Avaliação Final (Objetiva) - IndividualMetodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 75140535
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Com as Teorias do Conhecimento em História podemos trabalhar o conhecimento produzido pela 
humanidade de três maneiras: conservando o conhecimento para a geração futura; renovando o 
conhecimento já produzido; ou criando um novo conhecimento. Nesse sentido, para que isso ocorra, o 
processo de ensino é baseado em três formas: Tradicional, Crítico e Pós-Crítico.
Sobre a História crítica, assinale a alternativa CORRETA:
A Os alunos devem atingir uma consciência crítica em sua fase educacional.
B O planejamento de aulas transpassa a questão das classes sociais, indo direto ao foco principal: o
sujeito e a relação existente na cultura e gênero.
C
Mais do que a realidade social dos indivíduos, é compreender também os estigmas étnicos e
culturais, tais como a racialidade, o gênero, a orientação sexual e todos os elementos próprios das
diferenças entre as pessoas.
D É marcado por verdades impostas, os conteúdos repassados são basicamente os valores sociais
acumulados com o passar dos tempos com o intuito de prepará-los para a vida já padronizada.
Analisar o projeto pedagógico da escola e conversar com a coordenação para verificar como a 
instituição introduz a tecnologia no processo educativo. Para encontrar instituições que compreendem 
a importância e as vantagens de ter um plano de ensino com abordagens diferenciadas. Ao longo das 
últimas décadas, as tecnologias digitais da informação e comunicação, também conhecidas por 
TDICs, têm alterado nossas formas de trabalhar, de se comunicar, de se relacionar e de aprender. 
Conforme a BNCC, assinale a alternativa INCORRETA:
A As novas tecnologias na educação são uma importante ferramenta para dinamizar o processo de
ensino-aprendizagem.
B
Na educação, as TDICs têm sido incorporadas às práticas docentes como meio para promover
aprendizagens mais significativas, com o objetivo de apoiar os professores na implementação de
metodologias de ensino ativas, alinhando o processo de ensino-aprendizagem à realidade dos
estudantes e despertando maior interesse e engajamento dos alunos em todas as etapas da
Educação Básica.
C As razões pelas quais as tecnologias e os recursos digitais devem, cada vez mais, serem menos
utilizados nas escolas por conta do uso excessivo dos recursos digitais pelas crianças e jovens. 
D Com a popularização dos aparatos tecnológicos, é comum que as novas gerações tenham esses
equipamentos inseridos em seu dia a dia, e a escola não deve estar alheia a essas influências.
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Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências 
concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes. 
Considerando esses saberes e conhecimentos, quais são os campos de experiências em que se 
organiza a BNCC para a educação infantil?
A O eu; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta e imaginação; Espaços,
tempos, quantidades, relações e transformações.
B O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
C O eu; O outro; Escuta e imaginação; relações e informações; Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas.
D O eu, o outro e o nós; Corpo, música e dança; Gestos, sons, cores e formas; Escuta, escrita e
ação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Nas escolas primárias brasileiras, o ensino de História esteve presente, sendo que sua importância 
variou no período do século XIX até o atual. Isso porque, no início, havia a escassez dos estudos 
devido à importância na alfabetização das crianças.
A partir de 1970, a história começou a objetivar outra proposta de aprendizagem. Sobre essa proposta, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A Intensificou os estudos sobre os problemas sociais vivenciados na época.
B Pretendeu desenvolver os conceitos da história norte-americana. 
C Buscou o desenvolvimento crítico dos alunos na formação de cidadãos atuantes.
D Passou a veicular uma “história nacional”, enquanto instrumento pedagógico para a formação da
“identidade nacional”.
A partir da década de 1930 começaram a surgir as propostas de Estudos Socais em substituição à 
História, à Geografia e ao Civismo para as escolas primárias. Sobre o ensino dos Estudos Sociais, 
analise as sentenças a seguir:
I. O princípio do ensino dos Estudos Sociais, inspirado nas escolas europeias, objetivava a integração 
do indivíduo na sociedade, sendo que os conteúdos auxiliariam na inserção do aluno na sua 
comunidade.
