CRIS - PLANO AULA - 27 de fevereiro a 10 de março-1

Prévia do material em texto

Escola Municipal Professor Moabh Cristal Félix
ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS INICIAIS
Planejamento Pedagógico semanal/quinzenal 
Coordenação pedagógica: Greyce Bomjardim e Adriana Serapião.
	
PROFESSORA: 
	
TURMA : 
	
DATA: 27 e 28/02 E 06 a 24/03/2023
	
COMPONENTES CURRICULARES
	
UNIDADE TEMÁTICA
	
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
	
LÍNGUA PORTUGUESA/LITERATURA
	
Leitura oral, silenciosa e em grupo.
 Leitura com interpretação de texto.
 Biografia.
Ordem alfabética
Sílaba-palavras quanto ao número de sílabas.
Produção textual.
Ortografia
Gramática: substantivo comum e próprio.
Gênero do substantivo
	
EF15LP01-EF15P03 -EF35LP04-EF15LP18-EF35LP05-
- Desenvolver o vocabulário por meio de práticas de linguagem oral ou de leitura em voz alta .
- Compreender um texto é um dos principais objetivos da leitura, pois ler para compreender é um requisito para obter conhecimento e conseguir expressar ideias e opiniões tanto oralmente quanto por escrito.
- Compartilhar o relato de vida de uma importante pessoa, de modo a popularizar ou acessibilizar esse conhecimento.
- Identificar cada letra pelo nome e encaixá-la corretamente na sequência alfabética.
- Reconhecer a quantidade de sílabas em cada palavra e classificar a divisão silábica.
- Viabilizar a leitura, compreenção e interpretação de gêneros textuais existentes.
- Ampliar o vocabulário , escrever corretamente e estabelecer uma relação com as regras ortgráficas conhecidas até o momento.
- O substantivo é utilizado para designar seres de maneira generalizada; o próprio tem como objetivo particularizar um certo indivíduo e são grafados com letra maiúscula e os comuns com letra minúscula.
- Os gêneros do substantivo, referm-se ao masculino e feminino de seres, objetos e entidades. Pertencem ao gênero masculino todos os sobstantivos em que é possível antepor o artigo o ou um. 
	
COMPONENTES CURRICULARES
	
UNIDADE TEMÁTICA 
	
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
	
Matemática
	
Números;
Probabilidade e estatística
	
(EF04MA01X). Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem centena de milhar.
(EF04MA02). Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA03A). Analisar, interpretar e resolver situações problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA30MG). Operar com os números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e sem agrupamento e desagrupamento).
(EF04MA03). Resolver e elaborar situações- problema com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas e/ou arredondamento do resultado.
(EF02MA09). Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
(EF04MA27). Ler, interpretar e Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	OBJETO DO CONHECIMENTO
	27/02 SEGUNDA-FEIRA
	28/02 TERÇA-FEIRA:
	01/03 QUARTA-FEIRA
	02/03 QUINTA-FEIRA
	03/03 SEXTA–FEIRA
	
- PORTUGUES
Apresentação do Livro de Língua Portuguesa, onde eles foram abrindo e conhecendo, capa, contra capa, autores.....em seguida eles fizer 1ª atividade: Diagnóstico do texto Arco-íris (texto instrucional).
27/02-MATEMÁTICA
- Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais até as primeiras três ordens.
(Unidade, dezena e centena)
- Contar um pouco sobre a história dos números.
- Apresentar o material dourado e sua representação.
- Associá-la ao sistema monetário. 1 unidade- moedas de 1 real. 1 dezena- cédula de 10 reais. 1 centena- cédula de 100 reais.
-Seguir as orientações no livro do professor página 60.
-Atividade no livro didático página 15 a 18.
	 
