Plano de aula acessível - Leila e Renata

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I. Dados de Identificação: 
 Nome: Leila Alves Maranhão Martins 
Renata dos Santos de Oliveira 
 
 
Nome da disciplina: LIBRAS 
Data: 20/05/2024 
Local da aula (presencial ou remota): Remota 
II. Tema: 
Histórico da Gestão Ambiental 
 
 
 
 
 
 
 
III. Objetivos: 
1. Compreensão dos Conceitos Ambientais: Os alunos devem entender os 
conceitos relacionados ao meio ambiente, sustentabilidade, preservação e 
conservação. 
2. Formação de Cidadãos Conscientes e Críticos: A educação ambiental visa 
fortalecer práticas cidadãs, desenvolvendo um espírito cooperativo e 
comprometido com o futuro do planeta. 
3. Promoção de Práticas Sustentáveis: Os estudantes devem aprender a adotar 
práticas sustentáveis em suas vidas cotidianas, reduzindo danos ambientais. 
4. Conscientização e Engajamento Cidadão: A disciplina busca capacitar os 
indivíduos a compreenderem a interdependência entre os seres humanos e o 
meio ambiente, incentivando a proteção do meio ambiente e a qualidade de 
vida. 
5. Compreensão do desenvolvimento histórico da gestão ambiental ao longo do 
tempo. 
Objetivo geral: O objetivo geral de uma aula sobre o histórico da educação 
ambiental é analisar o desenvolvimento da Educação Ambiental no Brasil e no 
Mundo, contextualizando historicamente as teorias relacionadas ao meio 
ambiente. Além disso, a aula deve apresentar e analisar as novas abordagens 
sobre o Meio Ambiente e a Educação Ambiental, explicitando o que diz a 
legislação brasileira sobre o tema 
 
Objetivos específicos: 
1. Identificar Marcos Históricos: Analisar os principais eventos e marcos 
que moldaram a Gestão Ambiental ao longo do tempo. 
2. Explorar Teorias e Abordagens: Estudar as teorias e abordagens que 
influenciaram a Gestão Ambiental, como o movimento conservacionista, 
a ecologia e a sustentabilidade. 
3. Conhecer os Pioneiros: Apresentar os pioneiros da Gestão Ambiental, 
destacando suas contribuições. 
4. Analisar Políticas e Legislação: Discutir políticas e legislação relacionadas 
ao meio ambiente e como elas impactaram a Gestão Ambiental. 
 
 
5. Promover a Consciência Crítica: Desenvolver a capacidade dos alunos 
de analisar criticamente questões ambientais e propor soluções. 
6. Estimular o Engajamento: Incentivar a participação ativa dos alunos em 
projetos e ações relacionadas à preservação ambiental. 
IV. Conteúdo: 
1. Contextualização da Crise Ambiental Atual 
2. Histórico da Gestão Ambiental 
3. Esfera Pública e Gestão Ambiental 
4. Instrumentos de Gestão Ambiental 
5. Educação Ambiental como Instrumento de Gestão 
 
 
 
 
V. Metodologia: Considerando que será uma aula realizada de forma remota, 
vislumbramos a possibilidade de disponibilizar um interprete de Libras para 
acompanhamento da aula. Em que pese seja mais difícil contar com essas 
parcerias de forma presencial, quando se trata de forma remota as parcerias 
são mais facilitadas pela não necessidade do deslocamento. 
1. Intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais): 
 - Tentativa de viabilizar a contratação ou estabelecimento de parceria para 
que a aula disponha de um intérprete de Libras para traduzir o conteúdo da 
aula em tempo real para a língua de sinais. Isso permitirá que o aluno surdo 
acompanhe as explicações e participe ativamente. 
2. Material Visual e Escrito: 
 - Utilizar slides, gráficos e materiais visuais para complementar o conteúdo 
falado. Isso ajuda a reforçar a compreensão e oferece uma alternativa à 
linguagem oral. 
3. Legendas e Transcrições: 
 - Incluir legendas em vídeos ou transcrições escritas para qualquer material 
de áudio ou vídeo usado na aula. Isso garante que o aluno surdo tenha acesso 
completo ao conteúdo. 
4. Adaptação da Linguagem: 
 - Evitar jargões técnicos complexos e usar uma linguagem mais simples e 
clara. Isso beneficia todos os alunos, mas é especialmente importante para 
aqueles com diferenças linguísticas. 
5. Comunicação Visual: 
 - Usar gestos, expressões faciais e outros meios visuais para reforçar a 
comunicação. Isso ajuda a transmitir informações de maneira mais abrangente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VI. Desenvolvimento do tema: 
1. Integração de Educação Ambiental em Disciplinas Diversas: Identificar 
conexões entre conceitos ambientais e consumo consciente com conteúdos 
específicos de cada disciplina. Isso ajuda os alunos a entenderem como a gestão 
ambiental se relaciona com diferentes áreas do conhecimento⁴. 
2. Criação de Produtos Sustentáveis: Incentivar a discussão sobre como criar 
produtos que minimizem o impacto ambiental ao longo de seu ciclo de vida. 
Isso envolve considerar materiais, processos de produção e descarte adequado. 
3. Promoção da Conscientização e Responsabilidade: Abordar temas como 
respeito ao meio ambiente, solidariedade, compromisso coletivo com a 
mudança e parcerias responsáveis. Esses valores são essenciais para uma 
gestão ambiental eficaz. 
4. Elaboração de Estratégias Éticas e Sustentáveis: Incentivar os alunos a pensar 
em estratégias que equilibrem as necessidades humanas com a preservação 
ambiental. Isso pode envolver políticas, práticas empresariais e ações 
individuais³. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VII. Recursos didáticos e tecnológicos: [listar todos os recursos que serão 
utilizados na aula como quadro, giz, multimídia, filme, música, quadrinhos, 
Imagens, Zoom, Google Meet etc.] 
1. Multimídia: apresentações de slides, vídeos e animações para enriquecer o 
conteúdo. Ferramentas como o Microsoft PowerPoint ou o Google Slides 
2. Filmes e Documentários: Exibição de trechos de filmes ou documentários 
relacionados à gestão ambiental. 
3. Música: Introduza músicas temáticas ou trilhas sonoras que reflitam questões 
ambientais. 
4. Quadrinhos e Ilustrações: Quadrinhos ou ilustrações para tornar o conteúdo mais 
acessível e visualmente interessante. 
5. Imagens e Gráficos: Mostrar imagens históricas, gráficos de tendências ambientais 
ou mapas para ilustrar pontos importantes. 
6. Plataformas de Videoconferência (Zoom, Google Meet): para interagir com os 
alunos, compartilhar tela e promover discussões, bem como propor atividades em 
grupos e ou avaliaçãoes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VIII. Avaliação: 
 
