Teoria do Conhecimento e Mitos

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QUESTIONÁRIO I – TEORIA DO CONHECIMENTO 
• Permeiam diversos aspectos da vida cotidiana, da linguagem à cultura popular, dos símbolos às práticas 
sociais. Por exemplo, um objeto comum pode conter significados mitológicos profundos, transmitindo 
ideias de status, poder ou identidade cultural. Essa carga simbólica reflete a influência sutil dos mitos na 
forma como compreendemos e interagimos com o mundo ao nosso redor. Este trecho refere-se aos: 
Resposta Marcada : 
Mitos. 
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• Relacione as 3 leis básicas do pensamento de Comte: 
I – Teologia-Estado ficcional 
II – Estados abstratos metafísicos 
III – Estados da ciência 
( ) nos quais os fenômenos são explicados por forças ou entidades abstratas ocultas, como os princípios 
da vida. 
( ) explicam fenômenos e os faz obedecer às leis provadas por experimentos. 
( ) com diferentes estágios (fetichismo, politeísmo e monoteísmo), em que o espírito humano explica os 
fenômenos por meio da vontade transcendente ou forças sobrenaturais. 
Resposta Marcada : 
II – III – I 
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• Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira: 
 
1- Período pré-homérico (2500-1100 a.C.). 
2- Período homérico (900-750 a.C.). 
3- Período arcaico (séculos VII e VI a.C.). 
4- Período clássico (final do século V a.C. ao século IV d.C.). 
 
( ) Também conhecido como heroico, marcado pela formação do povo grego pela união de diversas 
tribos. Durante esse período, a educação era predominantemente fundamentada em crenças mitológicas, 
onde as explicações para a vida e os eventos eram guiadas pelo sobrenatural. 
 
( ) Correspondendo ao auge e declínio da civilização grega. Nesse período, desenvolveram-se leis e 
políticas públicas. A educação voltou-se para a razão humana, priorizando integralmente o 
cosmocentrismo. Segundo Xavier (2016), “a educação grega foi impulsionada pelo desenvolvimento 
democrático nas cidades e pela possibilidade de acesso à educação por todos os cidadãos gregos”. 
 
( ) Também conhecido como heroico, marcado pela formação do povo grego pela união de diversas 
tribos. Durante esse período, a educação era predominantemente fundamentada em crenças mitológicas, 
onde as explicações para a vida e os eventos eram guiadas pelo sobrenatural. 
 
( ) Marcado pela formação das cidades-estados, introdução da escrita, moeda, leis, sofistas e pela vida 
urbana nas pólis gregas. Em Esparta, a educação visava à preparação física e militar para a guerra. 
Resposta Marcada : 
2, 4, 1 e 3. 
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• De acordo com as sentenças relacione-as em V para verdadeiras ou F para falsas. 
 
( ) Inicialmente, a palavra “paideia” se originou de “paidos” ou “pedós,” remetendo a “criança,” e estava 
intrinsecamente ligada à educação familiar, aos bons modos e aos princípios morais. Esse sistema 
educacional abrangente não se limitava apenas à transmissão de conhecimentos básicos; abarcava uma 
ampla gama de disciplinas. Incluía ginástica, geografia, gramática, história natural, matemática, filosofia, 
retórica e música. 
 
( ) Compreende-se, assim, que o conceito de paideia na Grécia Antiga ia além da mera transmissão de 
conhecimentos acadêmicos. Ele abraçava uma abordagem holística, integrando disciplinas que iam desde 
a educação física até a música, visando ao desenvolvimento completo do indivíduo. Isso refletia a crença 
grega na importância de cultivar tanto o corpo quanto a mente para alcançar a excelência. 
 
( ) Além de visar à instrução individual, a paideia buscava formar cidadãos éticos e passivos na 
sociedade. As disciplinas ensinadas se limitavam ao conhecimento técnico; incluíam retórica e filosofia, 
fundamentais para capacitar os indivíduos a participar ativamente da vida pública, não contribui para 
debates e decisões políticas. 
 
