.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
II, IV e VI.
	
	b. 
I, II, III e IV.
	
	c. 
I, II, III, IV e V.
	
	d. 
I, II, IV, V e VI.
	
	e. 
I, III, IV e IV.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O professor é como um “animador” da rede de aprendizagem, que se constitui a partir da interação por meio de tecnologias de comunicação que possibilitam que grupos de pessoas movidas por um objetivo comum aprendam juntas no horário-local-ritmo mais adequado para elas. Espera-se do discente que durante o curso sejam desenvolvidas algumas competências primordiais para construírem a aprendizagem a distância, quais são?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Capacidade de síntese, Capacidade de articulação, Pesquisador, Proatividade, Feedback, Aprender e reaprender e Flexibilidade.
	Respostas:
	a. 
Capacidade de síntese, Capacidade de desarticulação, Pesquisador, Proatividade, Feedback, Aprender e desaprender e Flexibilidade.
	
	b. 
Capacidade de síntese, Capacidade de articulação, Pesquisador, Proatividade, Feedback, Aprender e reaprender e Flexibilidade.
	
	c. 
Capacidade de síntese, Capacidade de articulação, Passividade, Proatividade, Feedback, Aprender e desaprender e Flexibilidade.
	
	d. 
Capacidade de crítica, Capacidade de desarticulação, Pesquisador, Proatividade, Feedback, Aprender e reaprender e inflexibilidade.
	
	e. 
Capacidade de crítica, Capacidade de articulação, Produtor, Proatividade, Feedback, Aprender e reaprender e inflexibilidade.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	As dimensões da educação estão ligadas a uma proposta metodológica em que a Educação é entendida como um processo de desenvolvimento do homem como um todo, sendo elas: Interatividade, Cooperação, Autonomia, Afeto/Desejo, Cognição/Metacognição. Qual destas dimensões “remete a ideia de proatividade, pois o estudante pode e deve ir além do que é apresentado, buscando assim novos conhecimentos”?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Autonomia.
	Respostas:
	a. 
Interatividade.
	
	b. 
Cognição/Metacognição.
	
	c. 
Autonomia.
	
	d. 
Cooperação.
	
	e. 
Afeto/Desejo.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Suporte ao processo de construção de conhecimento por intermédio das facilidades de comunicação, que prevê um alto grau de interação entre professorese alunos, que estão em espaços diferentes, porém interagindo via Internet”. O ponto central dessa abordagem está na proposta de atividades que possibilitem que aos alunos refletirem sobre suas construções a partir dos desafios que lhes são apresentados”. A que se refere a descrição acima?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Estar junto virtual.
	Respostas:
	a. 
Domínio tecnológico.
	
	b. 
Educação a distância.
	
	c. 
Broadcast.
	
	d. 
Estar junto virtual.
	
	e. 
blended learning.
	
	
	
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