1. Avaliação Bilíngue: Nesse quesito é importante reconhecer que a primeira língua 
do aluno surdo pode ser a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Portanto, permita 
que elesexpressem seus conhecimentos tanto em LIBRAS quanto em Língua 
Portuguesa. 
2. Adaptação de Provas e Atividades: Oferecer alternativas para avaliações escritas, 
como apresentações orais, vídeos ou projetos. Isso permite que os alunos 
demonstrem seu entendimento de forma mais acessível. 
3. Avaliação Formativa: Integrar avaliações contínuas e formativas durante o 
processo de ensino. Isso ajuda a identificar o progresso e as necessidades 
individuais dos alunos surdos. 
4. Flexibilidade de Tempo e Formato: Permitir prazos estendidos ou adaptações no 
formato das avaliações, conforme necessário. Isso reconhece as diferentes 
velocidades de processamento e comunicação dos alunos surdos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/7/desafios-e-possibilidades-no-processo-de-avaliao-do-a-aluno-a-surdo-a
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/7/desafios-e-possibilidades-no-processo-de-avaliao-do-a-aluno-a-surdo-a
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/7/desafios-e-possibilidades-no-processo-de-avaliao-do-a-aluno-a-surdo-a
https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8161
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https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/7/desafios-e-possibilidades-no-processo-de-avaliao-do-a-aluno-a-surdo-a
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https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/7/desafios-e-possibilidades-no-processo-de-avaliao-do-a-aluno-a-surdo-a
 
 
IX. Bibliografia: 
Gestão ambiental: conceito, principais objetivos e importância. 
https://meiosustentavel.com.br/gestao-ambiental/. 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Centro Tecnológico - CTC .... 
https://dens.paginas.ufsc.br/files/2020/08/PE_ENS-7043-2020-1-
Gest%C3%A3o-Ambiental.pdf. 
PLANO DE ENSINO - Instituto Federal da Paraiba IFPB. 
https://estudante.ifpb.edu.br/media/cursos/40/disciplina/Gestao_Ambiental.p
df. 
GESTÃO AMBIENTAL - Moodle USP: e-Disciplinas. 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5377399/mod_resource/content/1/20
20_aula_Gestao%20ambiental%20Amarilis_PHA_3001.pdf. 
Curso: ACH1074 - Gestão Ambiental (2023) | e-Disciplinas. 
https://edisciplinas.usp.br/course/view.php?id=113324. 
Como trabalhar a conscientização ambiental em sala de aula?. 
https://blog.khanacademy.org/pt-br/como-trabalhar-a-conscientizacao-
ambiental-em-sala-de-aula/. 
Educação Ambiental: 4 práticas sustentáveis na sala de aula. 
https://www.colegioapoio.net/blog/educacao-ambiental-4-praticas-
sustentaveis-na-sala-de-aula. 
ESTRATÉGIAS PARA AS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL - UFS. 
https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/09450525012013Fundament
os_de_Educacao_Ambiental_aula_09.pdf. 
 
 
 
 
 
 
https://edisciplinas.usp.br/course/view.php?id=113324