Curso de aperfeiçoamento Saúde Mental e Atenção Psicossocial de Adolescentes e Jovens

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Curso de aperfeiçoamento “Saúde Mental e Atenção Psicossocial de Adolescentes e 
Jovens” 
1 - Diante da complexidade da problemática relacionada aos adolescentes no território, 
a equipe de saúde reconhece seus limites de intervenção e a necessidade de acionar 
outros parceiros da rede intersetorial. Foi então iniciado o processo de conhecer e 
acessar a rede intersetorial, formal e informal do território, para propor ações 
direcionadas à juventude. Foram convidadas para uma primeira reunião: representantes 
da escola, do CRAS, do Centro de Referência da Juventude, da Biblioteca Parque, jovens 
da quadrilha, referências do quilombo onde Fatima mora, e da Associação de 
Moradores. 
Refletindo sobre o relato acima e considerando a importância da tessitura de uma rede 
intersetorial, que inclua os jovens e suas famílias, pode-se afirmar que: 
a) O protagonismo na construção de políticas públicas para a juventude é da área da 
saúde. 
b) Cada política pública deve efetuar seu trabalho isoladamente. 
c) Deve-se apenas informar os jovens e as famílias acerca das políticas públicas 
existentes. 
d) Os jovens e suas famílias são os protagonistas, indicando impasses e também 
soluções. (RESPOSTA CORRETA – os jovens e suas famílias são os 
protagonistas, indicando impasses e também soluções). 
2 - "As consequências do bullying podem ser devastadoras e irreversíveis para a vítima. 
Os primeiros sintomas são o isolamento social da vítima, que não se vê como alguém que 
pertence àquele grupo.” A partir daí, cabe aos educadores e profissionais de saúde estarem 
atentos às consequências para o estudante vítima. 
Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm. Acesso em 19 de fev. de 2022. 
Existem algumas consequências mais comuns a quem sofre bullying ou cyberbullying. 
Dentre essas consequências, pode ser citada: 
a) Melhora da autodeterminação e autoestima. 
b) Aumento do rendimento acadêmico. 
c) Manifestação de sintomas depressivos e de ansiedade. (RESPOSTA 
CORRETA - Sintomas depressivos e de ansiedade são frequentemente 
presentes entre adolescentes vítimas de bullying e cyberbullying.) 
d) Fortalecimento da autoestima da percepção de si mesmo. 
3 – Como familiares, profissionais da educação, saúde, assistência social e demais 
pessoas que convivem com jovens, podemos utilizar estratégias para ajuda-los a pensar 
no futuro, a construir vínculos que os auxiliem a ter perspectivas para a vida, ajudando 
assim, na prevenção do suicídio. 
O Projeto de Vida é uma importante estratégia para tais finalidades. Leia e analise as 
afirmações abaixo sobre Projeto de Vida. 
1. O Projeto de Vida é organizado em torno de objetivos significativos para a vida 
do jovem, que pode planejar e traçar ações, fazendo-o engajar nas atividades 
necessárias para sua concretização. 
2. A escolha da profissão é um dos grandes dilemas da adolescência, o Projeto de 
Vida é uma ferramenta que pode auxiliar na construção dessa escolha, fazendo 
com que o adolescente se sinta mais confiante e seguro. 
3. Os Projetos de Vida estão sendo aplicados nas escolas, passando a fazer parte do 
currículo escolar a partir das reformas recentes na área da educação. 
4. O Projeto de Vida é uma ferramenta que oferece ao adolescente uma forma dos 
pais e responsáveis pensarem nos projetos que desejam que os filhos desenvolvam 
e traçarem ações que sejam possíveis de serem executadas no momento da 
elaboração e futuramente. 
Sobre as afirmações referentes ao Projeto de Vida, está correto afirmar que: 
a) Apenas as afirmações 2 e 3 são corretas. 
b) Apenas as afirmações 1 e 2 são corretas. 
c) Apenas a afirmação 4 é correta. 
d) Apenas as afirmações 1, 2 e 3 são corretas. (RESPOSTA CORRETA - É muito 
importante que o projeto de vida seja construído com o protagonismo dos 
jovens. Isso não significa que os pais e os responsáveis fiquem de lado, mas é 
fundamental garantir a maior participação e autonomia dos jovens no 
processo.) 
4 – Profissionais de saúde, da assistência social, professores, outros profissionais de 
educação, enfim, pessoas que trabalham em contato com adolescentes e jovens vivenciam 
e praticam momentos de escuta a esses sujeitos, diante das demandas que surgem. 
É necessário considerar a importância do respeito a aspectos éticos dessa escuta, incluindo 
o sigilo das informações. 
Sobre o sigilo das informações, é correto afirmar que: 
a) Quando necessária a quebra de sigilo, a família sempre deverá ser comunicada, 
primeiramente. 
b) Quando necessária a quebra de sigilo, ela deve ocorrer em segredo, sem que o 
jovem saiba. 
c) Tudo o que o adolescente diz deve ser comunicado imediatamente aos pais ou 
responsáveis. 
d) A quebra de sigilo deve ocorrer em situações que ponham em risco a vida 
e/ou a integridade do jovem. (RESPOSTA CORRETA - Nesses casos é 
importante agir com cautela e prudência, priorizando a segurança e o bem 
do adolescente. Para cada caso específico haverá uma postura a ser adotada.) 
 