- PORTUGUES
Sequência da aula anterior; 
Trabalho com livro: páginas 11 a 17
(carta- biografia de Monteiro Lobato)
Estudo do texto: CARTA: Producão de uma carta para a professora, um amigo ou parente, seguindo os critérios que o portador de texto exige.
Interpretação do texto (carta que Monteiro Lobato recebeu e respondeu)
- CIÊNCIAS
	
- GEOGRAFIA
- Leitura Compartilhada: 
 Música: Canto da cidade 
 (Daniela Mercuri)
- Apresentação do Livro de GEOGRAFIA, orientação do manuseio, reconhecimento do conteudo a ser estudado.
 - Estudo do livro didático: Páginas 06 A 11.
 Mudanças e permanências
Território, redes e urbanização
ATIVIDADE PARA CASA: 
 Atividade complementar no caderno de Geografia.
- EDUCAÇÃO FÍSICA
Brincadeiras e Jogos:
Atividade de movimento livre;
Brincadeiras expontâneas
	 
- MATEMÁTICA
- Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais até as primeiras três ordens.
(Unidade, dezena e centena e unidade de milhar)
- Adição e subtração. Cálculo e resolução de problemas. Página 45 e 46.
- Apresentar o quadro valor de lugar. (Classe das unidades).
- Adição e subtração com e sem reagrupamento. 45 e 46.
-Atividade xerocopiada.
ATIVIDADE PARA CASA:
Livro Matemática:
Páginas 20 e 21
- HISTÓRIA
- Estudo no livro de história - páginas: 06 A 15
- Trabalhar o importante conceito de “sujeito histórico” e evidenciando para o estudante que a história é feita por todos nós. - Leitura introdutória sobre o conhecimento das Mudanças e permanências. 
- Identificar por sondagem prévia,sobre o que os alunos conseguem se posisionarem sobre o conteúdo em pauta.
 
	
- ARTES
Acolhida/Oração
Combinados
Juvenar (Lúdica Música)
- Contextos e Práticas
Reflexões conceituais sobre arte.
- Debater acerca de conceitos e definições do que vem a ser arte.
- compreender qual a ideia que os alunos têm sobre esse campo da linguagem.
- Apresentação do livro de artes; 
- Estudo do conteúdo da página 06 a 09.
Atividade para Casa: 
- Pesquisa sobre Mulheres na arte.
- PORTUGUES
Gramática: Substantivo
Estudo no Livro: página 18 e 19.
Atividade complementar xerocopiada (ortografia).
- MATEMÁTICA
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais até primeiras três ordens. Atividade xerocada.
	06/03 SEGUNDA-FEIRA
	07/03 TERÇA-FEIRA:
	08/03 QUARTA-FEIRA
	09/03 QUINTA-FEIRA
	10/03 SEXTA–FEIRA
	- MATEMÁTICA
- Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais até as primeiras três ordens.
(Unidade, dezena, centena e milhar)
- Ordem crescente e decrescente.
- Realizar atividade no caderno. Reforçando o SND até a unidade de milhar.
- Livro de Matemática páginas 19, 20.
-Ordem crescente e decrescente: Produção textual. Junto com os alunos produzir um pequeno texto sobre as regras referente a contagem crescente e decrescente.
 
