Artes Visuais (18)

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Introdução à Arte-Educação 51
Quanto aos tons agudos, originam-se de cores que se juntam aos tons 
mais claros, mais leves. A cor branca sintetiza a mistura de todas as cores e a 
preta é a ausência de cor.
Nas composições plásticas, como a pintura, os tons de uma mesma 
cor podem ser combinados, daí chamarmos essas composições de monocro-
máticas (monocromia). A monocromia é alcançada utilizando-se cores com 
tonalidades diversas a partir de uma única cor.
As composições ou obras de arte formadas por diferentes cores são 
caracterizadas pela policromia. As cores dos tons marrons ou cores da terra 
são chamadas de cores terrosas.
Atividades de avaliação
1. O filósofo Sócrates nos convidou à reflexão pelo conhecimento quando 
disse: “Liberta-te da ignorância pelo conhecimento!”. Portanto, vamos aos 
conhecimentos! Escreva uma pequena dissertação a respeito do que você 
compreendeu sobre a Estética e a Arte.
2. Responda:
a) Qual a importância dos Estudos de Hernández sobre Cultura Visual?
b) Que linguagens artísticas da Cultura Visual nos foram apresentadas nes-
te estudo?
c) Porque é importante conhecermos essas linguagens da Cultura Visual?
d) Quais os elementos que formam as imagens e as composições das lin-
guagens visuais?
3. A lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96 art. 26, pará-
grafo 2º, em relação ao ensino da Arte, assim se pronuncia:
§ 2º O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos di-
versos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento 
cultural dos alunos.
Segundo o artigo citado:
I. A nova LDB nº 9.394/96 reconhece a importância do ensino da arte, na 
Educação Infantil e no Ensino Fundamental.
II. A Arte é incluída na estrutura curricular na base Nacional comum, não 
apenas como atividade de Educação Artística, mas como área com con-
teúdos próprios ligados à cultura artística.
III. A Arte, nesse enfoque, é reconhecida como conhecimento importante a 
ser trabalhado no âmbito da Escola, excluindo o contexto social.
Leonardo Da Vinci
foi um dos pintores 
mais importantes do 
Renascimento Cultural, 
mas suas habilidades não 
se limitavam apenas à 
pintura. Leonardo também 
era cientista, matemático, 
arquiteto, engenheiro, 
inventor, anatomista, escultor, 
músico, botânico e escritor, e, 
mesmo apesar de ter tantas 
habilidades, era excepcional 
em cada uma delas, podendo 
resolver prontamente 
qualquer dificuldade. 
Também era admirado por 
sua bela aparência, intelecto 
e charme. Além disso, era um 
destemido alpinista, adorando 
subir altas montanhas e era 
fascinado pelo vôo.
OLIVEIRA, E. C.; NASCIMENTO, M. V. do.52
IV. Por ser a Arte um conhecimento construído historicamente pelo Homem 
através dos tempos, é um patrimônio cultural da humanidade e todos, sem 
restrições, devem ter acesso a esse saber.
V. A nova LDB nº 9.394/96 reconhece a importância do ensino da arte, na 
Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Médio.
Marque, abaixo, a opção que avalia acertadamente as cinco asser-
ções acima
(a) IV e V são corretas 
(b) II é incorreta 
(c) II e IV são corretas 
(d) II e V são corretas.
4. Piet Mondrian (1872-1944), pintor holandês, representante da arte moderna 
abstrata, desenvolveu um estilo em sua pintura denominado Neoplasticis-
mo. Baseou seu estilo em linhas verticais que representavam vitalidade e 
em linhas horizontais que significavam tranquilidade. Piet Mondrian usava, 
em suas obras, apenas as cores primárias e três não-cores.
Sobre o relato citado, assinale (V) nas opções verdadeiras e (F) nas op-
ções falsas:
( ) Mondrian usava, em suas pinturas, as cores primárias verde, amarelo 
e vermelho.
( ) Mondrian usava, em suas pinturas, as cores primárias azul, amarelo 
e violeta.
( ) Mondrian usava, em suas pinturas, as cores primárias amarela, azul 
e vermelha.
( ) Mondrian pintava as linhas que formavam os retângulos de três não-cores: 
azul, cinza e preto
( ) Mondrian pintava as linhas que formavam os retângulos de três não-cores 
ou cores neutras: preto, branco e cinza.
5. Observe as pinturas rupestres:
1. 2.
A gravura (1) representa o período da arte paleolítica e a gravura (2), a 
arte neolítica.
Introdução à Arte-Educação 53
A partir daí, marque com um ‘x’ as asserções que são certas.
I. A arte paleolítica apresenta desenhos de fi guras sem movimento no interior 
das cavernas, principalmente os animais que caçavam. ( )
II. No período da arte neolítica, os Homens viviam da caça e da pesca e 
eram nômades. ( )
III. No período paleolítico, os Homens cultivavam a terra, e criavam animais 
e faziam tumbas para guardar os espíritos dos seus antepassados. ( )
IV. A arte neolítica apresenta desenhos de fi guras com movimentos. ( )
V. As pinturas rupestres representam, na sua maioria, fi guras do cotidiano e 
da natureza-morta e instalações. ( )
VI. Os desenhos na Arte paleolítica e na neolítica eram expressos por repre-
sentações pictográfi cas utilizadas como forma de comunicação, pelo Ho-
mem pré-histórico, de idéias ou de rituais mágicos. ( )
6. Escolha uma cor de sua preferência e faça a mistura com a cor branca e, 
depois, com a cor preta.
Acrescente, pouco a pouco, o branco à sua cor escolhida
 
escolha a cor
Acrescente, pouco a pouco, o preto à sua cor escolhida
7. Forme cores secundárias, utilizando as cores primárias
Primária Primária Secundária Terciária
8. Faça uma colagem com sementes diferentes e crie uma textura.
9. Recorte, de revistas, fi guras com cores quentes e frias.
10. Classifi que as formas em bidimensionais ou tridimensionais.