ESTUDOS DISCIPLINARES XII- QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIESTUDOS DISCIPLINARES XII 6720-15_SEI_PD_1021_R_20241 CONTEÚDO
Usuário lucimara.silva28 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XII
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 26/05/24 10:54
Enviado 26/05/24 11:08
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 14 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Questão 20 do Enade 2005.
 
Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura
para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e re�ete sobre os diferentes aspectos do
desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a �m de registrá-la no relatório sobre a criança.
Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o predominante?
Intelectual.
Social.
Cultural.
Intelectual.
Físico-motor.
Afetivo-emocional.
Resposta: C
Comentário: O caso relatado diz respeito ao aspecto predominante do desenvolvimento
infantil ligado à capacidade de raciocínio.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Respostas:
a. 
b. 
Questão 21 do Enade.
 
Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A
professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, “para que pudessem aprender mais”. Ao fazer esta
consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo:
Social.
Inato.
Social.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_349326_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_349326_1&content_id=_3999989_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
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c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Empírico.
“Gestáltico”.
Condicionante.
Resposta: B
Comentário: A interação social é considerada um dos principais fatores de melhoria da
aprendizagem tanto entre crianças pequenas como entre adultos. Está incorreta a alternativa D
porque a aprendizagem “gestáltica” se faz exclusivamente pelo fato de os alunos trabalharem
juntos, consistindo em um método originalmente psicoterápico que foi adaptado para as práticas
pedagógicas. Sobre a aprendizagem condicionante, também está incorreta uma vez que ela não
tem relação com a melhoria da aprendizagem por meio do contato e da troca de experiências
entre alunos, mas exclusivamente com a instrução programada.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
I. Explorar a rima para aumento de vocabulário.
II. Desenvolver os elementos sensório-motores.
III. Emitir opinião sobre a situação narrada.
IV. Analisar questões de comportamento.
Questão 25 do Enade 2005.
A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, trabalha a literatura infantil como uma das
possibilidades de alargamento dos horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa abordagem, deseja ir além
com o seu grupo da “alfabetização”, entendida como o processo de codi�cação/decodi�cação de sons e letras
visando ao letramento.
Maria Amélia organizou uma atividade de leitura do texto abaixo.
A FESTA
Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de noivado, Rodrigo dá um baile para os seus convidados. O baile
está muito animado. Mas vejam só que confusão! No meio da festa, Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatela no
chão!
Renata muda de opinião:
- Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais não!
 A seguir, solicitou às suas crianças da 1a série a criação de uma outra história. José Gil escreveu, então, o texto O
Noivado.
O Noivado
Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu de cara no chão.
Como ele é um bobão.
A Renata disse para ele:
– Eu vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do Rodrigão.
Todo mundo con�ou na Renata.
José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental.
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança:
São corretos:
I, III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
0,5 em 0,5 pontos
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e. 
Comentário
da resposta:
I, II, III e IV.
Resposta: C
Comentário: Podemos dizer que, ao explorar as rimas, há uma ampliação do vocabulário. Por
esse motivo, parlendas, canções e poesias são utilizadas desde a Educação Infantil até o Ensino
Fundamental. O aluno, ao elaborar um texto, pode emitir opinião sobre o fato narrado na estória
contada pela professora, conforme se pode ver pela maneira como ele inicia o seu texto: “Eu
gosto dessa estória porque (...)”. E por último podemos dizer que o aluno analisou o
comportamento do Rodrigo, o protagonista da história.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Questão 28 do Enade 2005.
 
Analise as duas imagens a seguir, de diferentes autores e em diferentes épocas.
O elemento imagético que representa a escola em ambas é a:
Organização espacial simétrica.
Postura irregular dos alunos.
Organização espacial simétrica.
Maneira de o professor posicionar-se.
Atenção dos alunos à fala do professor.
Presença de materiais didáticos diversos.
Resposta: B
Comentário: A imagem da esquerda mostra uma escola de tipo mais tradicional, um ambiente
fechado com carteiras individuais para os alunos, e a da direita mostra um ambiente aberto
(parece ser uma escola indígena) integrado à natureza, com os alunos sentados no chão, mas há
uma organização espacial simétrica em ambas.
Pergunta 5
Questão 30 do Enade 2005.
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e
identi�cam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com
professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes
recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
e.
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus
alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de
seus desdobramentos.
 
A aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
O aval dos pais, para garantir a participaçãodeste segmento nas decisões da escola.
A mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
O apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos
tecnológicos.
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de
seus desdobramentos.
Resposta: E
Comentário: A decisão da implantação da gestão democrática deve ser coletiva, envolvendo
igualmente, no processo decisório, equipe gestora, corpo docente e discente, além dos pais e
da comunidade.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. Resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados.
II. Exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos
a serem estudados.
III. Provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos
posteriores.
IV. Série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos
fundamentais.
Questão 32 do Enade 2005.
Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o
professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do
desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e
estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos.
Para tanto, o professor planejou atividades como:
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
0,5 em 0,5 pontos
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Comentário
da resposta:
Resposta: A
Comentário: A a�rmativa I trata do modelo de investigação cientí�ca como método de
construção de conhecimento e resolução de problemas e a a�rmativa II trata da importância do
professor propiciar o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos nas atividades em
sala de aula. As outras a�rmativas III e IV estão incorretas por demonstrarem uma visão
ultrapassada de ensino, baseada em uma gradação rígida de pré-requisitos na aprendizagem e
repetição mecânica de exercícios.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-
los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se con�gurarem
instrumentos quantitativos precisos e �dedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los
conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a
serem trabalhados durante o ano letivo.
Questão 10 do Enade 2011.
Leia o texto a seguir.O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre
si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas
ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o
professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais a�rmações abaixo se referem a
conhecimentos e domínios esperados do professor.
É correto apenas o que se a�rma em:
I e III.
I e II.
I e III.
II e III.
II e IV.
III e IV.
Resposta: B
Comentário: É necessário que o docente tenha conhecimento dos conteúdos da disciplina que
leciona. Além do conhecimento, é preciso que o professor saiba como abordar, de forma
contextualizada, conteúdos. Isso o faz desenvolver sua práxis em conformidade com as exigências
sociais, aciona um ensino correspondente à formação do educando, em compatibilidade com os
avanços que se descortinam nas múltiplas atuações sociais. O “domínio de diferentes métodos e
procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem
tratados e as características dos estudantes”: talvez tenhamos aqui a de�nição da “alma” do fazer
docente, da didática. O conhecimento dos métodos e procedimentos de ensino e a capacidade de
saber escolhê-los da forma mais adequada são subjacentes à didática: a direção do ensino, da
aprendizagem, da avaliação. Esses aspectos devem apresentar-se de forma convergente para a
concretização do fazer docente.
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26/05/2024, 11:08 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o
grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e re�exão sobre o percurso da
aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classi�cação de
desempenho individual e comportamentos.
Questão 16 do Enade 2011.
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao �nal de cada ciclo
avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando
em consideração o desempenho individual, a participação e o interesse nas aulas, as relações interpessoais
vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse,
por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
É correto apenas o que se a�rma em:
I e III.
II.
IV.
I e III.
I e IV.
II e III.
Resposta: C
Comentário: Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora
Cida realiza uma roda de conversa com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas,
levando em consideração o desempenho individual, a participação e o interesse nas aulas, as
relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Assim uma prática democrática,
embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. Uma atividade mediadora, centrada na
troca de ideias sobre o percurso da aprendizagem. Não é, e nem poderia ser, uma atividade
arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo,
nem tampouco uma prática conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e
classi�cação de desempenho individual ou de comportamentos.
Pergunta 9
Questão 21 do Enade 2011.
 
Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições
de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na
docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua
relevância na vida social dos sujeitos.
Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justi�ca-se por:
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e
valores que transcendam o âmbito especí�co das disciplinas, com a �nalidade de promover a
formação crítica e re�exiva do cidadão.
Contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.
Promovera cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam
propostas pedagógicas que atendem à realidade.
Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que
desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e
implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente de�nidos pela Direção
da escola.
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e
valores que transcendam o âmbito especí�co das disciplinas, com a �nalidade de promover a
formação crítica e re�exiva do cidadão.
Resposta: E
Comentário: Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver
atitudes e valores que transcendam o âmbito especí�co das disciplinas, com a �nalidade de
promover a formação crítica e re�exiva do cidadão” é o que talvez possa ser chamado de “a alma”
do trabalho com os temas transversais. Por tratarem de questões sociais, os temas transversais
têm natureza diferente das áreas convencionais. Sua complexidade faz com que nenhuma das
áreas, isoladamente, seja su�ciente para abordá-los. A problemática dos temas transversais
atravessa os diferentes campos do conhecimento.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
Questão 31 do Enade 2011.
Leia os textos a seguir.
 
Fonte: WATERSON, B. Calvin, Haroldo e seus amigos, 1988.
A educação deverá visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos direitos do homem e das
liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os
grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz.
Declaração Universal dos Direitos do Homem. UNESCO, 2006, art. 26.
Correlacionando as premissas contidas no artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos do Homem (Unesco,
2006) à tira de Calvin, Haroldo e Seus amigos, assinale a opção correta.
A consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte fortalecem as
identidades e valores pessoais e coletivos, além de contribuírem para salvaguardar e
promover a diversidade cultural.
É preciso preparar as crianças para saberem lidar com as frustrações da vida estudantil.
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26/05/2024, 11:08 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Domingo, 26 de Maio de 2024 11h08min19s BRT
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
É restrita à educação a formação voltada para as artes, culturas, para as diferenças, bem como
a preocupação para com a formação religiosa.
Faz-se necessário (re)pensar a formação docente, com maior foco para a diversidade cultural
como forma de construção da identidade de cada povo.
Deve haver um movimento entre as nações, a partir das Nações Unidas, que prepare seus
partícipes para conviver com as diferenças de pensamento, em busca da paz.
A consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte fortalecem as
identidades e valores pessoais e coletivos, além de contribuírem para salvaguardar e
promover a diversidade cultural.
Resposta: E
Comentário: A consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte
fortalecem as identidades e os valores pessoais e coletivos. Nesse ponto, Calvin, o garotinho da
tirinha, sentiu seu direito ferido. Além disso, a consciência e o conhecimento das práticas
culturais e das formas de arte devem contribuir para salvaguardar e promover a diversidade
cultural, conforme o artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos do Homem. Portanto, essa
alternativa contempla a correta correlação entre a tira e o texto da Unesco (2006).
← OK
26/05/2024, 11:08 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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