ATIVIDADE PARA CASA:
Livro de matemática: 
Página 21 e 22, 30 e 31.
- PORTUGUES
Leitura oral, individual com interpretação de texto: tema: Mulher;
Atividade xerocopiada;
Interpretação do texto.
	 - PORTUGUES
Atividade no livro: página 20 a 30;
- Classificação das palavras quanto ao número de sílabas.
ATIVIDADE PARA CASA:
- Produção textual: mulher
- CIÊNCIAS
Observação da imagem (livro - página 11);
 Descrição das diferentes atividades realizadas pelos moradores da casa;
Questões orais relacionadas ao termo energia:
Em quais situações representadas há utilização de energia? Em casa, escola, outras situações.
Leitura e discussão sobre o tópico “Energia para quê”? (Livro - página 12);
Leitura da tirinha (livro – página 13); 
Realizar no caderno a pergunta nº 1 do “DESAFIO”;
Oralidade nas perguntas (2 e 3). 
Observar as imagens (A/B/C) e responder à questão (1) no caderno.
Explorar asimagens (livro – página 14). 
ATIVIDADE PARA CASA:
Questões (1, 2 e 3)no caderno.
	- GEOGRAFIA
Acolhida/Oração
Combinados
Juvenar (Lúdica Música)
- Estudo no livro de geografia:
-Território, redes e urbanização
-Trabalho no campo e na cidade
-Elementos constitutivos dos mapas 
- Estudo no livro de geografia: Páginas 12 a 17
ATIVIDADE PARA CASA:
Pesquisa sobre o mapa da nossa cidade. 
Pesquisa como atividade complementar no caderno de Geografia.
- EDUCAÇÃO FÍSICA
- Levantamento do conhecimento prévio das brincadeiras populares dos estudantes;
- Levantamento dos esportes e brincadeiras preferidas da turma;
- Criação de uma lista de atividades físicas, brincadeiras e atividade esportiva para o semestre.
	- MATEMÁTICA
- Apresentar as regras dos números pares e ímpares.
-Quando estamos brincando é fácil falarmos par ou ímpar nos dedos. Mas e quando os números forem maiores que mil ou mais?
-Para isso há uma regra:
*Todos os números pares terminam em 0,2,4,6 e 8.
*Todos os números ímpares terminam em 1,3,5,7 e 9.
Assim, não é necessário contarmos nos dedos quando lembramos dessas regras.
-Atividade no quadro a ser realizada no caderno.
ATIVIDADE PARA CASA:
- * Solicitar material para construção do ábaco. Livro do professor página 82. 
- HISTÓRIA
-Estudo no livro de história: páginas 16 A 19.
- Conversa informal acerca do conteúdo a ser explanando na aula;
- Leitura introdutória e estudo do conteúdo: Tempo, primeiros tempos, nosso calendário e algarismos romanos.
- Sondagem prévia, sobre conhecimento do conteúdo em pauta.
	- ARTES
Acolhida/Oração
Combinados
Apreciação Musical: Canção da América (Milton Nascimento)
Atividade no livro de artes:
- Estudo do conteúdo da página 10 a 13. 
- Criar um clube de Arte. (Atividade introdutória)
- MATEMÁTICA
Atividade de matemática xerocopiada: Números pares e ímpares
-PORTUGUES
Ortografia: Dígrafo:
Texto ortográfico
palavras com lh, nh, ch;
Atividade complementar: Substantivo - Atividade xerocopiada
	13/03 SEGUNDA-FEIRA
	14/03 TERÇA-FEIRA:
	15/03 QUARTA-FEIRA
	16/03 QUINTA-FEIRA
	17/03 SEXTA–FEIRA
	
- MATEMÁTICA
*Explicar o que é e como é a escrita de números por extenso.
*Após, escrever alguns números no quadro para a criança registrar no caderno e fazer a escrita por extenso. E algumas escritas por extenso para a criança escrever o número.
*Fazer números com desenhos do material dourado para que a criança identifique e faça a escrita da leitura.
*Escrever algumas operações de adição e subtração com e sem reserva.
Atividades a serem realizadas no caderno para treinarem escrita ágil, organizada e legível.
ATIVIDADE PARA CASA:
* Livro de Matemática página 59,60, 66 e 67. Entrega 16/03.
	
- CIÊNCIAS
Leitura e discussão sobre Tipos de energia (livro – páginas 15 e 16). 
Observação de quantos tipos de energia identificam na sala. 
Outros tipos de energia como por exemplo a energia do Sol, a energia sonora, dentre outros.
Livro – página 17. Analise da fotografia e a legenda. 
Questão: “por que sem o Sol não haveria vida no planeta”.
Leitura dialogada do texto e do esquema que ilustra a transferência de matéria e energia de um ser vivo para o outro.
ATIVIDADE PARA CASA:
*Realizar a atividade da página 18 no caderno.
	
- GEOGRAFIA
SISTEMATIZAÇÃO: Atividade sobre o Mapa de Teixeira de Freitas-BA
 Atividade Livro Geografia:
- Comércio página: 18 a 22
ATIVIDADE PARA CASA:
Pesquisa: Livro de Geografia:
Página 19: Como é o comércio da sua rua e ou bairro.
- EDUCAÇÃO FÍSICA
- Atividade: Sequências simples de ginástica: Alongamento
*CAIXA DOS MOVIMENTOS: 
- Os estudantes farão movimentos de acordo com a gravura sorteada na caixa.
	