 
 
 
5 – Os adolescentes são vistos muitas vezes de maneira estigmatizada e preconceituosa 
pelos familiares, profissionais da educação, saúde, assistência social e demais pessoas 
que convivem com eles. Muitas pessoas nomeiam os adolescentes como “aborrescentes”, 
dizendo que eles são pessoas que aborrecem. Consideram que tudo o que os adolescentes 
fazem é para aborrecer intencionalmente os adultos. 
Essa visão dificulta a identificação de situações pelas quais os adolescentes estão 
passando e que podem ser geradoras de sofrimento. 
Sobre os comportamentos próprios da adolescência, pode-se afirmar que: 
a) Os adolescentes estão sempre em crise, isso significa que não há necessidade de 
preocupação por ser uma fase da vida que vai passar. Assim como os 
comportamentos e pensamentos que sinalizam risco para os adolescentes. 
b) Alguns comportamentos são característicos da adolescência, tais como: a 
insegurança, a busca de sensações, a impulsividade e a agressividade. Tais 
comportamentos são consequências das mudanças biológicas e hormonais 
dos jovens. (RESPOSTA CORRETA - Esses comportamentos são comuns na 
adolescência. De toda maneira é importante avaliar o grau com que eles se 
manifestam, principalmente para verificar se alguma coisa não anda bem 
com aquele adolescente.) 
c) c. A adolescência é uma fase de muitas mudanças vividas sem conflitos. Os 
comportamentos próprios dessa faixa etária podem variar de intensidade e grau, 
mas são considerados comuns e normais na adolescência, sem qualquer 
necessidade de preocupação. 
d) d. Frases como esta: “Acho que minha família ficaria melhor se eu não estivesse 
aqui”, falada por um adolescente, demonstra a insatisfação própria da 
adolescência, não causa preocupação por se tratar de uma sabotagem emocional. 
6 – Em conversa com a adolescente Regina, de 16 anos, ela compartilha o seguinte 
sentimento: 
- Sinto-me sozinha e entristecida. Quando estou em casa, minha mãe só me dá trabalho 
para fazer e fica cobrando para terminar logo. Meu pai grita para eu ajudar minha mãe 
e cuidar dos meus irmãos menores que choram o dia todo. Na escola, é só lição e broncas. 
Não é raro escutar adolescentes reclamando que seus pais ou professores não conversam, 
não os entendem, são chatos ou caretas. Para minimizar essa sensação de solidão e 
distanciamento, os familiares e educadores devem: 
a) Declarar que enquanto os adultos forem os responsáveis por garantir a 
alimentação, moradia e roupa dos adolescentes, estes deverão obedecê-los sem 
questionar. 
b) Aumentar a escuta acolhedora, em que ideias preconcebidas sobre o jovem 
são deixadas de lado para entender o que ele pensa e sente, dialogando de 
fato. (RESPOSTA CORRETA - A escuta acolhedora e afetiva é fundamental 
para o bom relacionamento. Só é possível um diálogo produtivo quando se 
está disposto a entender a perspectiva do adolescente e não apenas orientar, 
julgar ou emitir opinião.)c) Mostrar que os adultos são mais experientes e sabem mais da vida do que os 
adolescentes, eles têm mais experiências e estão sempre certos em suas opiniões 
e julgamentos. 
d) Permitir que os adolescentes realizem as próprias escolhas, mesmo quando estas 
forem claramente prejudiciais a eles ou aos outros, porque eles têm o direito de 
errar. 
7 – Lucca faz parte de um coletivo transliterário, que se reúne no Centro de Referência 
da Juventude do território. Esse coletivo reúne artistas e escritores trans, mas também 
cis, que se encontram para realização de oficinas, saraus e intervenções artísticas na 
cidade. O coletivo tem um papel importante no acolhimento de adolescentes e jovens, 
principalmente negros, gays, lésbicas, bissexuais e transexuais. Sabemos da importância 
da arte, da literatura, dos coletivos, no acolhimento dos adolescentes. 
Considerando as reflexões acima, pode-se afirmar que: 
a) A diversidade de gênero não deve ser a marca de um coletivo cultural. 
b) A cultura é importante, mas não faz parte das redes intersetoriais. 
c) A principal referência para um adolescente é sem dúvida, a própria família. 
d) Os coletivos culturais são um importante lugar de acolhimento para os 
adolescentes. (RESPOSTA CORRETA - Os coletivos podem ter uma 
importante ação anti-segregativo e de apropriação da cidade.) 
8 – A prática de construção de rede no Sistema Único de Assistência Social (SUAS) se 
pauta em atitudes e práticas que estimulam a criação de espaços de diálogos e trocas para 
fomentar ações integradas. 
Considerando as particularidades das adolescências e juventudes, podemos considerar 
como base orientadora do trabalho com esse público a: 
a) Setorialidade. 
b) Centralidade. 
c) Hierarquização. 
d) Intersetorialidade. (RESPOSTA CORRETA - A lógica da intersetorialidade 
prevê que política de atendimento ao cidadão, far-se-á através de um 
conjunto articulado de ações governamentais e não governamentais. Trata-
se de um processo organizado e coletivo, articulado a uma ação deliberada 
entre pessoas e setores. São espaços de compartilhamento de saber e de poder, 
de construção de novas linguagens, de novos conceitos. Esta diretriz 
incorporada ao princípio da integralidade prevê na sua concepção a 
integração intersetorial como uma forma de considerar o cidadão na sua 
totalidade, nas suas necessidades individuais e coletivas.) 
 
