Legislação e Direito Educacional

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644852)
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Prova 83949034
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de 
ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste 
novo método de ensino: 
A Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o
conhecido.
B Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
C Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
D Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o
desconhecido. 
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar 
num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação 
aos modelos anteriores:
 Assinale a alternativa correta: 
A Ensino da religião católica
B Gratuidade de ensino.
C A relação dever do Estado/dever da Família.
D O direito à educação.
Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava 
com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um 
ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos 
para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 A illusio, por exemplo, consiste em: Assinale a alternativa correta: 
A Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
B Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
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C Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
D Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
Leia abaixo o Mito de Pandora:
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam 
sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em 
paz, como se simplesmente adormecessem.
Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) 
roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem 
usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de 
aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de 
Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de 
Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e 
cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características:
Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos 
lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus 
ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava 
exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. 
E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca 
aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. 
Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem 
fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um 
bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que 
até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o 
ciúme…
Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo 
a tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. 
Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco 
espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os 
males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a 
esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de 
expulsar as coisas más das nossas vidas”
Fonte: (http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
A Científico; 
B Mitológico;
C Senso comum; 
D Filosófico;
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários 
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu 
o conceito de relacionamento interpessoal:
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A Sociologia e Psicologia.
B Filosofia e Antropologia.
C Biologia e Sociologia.
D Psicologia e Pedagogia.
Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a 
reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, 
imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os 
mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não 
indica(m) esses mecanismos:
 ( ) A Inquisição;( ) A Index Librorum Prohibitorum;( ) As cruzadas;
( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;( ) O Coliseu. Assinale a sequência correta: 
A F – V – V – F – V. 
B V – F – F – V – V. 
C V – V – V – V – F.
D V – V – V – V – V. 
A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo 
o país.
 Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
A Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
B Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que
escolhesse.
C Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam
como virtude.
D Condensava estudos humanísticos e científicos. 
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
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( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V - V - V
B F - V - V
C V - V - F
D V - F - V
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da 
qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
B Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
C Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
D Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
Leia abaixo o excertode Bourdieu (2003, p. 64): 
A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz de mobilizar 
as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação: 
Assinale a alternativa correta: 
A Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada diante dos seus
problemas. 
B Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
C Que gera a interdependência do conhecimento. 
D Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
A Idade Média foi um período conhecido pelo lento desenvolvimento científico e, por esse motivo, 
acabou sendo conhecido como a “idade das trevas”. De forma geral, podemos dizer que seu declínio 
está associado a alguns fatores.
 Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente o(s) motivo(s) para o fim da Idade Média: 
A A revolução industrial. 
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B As escolas e o acesso aos livros. 
C O surgimento da imprensa de Gutemberg. 
D A Peste Negra, a Guerra dos Cem Anos e a fome. 
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.
II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – II – IV – I.
B IV – III – I – II.
C IV – III – II – I.
D II – III – I – IV.
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de 
forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se 
deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde
o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
B A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos
gregos. 
C A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
D A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria
noção de cidade (pólis). 
O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência, 
enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho 
sofístico?
 Assinale a alternativa correta: 
A O de fortalecer a democracia grega. 
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B O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da
arte oratória. 
C O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores
da época. 
D O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, 
com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 I. Educação infantil.II. Ensino fundamental.III. Ensino Médio.IV. Ensino Superior. 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já 
tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos 
vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a 
vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de 
qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A IV – I – II – III.
B V – I – III – II.
C I – II – III – IV.
D IV – II – III – I.
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do Império, 
planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
 Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
B Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
C Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
D Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto 
parte de um grupo social.
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Assim, podemos afirmar que: 
A A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma
bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
B A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos,
em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
C A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas
geneticamente entre as gerações. 
D Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a
humanidade em suas relações sociais.
Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de 
educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
O que ele objetivava, de modo geral era:Assinale a alternativa correta:
A Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e
trabalho.
B Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
C Fortalecer os laços comunitários.
D Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários
à sobrevivência.
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização 
ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 2 - 1 - 3 - 4
B 4 - 3 - 1 - 2
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C 4 - 1 - 3 - 2
D 4 - 1 - 2 - 3
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa 
demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 Assinale a alternativa correta: 
A Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
B Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
C Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
D Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
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