- MATEMÁTICA
*Construção do ábaco.
*Explicar o que é o ábaco e sua finalidade.
 Seguir orientações do livro do professor página 82. 
Neste caso pediria missangas coloridas que passem pelo palito de churrasco.
*Entregar impresso um quadro valor de lugar. 
*Ditar alguns números para as crianças representarem no ábaco e no quadro valor de lugar.
ATIVIDADE DE CASA:
Atividade xerocopiada, pesquisa sobre os números que ajudam a construir a nossa identidade. Entrega 20/03/2023
	
- ARTES
- Revisão da aula anterior; 
- Desenvolver o conteúdo do Clube de arte
- (Nome, temas, tipos de arte a partir do conteúdo do livro e sugestões da professora).
- Atividade das páginas do livro de arte 16 e 17.
	20/03 SEGUNDA-FEIRA
	21/03 TERÇA-FEIRA:
	22/03 QUARTA-FEIRA
	23/03 QUINTA-FEIRA
	24/03 SEXTA–FEIRA
	
- MATEMÁTICA
*SEMANA DE REVISÃO:
*Resolução de problemas envolvendo adição, subtração, análise gráfico e tabela.
*Números pares e ímpares.
*Leitura e escrita de números.
*Atividade xerocopiada.
Junto com a criança, ler, analisar e responder.
	
- CIÊNCIAS
Retomando o que estudamos sobre “Energia”. (Livro página 19 a 21).
Leitura da tirinha (página 20); responder a (questão 1, letras A/B/C/D) oralmente.
Realizar no caderno as (questões 2 e 3) mais as (questões 4 e 5) que estão na página 21.
	
- GEOGRAFIA
- SISTEMATIZAÇÃO: Revisão dos conteúdos estudados. Construção mapa mental no caderno de atividades. 
ATIVIDADE PARA CASA
- Atividade xerocopiada
- EDUCAÇÃO FÍSICA
- Atividade: Sequências simples de ginástica: Alongamento
- Atividade com bola direcionada (Lá vai a bola);
- Atividade livre
	 
- MATEMÁTICA
*Semana de revisão.
*Sistema de numeração decimal.
*Ordem crescente e decrescente.
*Sequência numérica.
*Composição e decomposição.
	
- ARTES
- Revisão da aula anterior; 
- Atividade das páginas do livro de arte 18 e 19.
- RELIGIÃO
Iniciar a aula com a leitura compartilhada: 
- O menino marrom. Um livro muito produtivo para trabalhar o tema em debate em sala de aula. Conversar com os alunos sobre o bullying, aproveitando o momento da explanação realiza, uma sondagem sobre os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema, escutar reclamações ou sugestões que possam contribuir para esse momento da aula. 
- Atividade envolvendo a disciplina de Ensino Religioso.
- Pesquisar na mundial alguns personagens ilustres que sofreram BULLYING, site 3 (três) personagens colocando uma breve biografia e as razões que o levaram a serem vítimas de bullying.
	27/03 SEGUNDA-FEIRA
	28/03 TERÇA-FEIRA:
	29/03 QUARTA-FEIRA
	30/03 QUINTA-FEIRA
	31/03 SEXTA–FEIRA
	
	
- CIÊNCIAS
Observação de imagens (livro – página 23). Identificar o que elas representam.
Pergunte qual a origem do papel e da borracha?
Realizar a atividade do fim da página no caderno.
Leitura do texto, observação da ilustração e discussão sobre a
 transformação da palha de aço em ferrugem (livro – página 24). 
Responder a pergunta oral do fim da página.
Livro – página 25. Retomar com as crianças a diferença entre objetos e materiais. 
Leitura do texto e realização da atividade no caderno (questões 1 e 2).
ATIVIDADE PARA CASA:
Encaminhar o texto da seção - Para saber mais.
Realizar a leitura para os familiares e conversar sobre o tema que está sendo estudado.
	
	
	
	
COMPONENTES CURRICULARES
	
UNIDADE TEMÁTICA 
	
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:
	Acolhida/Oração
Leitura Compartilhada
*Atividade xerocopiada.
Junto com a criança, ler analisar e responder.
	
 
GEOGRAFIA
	
- O sujeito e seu lugar no mundo 
- Conexões e escalas
- Formas de representação e pensamento espacial
- Mundo do trabalho 
	*(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
*(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, acordos, regras e normas de convívio em diferentes espaços (casa, bairro, sala de aula, escola, áreas de lazer entre outros), considerando as regras gerais pré-existentes, o cuidado com os espaços públicos e os tipos de uso coletivo.
*(EF03GE04) Reconhecer o que são processos naturais e históricos e explicar como eles atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.*(EF04GE10) Reconhecer e comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças entre outros elementos.
*(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
*(EF04GE16) Reconhecer e analisar as características do processo de industrialização, discutindo os impactos econômicos, sociais, culturais e ambientais dos processos produtivos (laranja, cana-de-açúcar, soja entre outros) no Estado de São Paulo e em diferentes regiões do Brasil.
	
