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MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
	Acadêmico:Cláudia Monteiro Viana 
	R.A.
	Curso: PEDAGOGIA 
	 Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
	Valor da atividade: 3,0
	Prazo: 
Instruções para Realização da Atividade
1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso seja identificada cópia de colegas, ambos os trabalhos sofrerão decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie e envie em forma de anexo;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado; 
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa, referencie conforme as normas da ABNT;
7. Na Sala do Café do ambiente virtual da disciplina você encontrará orientações importantes para elaboração desta atividade. Confira!
8. Critérios de avaliação: Utilização do formulário padrão; Atendimento ao Tema; Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e atendimento às normas ABNT.
9. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.
Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.
Bons estudos!
1) Descreva, detalhadamente, em formato de texto, em terceira pessoa (no mínimo, 20 linhas), a sua observação realizada conforme o comando da atividade:
Ao realizar o método de observação sistemática, transversal, in loco de uma refeição, pode-se observar o comportamento de dois indivíduos, sendo o indivíduo A e o indivíduo B. As observações feitas compreenderam a forma de comportamento desde o modo de sentar-se à mesa e o modo como faz a refeição. 
Pode-se observar que o indivíduo A senta na mesa de maneira rápida e cruza as pernas mantendo o cotovelo sobre a mesa. O mesmo pega o lanche que quer comer, demonstrando ser seletivo em relação aos alimentos, retirando a cebola do hambúrguer e outros vegetais que não gosta de comer. 
O indivíduo utiliza a mão direita para comer e costuma conversar e dar risada, interagindo enquanto come. Em se tratando a mastigação o indivíduo A costuma mastigar em média 6 vezes para cada mordida e nem sempre mastiga com a boca fechada, intercalando as mordidas com a ingestão de suco. Vale ressaltar ainda, que o indivíduo A não utiliza aparelhos eletrônicos enquanto come e costuma se levantar após a refeição usando o guardanapo para limpar a boca, sem retirar as utensílios utilizados para comer.
Já em relação ao indivíduo B durante o momento da refeição senta de modo delicado, mas com uma postura incorreta, curvando a coluna. Faz uso do guardanapo para pegar o lanche e também demonstra seletividade para comer, retirando a casca do pão por não gostar de consumir e alguns vegetais do sanduiche. Costuma manter a boca quase sempre fechado ao mastigar, apesar de manter o mesmo hábito do indivíduo A por mastigar poucas vezes a cada mordida não possui hábito de ingerir líquidos enquanto come, visto que normalmente deixa o suco para ingerir após comer o lanche. Importante destacar que enquanto como costuma assistir desenhos com uso do celular e ao terminar a refeição ajuda na retira dos utensílios utilizados da mesa. 
2) De acordo com a teoria estudada na disciplina, destaque a importância da observação no ambiente escolar, escreve em formato de texto dissertativo (mínimo 10 e máximo 15 linhas):
No tocante a relevância do ato de observação no ambiente escolar, é correto dizer que a observação na prática educativa fornece importantes informações e subsídios para a elaboração de um planejamento assertivo conforme as premências no ambiente escolar. A observação é considerada como sendo um instrumento e recursos de investigação e planejamento pedagógico. 
Cabe salientar, que a observação possibilita ao professor uma análise sobre o movimento e desenvolvimento de cada criança, além de facilitar a compreensão sobre as interações, contribuindo assim, para o aperfeiçoamento da prática pedagógica. Nas visão de Garcez (2019), a observação promove o registrar, bem como, o planejar para uma prática pedagógica com foco na oferta de uma educação de qualidade. 
Por fim, vale inferir ainda, que mediante a observação no contexto escolar pode-se agregar importantes contribuições para o processo de ensino e aprendizagem, haja vista que o observar é imprescindível para entender, assim como, acompanhar o desenvolvimento da criança.
REFERÊNCIAS
GARCEZ, Tatiane Moraes. A importância do planejamento, da observação e dos registros na prática pedagógica. Centro Evolvere, Nov. 2019. Disponível em: https://centroevolvere.com.br/blog/a-importancia-do-planejamento-da-observacao-e-dos-registros-na-pratica-pedagogica/ Acesso em: 03 Ago. 2023. 
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