PLANEJAMENTO DE AULA DE HISTÓRIA LINDIANA

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PLANEJAMENTO DE AULA – HISTÓRIA
(Ensino Fundamental – 5° ano)
02ª Semana (05/08 – 09/08) 
Habilidades
· MS.EF05HI07.s.07: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Objetivos de Conhecimento
· As tradições orais e a valorização da memória.
· O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias.
Metodologia
· Discussão em sala sobre a importância das tradições orais.
· Leitura e análise de textos sobre o surgimento da escrita.
· Atividades em grupo para identificar marcos de memória na comunidade local.
Avaliação
· Formativa: Observação da participação em discussões e atividades em grupo. Registro de observações sobre o engajamento e entendimento dos alunos.
· Somativa: Apresentação de trabalhos sobre marcos de memória e a importância das tradições orais e da escrita na preservação da história.
Recursos
· Textos e artigos sobre tradições orais e história da escrita.
· Vídeos documentários sobre a evolução da escrita.
· Quadro branco e marcadores.
Referências
Livros de História do Ensino Fundamental.
 Artigos acadêmicos sobre tradições orais e história da escrita.
03ª Semana (12/08 – 16/08) 
Habilidade
· MS.EF05HI07.s.07: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Objetos de Conhecimento
· Identificar como os marcos de memória são criados.
· Critérios para a escolha de eventos, personagens ou símbolos a serem lembrados.
Metodologia
· Discussão sobre marcos de memória e suas influências.
· Análise de exemplos históricos de marcos de memória.
· Atividade prática para criar um marco de memória para um evento significativo na história local.
 Avaliação
· Formativa: Observação da participação em discussões e atividades em grupo. Registro de observações sobre o engajamento e entendimento dos alunos.
· Somativa: Apresentação de trabalhos sobre marcos de memória e a importância das tradições orais e da escrita na preservação da história.
Recursos
· Exemplos de marcos de memória (fotos, vídeos, textos).
· Materiais para criação de cartazes ou maquetes.
Referências
Livros e artigos sobre memória coletiva.
Documentários sobre monumentos históricos.
 04ª Semana (19/08 - 23/08) 
Habilidade
· MS.EF05HI07.s.07: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Objetos de Conhecimento
· Surgimento da escrita nas diferentes civilizações antigas.
· Importância da escrita na transmissão de saberes, culturas e histórias.
 Metodologia
· Aula expositiva sobre a história da escrita.
· Leitura de textos históricos sobre civilizações antigas.
· Atividade prática: escrita de mensagens em diferentes sistemas de escrita antiga (ex: hieróglifos, cuneiforme).
 Avaliação
· Formativa: Observação da participação em discussões e atividades em grupo. Registro de observações sobre o engajamento e entendimento dos alunos.
· Somativa: Apresentação de trabalhos sobre marcos de memória e a importância das tradições orais e da escrita na preservação da história.
Recursos
· Textos históricos e materiais visuais sobre a escrita antiga.
· Exemplos de diferentes sistemas de escrita.
· Materiais de desenho.
 Referências
 Livros de História Antiga.
 Artigos sobre a evolução dos sistemas de escrita.
05ª Semana (26/08 - 30/08) 
Habilidade
· MS.EF05HI07.s.07: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Objetos de Conhecimento
· Importância da preservação e valorização das tradições orais.
Metodologia
· Discussão sobre a importância das tradições orais na era digital.
· Apresentação de exemplos de tradições orais em diferentes culturas.
· Projeto de pesquisa: coletar e documentar tradições orais da comunidade local.
Avaliação
· Formativa: Observação da participação em discussões e atividades em grupo. Registro de observações sobre o engajamento e entendimento dos alunos.
· Somativa: Apresentação de trabalhos sobre marcos de memória e a importância das tradições orais e da escrita na preservação da história.
 Recursos
· Textos e vídeos sobre tradições orais.
· Gravadores de áudio para coleta de histórias.
· Computadores para transcrição e edição de áudio.
 Referências
 Livros e artigos sobre antropologia e tradições orais.
