Mito de Pandora

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644852)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 84451412
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Leia abaixo o Mito de Pandora:
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam 
sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em 
paz, como se simplesmente adormecessem.
Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) 
roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem 
usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de 
aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de 
Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de 
Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e 
cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características:
Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos 
lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus 
ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava 
exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. 
E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca 
aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. 
Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem 
fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um 
bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que 
até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o 
ciúme…
Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo 
a tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. 
Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco 
espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os 
males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a 
esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de 
expulsar as coisas más das nossas vidas”
Fonte: (http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
A Filosófico;
B Mitológico;
C Senso comum; 
D Científico; 
A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo 
o país.
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 Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
A Condensava estudos humanísticos e científicos. 
B Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
C Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam
como virtude.
D Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que
escolhesse.
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários 
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu 
o conceito de relacionamento interpessoal:
A Sociologia e Psicologia.
B Psicologia e Pedagogia.
C Filosofia e Antropologia.
D Biologia e Sociologia.
Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de 
educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
O que ele objetivava, de modo geral era:Assinale a alternativa correta:
A Fortalecer os laços comunitários.
B Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e
trabalho.
C Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
D Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários
à sobrevivência.
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de 
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias 
complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
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IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação 
brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou 
escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:
 Assinale a alternativa correta: 
A Pretende oferecer uma base comum nacional. 
B Visa promover a cooperação.
C Objetiva a formação profissional.
D Pretende atender as elites.
No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste 
num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros: Assinale a alternativa correta: 
A Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
B Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
C Oferta de ensino noturno a todos os interessados.
D Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão
Cultura. 
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do Império, 
planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
 Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
B Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
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C Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
D Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de 
forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se 
deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde
o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
B A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos
gregos. 
C A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria
noção de cidade (pólis). 
D A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa 
demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 Assinale a alternativa correta: 
A Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país.B Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
C Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
D Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi 
diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de 
vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas 
características:
 I – Habilidade Social.II – Desempenho Social.III - Competência Social. 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – II – I.
B II – I – III.
C I – II – III.
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D III – I – II.
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto 
parte de um grupo social.
Assim, podemos afirmar que: 
A A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos,
em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
B A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma
bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
C Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a
humanidade em suas relações sociais.
D A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas
geneticamente entre as gerações. 
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V - F - V
B F - V - V
C V - V - F
D V - V - V
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização 
ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
1. Grécia.
2. Império Romano.
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3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 2 - 1 - 3 - 4
B 4 - 1 - 2 - 3
C 4 - 3 - 1 - 2
D 4 - 1 - 3 - 2
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, 
com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 I. Educação infantil.II. Ensino fundamental.III. Ensino Médio.IV. Ensino Superior. 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já 
tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos 
vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a 
vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de 
qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A I – II – III – IV.
B IV – II – III – I.
C IV – I – II – III.
D V – I – III – II.
A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na 
educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
 Assinale a alternativa correta: 
A Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
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B Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
C Um incentivo à indústria brasileira.
D A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitava de 
matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa com maior facilidade os 
portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de:
 Assinale a alternativa correta: 
A Educar as elites da colônia. 
B Catequizar os negros que chegavam ao país. 
C Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
D Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência, 
enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho 
sofístico?
 Assinale a alternativa correta: 
A O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
B O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores
da época. 
C O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da
arte oratória. 
D O de fortalecer a democracia grega. 
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de 
ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste 
novo método de ensino: 
A Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
B Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o
desconhecido. 
C Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
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D Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o
conhecido.
Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação 
ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em 
nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto 
afirmar que:
 Assinale a alternativa correta: 
A Valorizava a cultura intelectual.
B Baseava-se no absolutismo familiar. 
C Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
D Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
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