( ) O modelo humanístico de educação da Grécia Antiga influenciou o desenvolvimento de sistemas 
educacionais em diferentes culturas ao longo da história. Atualmente, embora as disciplinas e métodos 
educacionais tenham evoluído, muitos princípios da paideia, como a busca pela formação integral do 
indivíduo, ainda são considerados fundamentais em diversas correntes pedagógicas contemporâneas. 
Resposta Marcada : 
V, V, F e V. 
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• Os filósofos, ao se dedicarem à filosofia, empreendiam uma análise crítica das estruturas anteriores de 
Estado e Governo, buscando conceber modelos políticos mais ideais. Destacando-se nesse campo, Platão e 
Aristóteles exploraram diretamente a organização das cidades. Platão, ao conectar ética e política, 
considerava a ética como um elemento crucial para garantir a estabilidade governamental. De acordo 
com a sentença acima marque a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
Aristóteles enfatizava a indiferença dos governantes e a necessidade de o Estado assegurar a injustiça para 
promover a felicidade dos cidadãos e manter a desordem política. Sua perspectiva ressaltava que a plenitude da 
felicidade somente seria alcançada com o desenvolvimento intelectual completo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• O método científico, com sua ênfase na observação, formulação de hipóteses, experimentação e análise 
crítica, oferece um ________________ para a obtenção de conhecimento. Essa metodologia, ao ser aplicada de 
maneira _______________ elimina vieses individuais e culturais, proporcionando uma base sólida para a 
construção de teorias e leis que transcendem fronteiras geográficas e diferenças culturais. Complete as 
lacunas abaixo. 
Resposta Marcada : 
caminho confiável, consistente e rigorosa. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• O ponto de vista externo do conhecimento é a perspectiva de observar um fenômeno, conceito ou situação 
de fora, como um observador externo. Ele se baseia em análises objetivas, distantes da experiência direta, 
e pode ser associado a regras formais e abstrações na lógica. É como olhar para algo de cima, sem estar 
imerso nas minúcias ou no contexto interno daquilo que está sendo examinado. De acordo com a 
afirmativa, marque a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
Os argumentos de Willard Quine, renomado filósofo especializado em Matemática, Lógica, Filosofia da Linguagem 
e Filosofia da Ciência, são insignificantes pelo ensaio ‘Epistemologia Naturalizada’. Nele, Quine sugere que a 
epistemologia é a exclusão das faculdades naturais humanas e deve ser estudada pela Psicologia Empírica , ou 
seja, a experiência externa também deve ser considerada na formulação do conhecimento. 
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• Destaca a vasta gama de abordagens e tradições nesse campo. É fascinante observar como 
um termo tão amplo pode abarcar uma diversidade tão rica de perspectivas e áreas de estudo. A 
interdependência entre dados, informação e conhecimento é crucial para compreender o escopo 
dessa disciplina. Este trecho refere-se a: 
Resposta Marcada : 
Ciência da Informação. 
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• Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira: 
1- Conhecimento proposicional. 
2- Conhecimento prático. 
3- Conhecimento por contato. 
4- A ciência. 
( ) Se refere à compreensão direta e imediata de objetos, frequentemente adquirida através de 
experiências sensoriais diretas, como a sensação de dor ou fome. 
 
( ) Está ligado às habilidades e competências funcionais. Envolve a capacidade de executar tarefas 
específicas, como tocar um instrumento, cozinhar, dirigir um veículo ou resolver problemas cotidianos. 
 
( ) Emerge como um paradigma de conhecimento verdadeiro e universal. Seu método sistemático, 
fundamentado na observação, formulação de hipóteses, experimentação e análise crítica, proporciona 
uma abordagem confiável para a compreensão do mundo. A capacidade de verificação e replicação 
fortalece a credibilidade das descobertas científicas, transcende fronteiras culturais e geográficas 
 
( )Está vinculado à crença justificada em proposições ou afirmações sobre o mundo. Envolve o “saber 
que” algo é verdadeiro, fundamentado em evidências ou razões que dão suporte a essa crença. 
Resposta Marcada : 
3, 2, 4 e 1. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• De acordo com as sentenças relacione-as em V para verdadeiras ou F para falsas. 
 
( ) As distintas abordagens, subjetiva e objetiva, ou seja, a perspectiva pessoal e a universal, são 
paradoxalmente inversas. Isso ocorre, pois o conhecimento universal é provido de qualquer 
conhecimento subjetivo seria constituído de significado. Por outro lado, o conhecimento universal é, em 
si, um resultado do conhecimento objetivo. 
 
( ) Pode-se abordar essas questões ao assumir pressupostos metafísicos sobre o status ontológico de 
diferentes tipos de entidade, como exemplificado por Karl Popper, porém, a preferência é manter-se no 
âmbito prático. No entendimento adotado, o conhecimento carece de significado se não for conhecido por 
alguém. 
 
( ) A compreensão do objetivo ocorre de forma ampla através das mentes objetivas, sendo o significado 
formado subjetivamente por vários indivíduos. Em resumo, em uma paráfrase à perspectiva de René 
Descartes, destaca-se que cada pessoa deve invalidar seu conhecimento universal por meio de sua 
própria mente subjetiva. 
 
( ) A universalidade do conhecimento científico é evidente em sua aplicabilidade global, com leis e teorias 
consistentes em diversos contextos. A dinâmica adaptativa da ciência permite a incorporação de 
descobertas revolucionárias, mantendo sua relevância numa sociedade em constante transformação. 
Resposta Marcada : 
F, V, F e V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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