II. Os programas de Estudos Sociais fundamentaram-se no estudo da psicologia cognitiva, que iniciou 
na década de 1930 e se sofisticou na década de 1950, com os estudos pedagógicos.
III. O ensino dos Estudos Sociais era apresentado para as crianças de forma progressiva, com a 
introdução de temas da sociedade, segundo a faixa etária.
IV. Os estudos iniciavam com base na realidade próxima das crianças, tanto no tempo como no 
espaço, sendo que o passado mais próximo era o familiar, local e o escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
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C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
As novas tecnologias na educação são uma importante ferramenta para dinamizar o processo de 
ensino-aprendizagem. Com a popularização dos aparatos tecnológicos, é comum que as novas 
gerações tenham esses equipamentos inseridos em seu dia a dia, e a escola não deve estar alheia a 
essas influências.
Sobre as tecnologias, analise as sentenças a seguir:
I- Tornam as aulas mais atrativas.
II- Despertam a curiosidade e atenção dos alunos.
III- Melhoram a produtividade.
IV- Auxiliam os educadores a dinamizar as aulas.
V- Contribuem para o aproveitamento escolar extraclasse.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença III está correta.
A vida em suas nuances submete todos os seres humanos a experiências que os individualizam. Estas 
experiências estimulam a construção dos contornos da personalidade e do caráter não sendo, no 
entanto, deterministas. Na escola, o professor deve prescindir deste fundamento para enfocar os 
conceitos históricos.
Neste processo de construção/desconstrução, é feito o uso de objetos mediadores do conhecimento:
A A ação mediadora do professor, da linguagem, dos signos e de ferramentas culturais.
B Os “donos do poder”.
C Alfabetização e História no século XX.
D É perceber que o foco na produção de conhecimento se recai nos sujeitos.
As novas tecnologias na educação são uma importante ferramenta para dinamizar o processo de 
ensino-aprendizagem. Sobre os benefícios das novas tecnologias na educação, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Torna as aulas mais atrativas.
( ) Contribuir para o aproveitamento escolar extraclasse.
( ) Nivelar a turma.
( ) Distrair os alunos da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - V - F.
C V - V - F - V.
D F - F - V - F.
[Laboratório Virtual – Brinquedoteca virtual Unidoteca] A brinquedoteca é um espaço de diagnóstico 
interventivo, nela o professor interage no desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças. 
Dessa forma, existem alguns elementos que fazem parte de uma avaliação processual, como a fase 
diagnóstica, formativa e somativa. Combase na fase formativa, analise as sentenças a seguir:
I- Seria a autoavaliação das crianças sobre o que sabem e suas dúvidas, auxiliando o planejamento das 
práticas do professor.
II- Permite que tanto o professor como as crianças percebam as possibilidades, limites e o 
desenvolvimento da sua aprendizagem.
III- Ocorre ao final de cada processo, com provas e exames, considerando as intenções educativas do 
professor.
IV- Por meio da observação das ações e falas das crianças, o professor conseguirá um detalhamento 
dos aspectos da turma e poderá planejar futuras decisões e modificações no seu planejamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
[Laboratório Virtual – Brinquedoteca virtual Unidoteca] A avalição necessita considerar a ideia do 
“aprender a aprender”, o que significa ensinar a pensar, a desenvolver habilidades de criticidade e 
análise. O conhecimento como uma produção cultural e social valoriza as experiências de todos. 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O professor quando realiza uma observação diagnóstica reconhece e compreende o pensamento das 
crianças.
PORQUE
II- Observa suas falas, suas ações e suas interações com os outros, identificando as formas de pensar 
das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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B As duas asserções são proposições falsas.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
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