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Dados da Criança: ( 2 ) ( 4 ) ( ANA BEATRIZ PEREIRA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar ANA BEATRIZ chorou bastante, em alguns momentos necessitando ser acalentada, mostrou ser uma criança agitada e inquieta, gosta de brincar com legos e bonecas, em alguns momentos se envolveu em conflitos com os demais, em situações de conflitos usa meios físicos para alcançar o que deseja. Apresentou dificuldade para se expressar de forma contextualizada, compreende porém em alguns momentos nâo obedece aos comandos dados pelos educadores, não está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, não faz junção de palavras, não consegue pronunciar o que deseja facilmente, não fala quando está com fome e sede, aponta quando está com sede, experimentou frutas, legumes e verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, não reconhece as cores primárias, não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular e correr. A criança está em desenvolvimento na coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais ( GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO ) ( RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ) ( Coordenação Regional de Ensino: Brazlândia ) ( Instituição Educacional/Unidade Escolar: Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia ) ( Endereço/Telefone: Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 ) ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas, de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou algumas frutas mais comuns (banana e maçã), aponta, mas não verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, nâo conseguiu pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros. Reconhece alguns animais. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se pouco com seus pares e adultos. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado, manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaços, Tempos, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre ANA BEATRIZ alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho comas crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) Dados da Criança: ( 3 ) ( 3 ) ( ANTHONY GABRIEL SILVA SENA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar ANTHONY chorou pouco foi tranquilo, mostrou ser uma criança, comunicativa e esperta não se envolve em conflitos com os demais, gosta de brincar com lego e queda- cabeça , compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores,está desfraldado, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinho, consegue fazer o arremesso de objeto, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece cores primárias (amarelo, azul, verde e vermelho), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar- se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, ( GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO ) ( RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ) ( Coordenação Regional de Ensino: Brazlândia ) ( Instituição Educacional/Unidade Escolar: Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia ) ( Endereço/Telefone: Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 ) ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, abacaxi, uva, tomate e laranja), aponta e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage, nos momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem, diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado, manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Tempos, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com o auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre ANTHONY alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso o aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho comas crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 3 ) ( 2 ) ( ARTHUR DE OLIVEIRA DOS SANTOS )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar ARTHUR não chorou foi tranquilo, mostrou ser uma criança comunicativa e carinhosa, gosta de brincar na sala de carrinho, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores. Está desfraldado, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinho, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias (vermelho, amarelo, azul e verde), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto,embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, abacaxi, uva, tomate e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Tempos, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante sua permanência na creche, com interesse e participação. Durante o semestre ARTHUR alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso o aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 7 ) ( DANILO SOUZA DO NASCIMENTO )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar DANILO chorou pouco, demonstrou ser agitado e inquieto, gosta de brincar com lego e de carrinhos, Apresentou dificuldade para se expressar de forma contextualizada, nâo se envolve em conflitos com os coleguinhas, em alguns momentos se desliga da realidade que o cerca, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, nâo está desfraldado, alimenta-se sozinho, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, nâo consegue pronunciar o que deseja facilmente, aponta quando está com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, não reconhece as cores primárias, não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana e maçã), aponta, mas não verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/pertoe quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais. Comunica-se muito pouco com seus pares e adultos. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado, manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre DANILO alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia ) ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia ) ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Coordenação Regional de Ensino: Instituição Educacional/Unidade Escolar: Endereço/Telefone: ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) Dados da Criança: ( 2 ) ( DAVI LEVI DA SILVA MACHADO )Nome: Idade: (anos) e 10 (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar DAVI chorou pouco, demonstrou ser agitado e inquieto, gosta de brincar com lego e de carrinhos, Apresentou dificuldade para se expressar de forma contextualizada, nâo se envolve em conflitos com os coleguinhas, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, nâo está desfraldado, alimenta-se sozinho, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, nâo consegue pronunciar o que deseja facilmente, aponta quando está com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, não reconhece as cores primárias, não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana e maçã), aponta, mas não verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais. Comunica-se com seus pares e adultos. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado, manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com auxílio dos educadores. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante sua adaptação DAVI alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ouResponsáveis Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( nação Regional de Ensino: Brazlândia ção Educacional/Unidade Escolar: Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia ço/Telefone: Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 da Criança: ELIS GOMES DE ARAUJO Idade: 2 (anos) e 10 (meses) )Coorde Institui Endere Dados Nome: Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar ELIS chorou pouco, mostrou ser uma criança tímida e meiga gosta de ser acalentada, é uma menina quieta não se envolve em conflitos com os demais gosta de brincar com os lego e bonecas, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, está desfralda, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, em brincadeiras coletivas, demonstrou interesse por histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias (vermelho, vermelho e amarelo), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar- se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, uva e laranja), aponta, verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se pouco com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com o auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre ELIS alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestin o Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitaráciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 3 ) ( 2 ) ( ELISA CAMPOS DE OLIVEIRA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar Elisa não chorou foi tranquila, mostrou ser uma criança agitada, inquieta, comunicativa e esperta, gosta de brincar na sala de bonecas, compreende porém nâo obedece aos comandos dados pelos educadores, está sendo trabalhando por meio da rodinha regras de convivência e os combinados de sala, Está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente dançando e cantando, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias(vermelha, amarelo e verde), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou ótima coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, abacaxi e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Tempos, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante sua permanência na creche, com interesse e participação. Durante o semestre ELISA alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho comas crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( nação Regional de Ensino: Brazlândia ção Educacional/Unidade Escolar: Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia ço/Telefone: Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 da Criança: ELOÁH MARIA DE SOUZA MELO Idade: 2 (anos) e 8 (meses) )Coorde Institui Endere Dados Nome: Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integralda criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar ELOÁH chorou pouco, mostrou ser uma criança, carinhosa e inquieta, não se envolve em conflitos com os demais, gosta de brincar com as bonecas e lego, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, canta e dança, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, nâo reconhece cores primárias, não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e não se equilibra em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção de esquema corporal ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, abacaxi, uva e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. diferencia conceitos de quente e frio. comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo- se compreender de maneira parcial. demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com o auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre ELOÁH alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 9 ) ( EMANUELLY DANTAS FRAGA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar EMANUELLY chorou pouco, mostrou ser uma criança meiga, carinhosa e comunicativa, não se envolve em conflitos com os demais, gosta de brincar com as bonecas, bola e lego, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, canta e dança, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece algumas cores primárias (vermelho, amarelo e azul), não reconhece os números.Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e não se equilibra em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, uva e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. diferencia conceitos de quente e frio. comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com o auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre EMANUELLY alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 11 ) ( GUILHERME FERREIRA MESQUITA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar GUILHERME chorou pouco, mostrou ser uma criança agitada e inquieta, gosta de corre e pular na sala, algumas vezes se envolve em conflitos com os demais, em situações de conflitos usa meios físicos para alcançar o que deseja, apresentou dificuldade em obedecer aos comandos dados pelos educadores. está sendo trabalhando por meio da rodinha regras de convivência e os combinados de sala, gosta de brincar no velotrol e com carrinhos. Está desfraldado, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinho, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias(vermelho, azul, amarelo e verde), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou uma boa coordenação motora, rabisca ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de formainterdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, uva e laranja), aponta, verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre GUILHERME alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho comas crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 3 ) ( 3 ) ( HELENA ZUMBA RABELO )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante período de acolhimento no ambiente escolar HELENA não chorou foi tranquila, mostrou ser uma criança prestativa, comunicativa e carinhosa, gosta de brincar na sala de bonecas e quebra-cabeça, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores. Está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente dançando e cantando, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias (vermelho, amarelo, verde e azul), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou ótima coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, abacaxi, uva e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo,quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante sua permanência na creche, com interesse e participação. Durante o semestre HELENA alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 7 ) ( HELOISA VITORIA FERNANDES DA SILVA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar HELOISA chorou pouco, foi tranquila mostrou ser uma criança, meiga e quieta não se envolve em conflitos com os demais, gosta de brincar com lego e bonecas, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objeto, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, nâo reconhece cores primárias, não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e nâo equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também a noção de esquema ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, abacaxi, uva, tomate e laranja), aponta e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage, nos momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem, diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado, manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com o auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora acompanhou desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre HELOISA alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Secretária Escolar Pais e/ou Responsáveis Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança,na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia ) ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia ) ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Coordenação Regional de Ensino: Instituição Educacional/Unidade Escolar: Endereço/Telefone: ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) Dados da Criança: ( 2 ) ( ISABELA DA SILVA RODRIGUES )Nome: Idade: (anos) e 11 (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar ISABELA chorou pouco, foi tranquila mostrou ser uma criança, participativa e agitada, em alguns momentos se envolve em conflitos com os demais por disputa de brinquedos, está sendo trabalhando por meio da rodinha regras de convivência e os combinados de sala, gosta de brincar com lego e bonecas, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objeto, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece cores primárias(vermelha e amarelo), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando- se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e nâo equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, abacaxi, uva, tomate e laranja), aponta e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage, nos momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem, diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado, manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com o auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora acompanhou desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre ISABELA alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Secretária Escolar Pais e/ou Responsáveis Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERALSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 11 ) ( JOÃO GUILHERME MARQUES SILVA SÁ )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar JOÃO GUILHERME chorou bastante, gosta de ser acalentada mostrou ser uma criança inquieta e esperta, algumas vezes se envolve em conflitos com os demais, em situações de conflitos usa meios físicos para alcançar o que deseja, está sendo trabalhando por meio da rodinha regras de convivência e os combinados de sala, gosta de brincar de bola e com carrinhos, obedece aos comandos dados pelos educadores. Está desfraldado, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinho, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias(vermelho, azul, e amarelo), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou uma boa coordenação motora, rabisca ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, uva e laranja), aponta, verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre JOÃO GUILHERME alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Secretária Escolar Pais e/ou Responsáveis Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho comas crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 4 ) ( JORGE ALVES RAMOS DE LESBOA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partirdo acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar JORGE chorou pouco, mostrou ser uma criança carinhosa e tímida, gosta de brincar de bola e carrinhos, nâo se envolve em conflitos com os coleguinhas, compreende e obedecer aos comandos dados pelos educadores, está desfraldado, possui autonomia para locomover e se alimenta sozinho, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece algumas cores primárias (vermelho, amarelo e azul), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, em baixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular Corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: nos momentos de musicalização observa os gestos e interage, aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial, os educadores conseguem compreender suas falas. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Faz contagem oral de 1 a 5. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN, com interesse e participação. Durante o semestre JORGE alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 7 ) ( JOSÉ FELIPE SABINO DOS SANTOS LIMA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar JOSÈ chorou pouco, mostrou ser uma criança comunicativo e carinhosa, gosta de brincar de lego e quebra-cabeça, não se envolve em conflitos com coleguinhas, compreende e obedecer aos comandos dados pelos educadores, está desfraldado, possui autonomia para locomover e se alimenta sozinho, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, nâo reconhece cores primárias, não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-sepor noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou ótima coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, uva e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage, aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial, os educadores conseguem compreender suas falas. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Faz contagem oral de 1 a 5. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN, com interesse e participação. Durante o semestre JOSÉ alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 3 ) ( 1 ) ( KAEL BATISTA NEGRÃO )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante período de acolhimento no ambiente escolar KAEL não chorou foi tranquilo, mostrou ser uma criança prestativa, comunicativa e carinhosa, gosta de brincar na sala de carrinhos e quebra-cabeça, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores. Está desfraldado, nâo se envolve em conflitos com os coleguinhas, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinho, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente dançando e cantando, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias(vermelho, amarelo, azul), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, uva e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante sua permanência na creche, com interesse e participação. Durante o semestre KAEL alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 3 ) ( LUISA ALVES DOS SANTOS )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar LUISA, mostrou ser uma criança participativa, meiga e comunicativa, gosta de pular, dançar e brincar de boneca, não se envolve em conflitos com os coleguinhas, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes e verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias(vermelho, amarelo e azul), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e nâo equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também a noção de ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, uva e laranja), aponta e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimento acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se muito com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado, manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturaiscomo dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN, com interesse e participação. Durante o semestre LUISA alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 9 ) ( MARIA CECÍLIA ARAUJO DE ALCÂNTARA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar MARIA CECÍLIA chorou pouco, mostrou ser uma criança tímida e meiga gosta de ser acalentada, é uma menina quieta não se envolve em conflitos com os demais gosta de brincar com os lego e bonecas, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, nâo está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, em brincadeiras coletivas, demonstrou interesse por histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, nâo reconhece as cores primárias, não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar- se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel. Melhorando também a noção ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã e laranja), aponta, verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo- se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com o auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante sua adaptação MARIA CECÍLIA alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagensem consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia ) ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia ) ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Coordenação Regional de Ensino: Instituição Educacional/Unidade Escolar: Endereço/Telefone: ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) Dados da Criança: ( 3 ) ( MARIA ELISA DUARTE ROMEIRO )Nome: Idade: (anos) e 11 (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante período de acolhimento no ambiente escolar HELENA não chorou foi tranquila, mostrou ser uma criança esperta, comunicativa e carinhosa, gosta de brincar na sala de bonecas e quebra-cabeça, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores. Está desfraldada, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente dançando e cantando, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias(vermelho, amarelo, verde e azul), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou ótima coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, abacaxi, uva e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante sua permanência na creche, com interesse e participação. Durante o semestre MARIA ELISA alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho comas crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 3 ) ( RYAN SANTOS DA SILVA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e CriançasBem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar RYAN chorou pouco, foi tranquilo mostrou ser uma criança, meiga e carinhosa, não se envolve em conflito com os coleguinhas, porém em alguns momentos se joga no chão para alcançar o que deseja, está sendo trabalhando por meio da rodinha regras de convivência e os combinados de sala, gosta de brincar com lego e carrinhos, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores, nâo está desfraldado, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objeto, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança e canta, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, nâo reconhece cores primárias, não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e nâo equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, melancia, uva e laranja), aponta e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage, nos momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem, diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado, manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com o auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora acompanhou desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre RYAN alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 3 ) ( VALTER EMANUEL SANTOS SOARES )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante período de acolhimento no ambiente escolar VALTER chorou pouco foi tranquilo, mostrou ser uma criança tímida e carinhosa, gosta de brincar na sala de carrinhos e quebra- cabeça, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores. Está desfraldado, nâo se envolve em conflitos com os coleguinhas, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinho,consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente dançando e cantando, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias(vermelho, amarelo, e azul), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também a noção de ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, uva e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece alguns animais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN durante sua permanência na creche, com interesse e participação. Durante o semestre VALTER alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho comas crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 10 ) ( YAN MIGUEL SEREJO CASTRO )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante o período de acolhimento no ambiente escolar YAN chorou pouco, foi tranquilo mostrou ser uma criança inquieta e carinhosa, Apresentou dificuldade para se expressar de forma contextualizada, se em envolve em conflitos com os coleguinhas por disputa de brinquedos, porém em alguns momentos se joga no chão para alcançar o que deseja, está sendo trabalhando por meio da rodinha, regras de convivência e os combinados de sala, gosta de brincar com lego e carrinhos, compreende e em alguns momentos nâo obedece aos comandos dados pelos educadores, nâo está desfraldado, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinha, consegue fazer o arremesso de objeto, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente das brincadeiras, dança, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, nâo faz junção de palavras, nâo consegue pronunciar o que deseja facilmente, aponta quando está com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, nâo reconhece cores primárias, não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz e boca) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e nâo se equilibrar- se em um pé só. A criança apresentou boacoordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, e laranja), aponta e nâo verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, nâo consegue pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage, nos momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos, diferencia conceitos de quente e frio. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado, manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5 com o auxílio da professora. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora acompanhou desenvolvimento no CEITN durante este semestre, com interesse e participação. Durante o semestre YAN alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 3 ) ( 1 ) ( ZION THOMPSON SOARES DO NASCIMENTO )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. O eu, o outro e o nós: Durante período de acolhimento no ambiente escolar ZION não chorou foi tranquilo, mostrou ser uma criança prestativa, comunicativa, esperta e carinhosa, gosta de brincar na sala de carrinhos e quebra-cabeça, compreende e obedece aos comandos dados pelos educadores. Está desfraldado, nâo se envolve em conflitos com os coleguinhas, possui autonomia para se locomover e se alimenta sozinho, consegue fazer o arremesso de objetos, demonstrou interesse pelas atividades propostas na qual participou ativamente dançando e cantando, faz rabiscos, demonstrou interesse por músicas e histórias infantis, faz junção de palavras, conseguindo pronunciar o que deseja facilmente sendo compreendida pelas educadoras, fala quando está com fome e com sede, experimentou frutas, legumes, verduras, tem uma rotina diária estabelecida como horários para alimentação, escovação, soninho e banho, não necessita de auxílio de um adulto para fazer a escovação, reconhece as cores primárias(vermelho, amarelo, azul), não reconhece os números. Corpo, gestos e movimentos: Desloca seu corpo no espaço, orientando- se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Aponta as partes do corpo (cabeça, barriga, pé, olhos, nariz, orelha, boca e pescoço) e movimenta-se no ambiente, imitando gestos e movimentos como pular, correr e equilibrar-se em um pé só. A criança apresentou boa coordenação motora, rabisca (garatujas), pinta e manipula diversos materiais como giz de cera grosso, tintas naturais, empilha e encaixa objetos com facilidade, realizou atividades de amassar, rasgar, enrolar papel, ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) melhorando também a noção de esquema corporal e lateralidade, através de brincadeiras (amarelinha, circuitos, pular corda, virar cambalhotas), entre outros. Traços, sons, cores e formas: Está em fase de desenvolvimento quanto à visualização das cores e formas geométricas de forma interdisciplinar como círculo, quadrado e triângulo. Demonstrou e identificou as frutas mais comuns (banana, maçã, uva e laranja), aponta, e verbaliza. Acompanha a letra e melodia de algumas músicas, conseguindo pronunciar palavras soltas, explora sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Visualizou através de brincadeiras, noções matemáticas como maior/menor e rápido/devagar. Está construindo conhecimentos acerca de conceitos como alto/baixo, muito/pouco, pesado/leve, longe/perto e quente/frio. Demonstrou uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, Escuta, fala, pensamento e imaginação: Nos momentos de musicalização observa os gestos e interage. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Reconhece algunsanimais e tenta imitar o som que eles fazem. Diferencia conceitos de quente e frio. Comunica-se com seus pares e adultos, compreendendo-os e fazendo-se compreender de maneira parcial. Demonstrou interesse por algumas literaturas durante momentos de contação de histórias e manuseio de livros. Está em fase de aprendizado. Manipula materiais diversos e variados comparando as diferenças e semelhanças entre eles. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Visualizou contagem oral de 1 a 5. Está construindo conhecimentos no que se refere à visualização de alguns numerais associando-os à quantidade através de brincadeiras, como empilhar blocos, arremessos de bolinhas no boliche. Observa o tempo físico como dia e noite, além de fenômenos naturais como dias de sol e de chuva. A família mostrou-se acessível quando solicitada com relação à professora, acompanhou seu desenvolvimento no CEITN, com interesse e participação. Durante o semestre ZION alcançou grandes progressos, temos certeza que uma bela caminhada de sucesso a aguarda para o próximo semestre. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 3 ) ( CAUÃ EMANUEL MOURO TELLES )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. Vários foram os avanços e particularidades da criança, levando em consideração o tempo de resposta dela, com o intuito de desenvolver as habilidades de acordo com os campos de experiências. Desta forma, as considerações a respeito do desenvolvimento integral da criança aconteceram a partir do acompanhamento sistemático do educador por meio das observações diárias da criança, no qual a partir das observações diárias classificamos os avanços e particularidades da criança. Ao trabalharmos a Identidade e Autonomia da criança: Em seu período de adaptação no ambiente escolar, CAUÃ mostrou ser, uma criança prestativa, meiga e carinhosa. Compreendia e obedecia aos comandos prestados pelos educadores. Em relação às refeições, a criança se alimentava muito bem demonstrando total autonomia em segurar os talheres e copos. Possuía uma rotina diária estabelecida com horários para alimentação, escovação, soninho e banho. Durante o semestre foram trabalhadas atividades para incentivar a criança a desenvolver as capacidades motoras, o raciocínio lógico, a oralidade, a despertar o interesse pela literatura. No entanto, não foi possível fazer a avaliação do CAUÃ quanto aos objetivos de aprendizagem propostos para o seu desenvolvimento neste período, pois a criança foi matriculada se mantendo infrequente, tendo o desligamento decretado em 26/02/2024, devido ao excesso de faltas, não sendo possível realizar a avaliação da criança Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 3 ) ( CECÍLIA ALCANTARA DO NASCIMENTO )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 ( A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foramdesenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. No entanto, não foi possível fazer a avaliação do CECÍLIA quanto aos objetivos de aprendizagem propostos para o seu desenvolvimento neste período, pois a criança foi matriculada se mantendo infrequente, tendo o desligamento decretado em 03/04/2024, devido ao excesso de faltas, não sendo possível realizar a avaliação da criança. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano ) ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar eassinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA - RDIC 1º CICLO – EDUCAÇÃO INFANTIL ( Brazlândia )Coordenação Regional de Ensino: ( Centro de Educação Infantil Tia Nair Brazlândia )Instituição Educacional/Unidade Escolar: ( Quadra 05 AE 02 PI Setor Veredas / (61) 3052-1252 )Endereço/Telefone: Dados da Criança: ( 2 ) ( 11 ) ( MANUELLY MOREIRA YSSUO KORESSAWA )Nome: Idade: (anos) e (meses) Creche (atendimento a Bebês e Crianças Bem Pequenas – de 0 a 3 anos e 11 meses): 4 Berçário I Berçário II Maternal I Maternal II Pré-Escola (atendimento a Crianças Pequenas – de 4 a 5 anos e 11 meses): 1º Período 2º Período Turno: Matutino Vespertino Integral Parcial 1º Semestre/ 2024 A Rede Pública de Ensino iniciou o ano letivo no dia 19/02/2024. Durante o semestre foram desenvolvidos projetos com propostas de atividades de forma interdisciplinar, respeitando o desenvolvimento integral da criança, onde aconteceram a partir do acompanhamento sistemático das educadoras, através das observações diárias na realização e participação da criança nas atividades e socialização com os colegas e com as educadoras. Vários foram os avanços e particularidades da criança, levando em consideração o tempo de resposta dela, com o intuito de desenvolver as habilidades de acordo com os campos de experiências. Desta forma, as considerações a respeito do desenvolvimento integral da criança aconteceram a partir do acompanhamento sistemático do educador por meio das observações diárias da criança, no qual a partir das observações diárias classificamos os avanços e particularidades da criança. Ao trabalharmos a Identidade e Autonomia da criança: Em seu período de adaptação no ambiente escolar, MANUELLY mostrou-se bastante emotiva, porém, foi se acalmando por meio dos cantinhos de interesse, sendo uma criança prestativa, meiga e carinhosa. Compreendia e obedecia aos comandos prestados pelos educadores. Em relação às refeições, a criança se alimentava muito bem demonstrando total autonomia em segurar os talheres e copos. Possuía uma rotina diária estabelecida com horários para alimentação, escovação, soninho e banho. Durante o semestre foram trabalhadas atividades para incentivar a criança a desenvolver as capacidades motoras, o raciocínio lógico, a oralidade, a despertar o interesse pela literatura. No entanto, não foi possível fazer a avaliação do Gustavo quanto aos objetivos de aprendizagem propostos para o seu desenvolvimento neste período, pois a criança foi matriculada se mantendo infrequente, tendo o desligamento decretado em 09/04/2024, devido ao excesso de faltas, não sendo possível realizar a avaliação da criança. Brazlândia -DF, 10 de julho de 2024 cidade dia mês ano ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) Valdirene de Jesus Rodrigues Celestino Professora Coordenadora Pedagógica Luciana Nunes Pereira de Souza Pais e/ou Responsáveis Secretária Escolar Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b)Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor deve(m) registrar informações acercado desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapaé o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algumtipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor assinará no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança. ( Atualização SUBEB/SUPLAY – 2022 – implementação 2022 ) image6.png image7.png image8.png image2.jpeg image1.jpeg image9.png image3.png image4.png image5.png
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