 Documentários sobre culturas orais.
06ª Semana (02/09 - 06/09) 
· MS.EF05HI08.s.08: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
Objetos de Conhecimento
· Formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades.
· Tradições orais e a valorização da memória.
· Surgimento da escrita e transmissão de saberes.
Metodologia
· Discussão sobre diferentes formas de marcação do tempo.
· Comparação entre sistemas de marcação do tempo em diversas culturas.
· Atividade prática: criação de um calendário baseado em tradições locais.
Avaliação
· Formativa: Participação nas atividades práticas e discussões. Avaliação das habilidades de comparação e análise dos sistemas de marcação do tempo.
· Somativa: Prova escrita com questões sobre sistemas de calendários e rituais culturais, além de apresentação de trabalhos sobre festivais e celebrações.
 Recursos
· Exemplos de calendários antigos e modernos.
· Textos sobre a história dos calendários.
· Materiais para criação de calendários (papel, lápis de cor, etc.).
Referências
 Livros sobre história dos calendários.
Artigos e vídeos sobre sistemas de tempo em diferentes culturas.
07ª Semana (09/09 - 13/09) 
Habilidade
· MS.EF05HI08.s.08: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas
sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
Objetos de Conhecimento:
· Investigação dos sistemas de calendários utilizados por diferentes sociedades.
· Utilização dos calendários para marcar eventos importantes e ciclos sazonais.
Metodologia
· Aula expositiva sobre diferentes sistemas de calendários.
· Análise de calendários históricos.
· Criação de uma linha do tempo com diferentes sistemas de marcação do tempo.
Avaliação
· Formativa: Participação nas atividades práticas e discussões. Avaliação das habilidades de comparação e análise dos sistemas de marcação do tempo.
· Somativa: Prova escrita com questões sobre sistemas de calendários e rituais culturais, além de apresentação de trabalhos sobre festivais e celebrações.
Recursos
· Textos e imagens de calendários históricos.
· Materiais para criação de linhas do tempo.
 Referências
 Livros sobre calendários e sistemas de tempo.
Artigos acadêmicos sobre antropologia do tempo.
08ª Semana (16/09 - 20/09) 
Habilidade
· MS.EF05HI08.s.08: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
Objetos de Conhecimento
· Análise de como os povos indígenas e africanos utilizam ciclos naturais para marcar a passagem do tempo.
· Exploração de rituais e celebrações que marcam o tempo em diferentes culturas.
Metodologia
· Discussão sobre a relação entre natureza e tempo.
· Estudo de rituais e celebrações em diversas culturas.
· Atividade prática: criação de uma apresentação sobre um festival ou celebração cultural.
Avaliação
· Formativa: Participação nas atividades práticas e discussões. Avaliação das habilidades de comparação e análise dos sistemas de marcação do tempo.
· Somativa: Prova escrita com questões sobre sistemas de calendários e rituais culturais, além de apresentação detrabalhos sobre festivais e celebrações.
Recursos
· Textos sobre rituais e celebrações.
· Vídeos documentários sobre festivais culturais.
· Materiais para apresentações (cartolinas, marcadores, etc.).
Referências
Livros de antropologia cultural.
 Documentários sobre festivais e rituais ao redor do mundo.
09ª Semana (23/09 - 27/09) 
Objetivo
· Nesta semana revisar todo conteúdo estudado com atividades lúdicas, brincadeiras ou jogos
Metodologia
· Atividades lúdicas, brincadeiras e jogos educativos.
· Discussão e resolução de dúvidas.
· Atividade prática: criação de jogos educativos relacionados aos temas estudados.
Avaliação
· Formativa: Avaliação contínua durante as atividades lúdicas e jogos. Observação da aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.
· Somativa: Projeto final onde os alunos criam e apresentam um jogo educativo ou atividade lúdica que sintetize os conteúdos estudados.
 Recursos
· Jogos educativos.
· Materiais manipulativos.
· Quadro branco e fichas de revisão.
Referências
Todos os materiais e recursos utilizados nas semanas anteriores.