MÓDULO AVALIATIVO

Prévia do material em texto

MÓDULO AVALIATIVO
QUESTÕES AVALIATIVAS
NEUROEDUCAÇÃO
1
Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais envolvem o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos, bem como a capacidade da criança de aprender a partir de suas vivências por meio da expressão dos seus comportamentos e interações. As brincadeiras são utilizadas como recursos estruturantes. Sabendo-se que este período compreende diferentes faixas etárias, os objetivos de aprendizagem tendem a seguir uma estrutura sequencial capaz de promover o desenvolvimento das crianças conforme as necessidades básicas daquele período. Considere a especificidade no curso e progresso das etapas do desenvolvimento que compõem a Educação Infantil e responda o que deve ser considerado neste período enquanto prática pedagógica:
Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram compreender o mundo físico.
Brincadeiras e elaboração de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram compreender o mundo físico.
Brincadeiras e elaboração de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente.
Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente.
Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado, exigindo correção e apontamento dos erros cometidos enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente.
2
Ao longo dos primeiros anos de vida, a criança procura conhecer e descobrir o mundo à sua volta como forma de aprendizagem. Um dos fatores que estimulam as crianças a aprender é sua motivação. Enquanto educadores, temos este desafio para além do que compete às aprendizagens formais. A respeito da motivação nos anos iniciais, durante o Ensino Infantil, pode-se dizer que:
Envolve predominantemente fatores externos, tendo em vista que a criança ainda possui poucos recursos cognitivos para ter uma fonte interna motivacional.
Envolve predominantemente fatores internos, tendo em vista que a criança somente enxerga ela mesma, portanto são os seus propósitos que irão motivar as aprendizagens.
Envolve predominantemente fatores internos, tendo em vista que a criança possui um elevado desenvolvimento cognitivo neste período, incluindo os recursos necessários para automotivação.
Envolve predominantemente fatores externos, tendo em vista que a criança possui um elevado desenvolvimento cognitivo neste período, incluindo os recursos necessários para automotivação.
No Ensino Infantil a motivação da criança ainda é inexistente devido ao seu pouco desenvolvimento cognitivo, sendo este fator desconsiderado para os processos de ensino-aprendizagem.
3
A educação nos anos iniciais precisa se direcionar à estimulação da curiosidade e busca por um desenvolvimento da compreensão da criança em relação a si mesma e sua posição em relação ao mundo. Os educadores devem ser capazes de criar um ambiente capaz de proporcionar o adequado espaço para que a criança alcance tais aspectos. Sobre as estratégias e práticas que os educadores devem se propor a fim de auxiliar a criança ao longo deste processo, pode-se dizer que:
É importante que o educador não utilize estratégias de gratificação e reconhecimento das conquistas da criança, a fim de não as tornar habituadas à necessidade de recompensa e gratificação no processo de aprendizagem.
É importante que o educador possa utilizar estratégias de gratificação a fim de reconhecer as conquistas e avanços da criança, a fim de gerar engajamento e motivação no processo de aprendizagem.
É importante que o educador, desde os primeiros anos, possa estimular um ambiente competitivo em sala de aula a fim de estimular as crianças a buscarem sempre o seu melhor.
É importante que o educador utilize práticas punitivas e de castigo, a fim de corrigir os erros e problemas apresentados pelas crianças no processo de aprendizagem.
É importante que o educador se abstenha e seja o mais neutro possível na sua relação com a criança, pois faz parte do papel dos cuidadores estimular e reforçar as conquistas e avanços da criança no processo de aprendizagem.
image1.png