Matéria, Energia e Vida Evolução, Biodiversidade e Sustentabilidade (21)

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b) Quais respostas para o problema são aceitas e/ou foram alcançadas? 
 c) Há alguma polêmica em torno da questão?
 3. Produzam um texto relatando a experiência de participar deste projeto e destaquem uma ideia relaciona-
da à evolução dos seres vivos que o projeto os ajudou a entender melhor.
Cladogramas
INVESTIGAÇÃO
Nesta atividade, construiremos um cladograma.
O QUE FAZER
 1. Leia o texto a seguir. 
Como os cientistas registram e comunicam suas explicações sobre a origem da diversidade da vida? Uma im-
portante forma de representação é o uso de árvores �logenéticas.
No texto 1.3 deste capítulo, vimos como a metáfora da árvore representa adequadamente o processo evolutivo por 
seleção natural. Assim, biólogos não recontam a história da vida como se fosse um processo linear e direcionado.
Cada galho novo que surge em uma árvore �logenética representa o surgimento 
de novas variedades de seres vivos. Cada galho, por sua vez, pode se rami�car, indi-
cando o surgimento de novas variedades. Essas sucessivas rami�cações evidenciam 
um aspecto central sobre a história da vida: a ancestralidade comum. Diferentes 
espécies compartilham ancestrais comuns, dos quais divergiram no passado.
Essa forma de representar a evolução da vida indica que todos os organis-
mos vivos que encontramos hoje na natureza, ou aqueles já extintos, descen-
dem de formas de vida preexistentes. Observe a �gura 1.36.
A �gura 1.36a é um esboço feito por Da-
rwin em um de seus diários de campo; en-
quanto a �gura 1.36b é a única encontrada 
no livro A origem das espŽcies. 
Na �gura 1.36b, o eixo y representa o tempo 
e o eixo x, as variáveis ecológicas. As letras no 
interior da árvore representam diferentes espé-
cies. Observe a espécie A, localizada na base da 
ilustração. Ela diversi�ca-se ao longo do tempo. 
Em uma primeira rami�cação, essa espécie origi-
nou duas variedades: a1 e m1. Estas, por sua vez, 
formaram descendentes mais diversi�cados.
O pequeno leque que se forma a partir da 
espécie A representa seus descendentes. Ao 
�nal do leque, no topo da imagem, há oito 
novas espécies que compartilham um mesmo 
ancestral: a espécie A.
Uma conclusão importante é que, se voltás-
semos a um passado mais distante, as espé-
cies A, B, C, D, E, F, G, H, I, K e L também 
compartilhariam um ancestral em comum. Este modelo para representação é uma importante ferramenta utili-
zada pelos biólogos para recontar a história da vida fundamentada na evolução.
 2. Ao longo dos próximos capítulos, analisaremos cladogramas de diversos grupos a �m de caracterizar a história 
da vida na Terra. Antes disso, vamos montar um cladograma. Para isso, selecionamos alguns animais que de-
verão compor essa representação: cachorro, ser humano, tubarão, tartaruga, sapo e mico-leão.
 # Figura 1.36 – Desenhos de Charles Darwin representando a árvore 
da vida.
(a)
(b) R
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39Fundamentos dos processos evolutivos
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 a) Uma forma de estabelecer as relações indicadas no cladograma é o uso de características morfológicas. 
Observe as características morfológicas indicadas no quadro a seguir.
Características Cachorro
Ser 
humano
Tubarão Tartaruga Sapo Mico-leão
1 Coluna vertebral
2
Membros 
locomotores (pernas)
3
Respiração exclusiva-
mente pulmonar
4
Temperatura corporal 
estável
5 Glândulas mamárias
6 Polegar oponível
7 Dentes caninos curtos
 # Quadro 1.1 – Sugestão de quadro para anotação das características morfológicas de alguns animais.
 b) Reproduza o quadro no caderno e complete-o indicando 1 quando a característica estiver presente e 0 
quando estiver ausente. Pesquise essas características em livros ou na internet.
 c) Com base nos dados do quadro anterior, crie um cla-
dograma para ilustrar as relações evolutivas entre esses 
animais (�gura 1.37). Observe que as características 
devem ocupar a mesma linha temporal, à medida que 
aparecem na história da vida.
 3. A princípio, pode parecer que um cladograma indica 
que todos os organismos posteriores ao surgimento de 
uma característica a herdam. Isso talvez crie uma im-
pressão distorcida do processo evolutivo, pois novas 
características podem aparecer.
 a) Pense em um exemplo de organismo que pode ser classi�cado como tetrápode (possui quatro pernas), mas 
que perdeu os membros locomotores ao longo da evolução.
 b) Elabore uma possível explicação para esse tipo de fenômeno: Como uma característica nova aparece na 
história da vida?
Tubarão
Membros locomotores
Coluna vertebral
 # Figura 1.37 – Exemplo hipotético para a elaboração 
do cladograma.
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• Para aprofundar seus conhecimentos em Evolução, sugerimos que você assista a uma simulação em inglês de experi-
mentos com lebistes conduzidos por Endler e Reznick em rios de Trinidad e Tobago. Além disso, neste site você tam-
bém encontrará outras simulações e vídeos sobre temáticas em Evolução. Disponível em: http://www.pbs.org/wgbh/
evolution/sex/guppy.
• Darwinianas: a Ciência em Movimento é um blog voltado para a popularização da ciência e está vinculado ao Institu-
to Nacional de Ciência e Tecnologia (INCT) em Estudos Interdisciplinares e Transdisciplinares em Ecologia e Evolução 
(IN-TREE). Aborda várias temáticas de forma atual e contextualizada, tendo como um dos seus principais focos a Biologia 
evolutiva. Nele você encontrará notícias e discussões atuais relacionadas à evolução, sempre com indicações de materiais 
complementares para ampliar seus conhecimentos. Disponível em: https://darwinianas.com/category/evolucao/.
Acesso em: 10 jul. 2020.
• O �lme O desa�o de Darwin, 2010, produzido pela National Geographic, conta como Darwin construiu e defendeu a 
teoria da origem das espécies.
40 Cap’tulo 1
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