Plano de Aula Matemática

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Plano de Aula Mensal / Roteiro de aula 2024
	Professor: 
	Nathália Bianchi 
	Disciplina: 
	Matemática 
	Data: 
	02/08/24 à 30/08/24
	Nº Aula
	6 
	Entrega: 
	 29/07/2024
	
	
	Turma: 
	7º A, B, C e D
	Conteúdo(s)
	Aula 1 - Solucionando problemas nas formas escrita e mental – Parte 1
Aula 2 - Solucionando problemas na forma escrita e mental - Parte 2
Aula 3 - Solucionando problemas na forma escrita e mental com números aproximados - Parte 1
Aula 4 - Solucionando problemas na forma escrita e mental com números aproximados - Parte 2
Aula 5 - Solucionando problemas com uso de calculadora - Parte 1
Aula 6 - Aula Matific - Números naturais
Aula 7 - Solucionando problemas com uso de calculadora - Parte 2
Aula 8 - Resolver problemas com números inteiros - Parte 1
Aula 9 - Resolver problemas com números inteiros - Parte 2
Aula 11 - Resolver situações-problema do cotidiano usando porcentagem - Parte 2
Aula 12 - Aula Matific - Números naturais, números inteiros e porcentagem
Aula 13 - Elaborar problemas de porcentagem - Parte 1
Aula 14 - Elaborar problemas de porcentagem - Parte 2
Aula 15 - Resolver problemas com a ideia de acréscimo e decréscimo de porcentagem - Parte 1
Aula 16 - Resolver problemas com a ideia de acréscimo e decréscimo de porcentagem - Parte 2
Aula 17 - Elaborar situações-problema que envolvam porcentagens com a ideia de acréscimo ou decréscimo 
Aula 18 - Aula Matific – Porcentagem
Aula 20 - Triângulos: Classificação em relação aos seus lados - Parte 1
	Habilidade(s)
	(EF07MA02) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagem, como os que lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora no contexto de educação financeira, entre outros.
(EF06MA03) Solucionar e propor problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias pessoais, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
(EF07MA04) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam operações com números inteiros.
(EF06MA13) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
(EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-los em relação às medidas dos lados e dos ângulos.
	Competência do Programa de Ação
	 ( x ) Protagonismo
 ( ) Domínio do conhecimento e contextualização 
 (x ) Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
 ( ) Comprometimento com o processo e resultado
 ( ) Relacionamento e corresponsabilidade
 ( x ) Solução e criatividade
 ( x ) Difusão e multiplicação
	Referência(s) 
	( x ) 1. Centro de Mídias SP 
( ) 2. Fascículos impressos pela SEDUC 
( x ) 3. Material digital
( ) 4. Listas de atividades impressas pela escola 
( ) 5. Livros didáticos do PNLD 
( ) 6. Livros literários 
( x ) 7. Material didático da SEDUC - Caderno do Aluno 
( ) 8. Plataformas educacionais digitais. Qual? 
( ) 9. Outros: Youtube e link de da obra solicitada.
	Recurso(s): 
	
· Sala de aula;
· Material escolar (lápis, régua, compasso, transferidor, caderno, borracha, etc.);
· Materiais digitais (notebook, Datashow, som, televisão, etc.);
· Aprender sempre;
· Aulas CMSP;
· Matfic.
	Metodologia(s):
	
· Construtiva: Promover os meios, conhecimentos e ferramentas para os alunos desenvolverem o potencial para desenvolver as habilidades;
· Sociointeracionistas: trabalhos em grupos e participação mais ativas dos alunos; 
· Método Waldorf: incentiva a imaginação e a criatividade, direciona os alunos ao pensamento autônomo.
	 Avaliação: 
· Fazer um acompanhamento do ritmo da aprendizagem; 
· Ajustar a ajuda pedagógica às características individuais dos alunos;
· Modificar estratégias do processo. Ela ocorre, portanto, ao longo do processo ensino e aprendizagem e não ao final do ciclo ou da unidade.
	Adaptação Curricular:
As adaptações são realizadas de acordo com a necessidade de cada aluno. 
	Sugestão para Substituição:
Seguir as orientações para faltas programas, deixadas com a coordenação; 
Para faltas que não foram programadas pedir para que o professor trabalhe com conteúdo básicos de matemática, como multiplicação e divisão, operações envolvendo números racionais (pode trabalhar com situações hipotéticas como dinheiro) ou aproveitar o momento de aula e auxiliar os alunos a mexerem nas plataformas (Tarefas SP e Matfic). 
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