 
 
 
9 – O luto é um processo doloroso para o(a) adolescente que precisa lidar com muitos e 
diferentes sentimentos, inclusive, alguns deles contraditórios. São sentimentos e emoções 
que ele(a) não está habituado(a) a lidar. 
Em relação ao processo de luto do(a) adolescente, pode-se afirmar que: 
a) Os adolescentes vivenciam reações de luto diferentes das do adulto, pois estão 
num contexto particular de vida que justificam essa diferença nas reações. 
b) Os adolescentes lidam com sentimentos e emoções comuns diante das várias 
transformações dessa fase da vida e elaboram o luto de forma amena. 
c) São comuns e esperados sentimentos e reações vivenciados de maneira 
contraditória, como tristeza e alívio; saudade e raiva; culpa e tranquilidade. 
(RESPOSTA CORRETA - Muitos e diferentes sentimentos podem surgir 
diante da vivência de um luto, inclusive, sentimentos contraditórios.) 
d) O acompanhamento psicológico é fundamental para ajudar o adolescente no 
contexto de luto porque ele vivencia emoções contraditórias. 
10 – Estamos vivendo em uma sociedade na visão do adulto, que minimiza a fala de 
jovens e adolescentes. 
É necessário ampliar a participação de crianças, adolescentes, jovens e suas famílias na 
construção de espaços de escuta, bem como, no controle social de políticas públicas, para 
que, efetivamente, os serviços dialoguem com as reais necessidades daqueles que serão 
atendidos. 
Sobre a participação dos adultos nos espaços de cuidado, é correto afirmar que: 
a) Todas as ações realizadas em espaços de cuidado precisam ser planejadas e 
executadas pelos adultos. 
b) Deve ser prevalente porque a perspectiva do adulto é mais segura na orientação 
das crianças e dos adolescentes. 
c) Os adultos são os protagonistas da criação e condução das ações dos espaços de 
cuidado. 
d) Sua presença é importante e tudo precisa ser pensado para os jovens e com 
os jovens. (RESPOSTA CORRETA - Ouvir os jovens para saber sobre o que 
eles querem saber mais, criar um vínculo para que eles se sintam acolhidos e 
confortáveis a falar sobre suas dificuldades e sofrimento. O protagonismo 
juvenil é importante para que se aproximem dos espaços de cuidado e das 
pessoas que cuidam.) 
 
 
 
 
 
 
 
11 – Leia a afirmativa a seguir: 
A Atenção Básica é considerada a ______________ e o centro articulador da 
__________________. Caracteriza-se por um “conjunto de ações de saúde, no âmbito 
individual e coletivo, que abrange a ______________e a proteção da saúde, a prevenção 
de agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação, a redução de danos e a manutenção 
da saúde com o objetivo de desenvolver uma atenção integral” 
A opção que preenche corretamente as lacunas do texto é: 
a) porta de entrada – Estratégia de Saúde da Família- promoção 
b) organização – rede de atenção à saúde - integralidade 
c) organização – Estratégia de Saúde da Família - integralidade 
d) porta de entrada – rede de atenção à saúde - promoção. (RESPOSTA 
CORRETA - Atenção Básica é a porta de entrada e a articuladora da Rede 
de Atenção à Saúde, tendo por ações a promoção da saúde.) 
12 - Leia a afirmação a seguir: 
O fenômeno da violência encontra-se presente nas relações humanas desde os primórdios 
da humanidade. Hoje, sabemos que tal fenômeno não se limita apenas ao uso da 
_______________. Conforme a literatura especializada, o fenômeno da violência pode 
ser dividido em: ______________; ________________ e _____________________. 
A opção que preenche corretamente as lacunas do texto é: 
a) força física – violência individual – violência coletiva – violência grave 
b) força física – violência leve – violência moderada – violência grave 
c) força física – autoprovocada – interpessoal – coletiva (RESPOSTA 
CORRETA - Historicamente a violência esteve vinculada a princípio à força 
física. De acordo com a literatura especializada, dividimos o fenômeno da 
violência em ao menos três expressões.) 
d) ameaça – individual – interpessoal – coletiva