COMPONENTES CURRICULARES
	
UNIDADE TEMÁTICA
	
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
	
Historia
	
- Mudanças e permanências 
- Quem faz a história? 
- A tradicional cozinha mineira.
- Tempo e primeiros tempos. 
- Nosso calendário.
- Algarismos romanos.
	EF04HI02- Trabalhar a ideia de que a história é feita pelos seres humanos. 
EF04HI04- Refletir sobre o bloco conceitual mudanças e permanências. Apresentar a noção de linha do tempo.
EF04HI02) e (EF04HI04)- Discutir o significado dos grandes marcos históricos (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio e da indústria).
Retomar e aprofundar o conceito de calendário.
Trabalhar o uso de algarismos romanos na escrita dos séculos.
	
COMPONENTES CURRICULARES
	
UNIDADE TEMÁTICA 
	
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
	
ARTES
	 
 Artes Visuais
 
 Artes Integradas
 Música
	
EF15AR01- Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF15AR02A- Explorar elementos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR06- Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, escutando os colegas, se expressando e refletindo coletivamente, para alcançar sentidos plurais.
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética
EF15AR23- Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
EF15AR20- Experimentar o trabalho colaborativo e coletivo em processos narrativos criativos em teatro, explorando a teatralidade dos gestos e as ações do cotidiano.
EF69AR05- Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.)
EF15AR13P1- Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical (música tradicional, etc), reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano escolar e familiar, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano da cultura popular e local.
	
COMPONENTES CURRICULARES
	
UNIDADE TEMÁTICA 
	
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
	
 RELIGIÃO
	
Manifestações culturais e religiosas
Ritos religiosos
Representações religiosas na arte
Crenças Religiosas e Filosofias de Vida
Ideia(s) de divindade(s)
Identidades e Alteridades
 Imanência; 
 Transcendência; 
 Características físicas e subjetivas do ser humano.
	
EF04ER11MG- Listar os diversos rituais cotidianos que constituem os ambientes de convivência, como celebrações de aniversário, formaturas, etc.
EF04ER13MG- Reconhecer que o ser humano busca por explicações e espiritualidades que oferecem sentidos de vida pessoal e coletiva.
EF04ER07X- Reconhecer e respeitar as ideias de divindades e de sentidos de vida de diferentes manifestações culturais e de tradições religiosas.
EF01ER01PE- Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
- Aplicar atividades orais e escritas que estimulem a reflexão sobre as práticas de violência no espaço escolar. 
- Discutir o respeito as diferenças dentro e fora da sala de aula. 
EF01ER03PE- Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
- Construir uma proposta de regras de convivência e contra o bullying na unidade escolar. Solucionar problemas referentes a temática que vem acontecendo no interior da sala de aula; 
- Levar o grupo a perceber a importância do respeito mútuo, respeito às diferenças individuais e com isso iniciar o trabalho de temas como Bullying e como evita-lo.
	
COMPONENTES CURRICULARES
	
UNIDADE TEMÁTICA
	
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
	
CIÊNCIAS 
	
	EF04CI04– Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
EF04CI05– Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
EF04CI01– Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição
	
COMPONENTES CURRICULARES
	
UNIDADE TEMÁTICA
	
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
	
EDUCAÇÃO FÍSICA
	
Brincadeiras e Jogos
Esportes
Brincadeiras e Jogos
	EF35EF01P4- Experimentar e fruir Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana
EF35EF02P4- Experimentar estratégias para possibilitar a participação de todos em Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana, mobilizando vivências e conhecimentos em prol da constituição de atividades lúdicas e solidárias.
EF35EF05P4- Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos diversos tipos de esportes de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela inclusão, cooperação e
solidariedade.
EF35EF06P4- Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais
EF35EF03P4- Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), os elementos constituintes das brincadeiras e dos jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana, valorizando a vivência, a experimentação e a fruição como formas legítimas de produção e reprodução de saberes sociais e culturais.
(EF35EF04P4) Experimentar com autonomia e em diversos tempos e espaços, Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana, reconhecendo limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis.
	
COMPONENTES CURRICULARES
	
UNIDADE TEMÁTICA
	
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
	
PROJETOS INTEGRADORES
	
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