Avaliação Intermediária de História e Geografia

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Data de Nascimento do(a) estudante Turma Turno
CA D E R N O
H 0 9 0 1
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
9º ano do Ensino Fundamental
AVALIAÇÃO INTERMEDIÁRIA
2024
66335577225566553322
01 DCBA
02 DCBA
03 DCBA
04 DCBA
05 DCBA
06 DCBA
07 DCBA
08 DCBA
09 DCBA
10 DCBA
11 DCBA
12 DCBA
13 DCBA
14 DCBA
15 DCBA
16 DCBA
17 DCBA
18 DCBA
19 DCBA
20 DCBA
21 DCBA
22 DCBA
23 DCBA
24 DCBA
25 DCBA
26 DCBA
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01) (H091065F5) Leia o texto abaixo.
[...] A adoção dos planos quinquenais, a partir de 1928, mudaria de vez o cenário social russo. 
Um intenso processo de industrialização foi realizado [...]. Indústrias foram construídas em todo o 
país, aumentando consideravelmente o número de operários. No campo, houve a estatização das 
terras (também conhecida como coletivização), em que os camponeses ricos foram expropriados 
e grandes fazendas coletivas foram formadas. Uma estrutura educacional e de saúde pública foi 
criada para atender à população. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/4473oOT>. Acesso em: 27 abr. 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
De acordo com esse texto, a Revolução Russa estimulou a
A) adoção do liberalismo no continente europeu. 
B) transformação socioeconômica do país. 
C) unificação das culturas do território. 
D) valorização da aristocracia nacional.
02) (H091045F5) Leia o texto abaixo.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um documento que delimita os direitos 
fundamentais do ser humano. Foi estabelecida em 10 de dezembro de 1948 pela Organização 
das Nações Unidas (ONU), à época composta por 58 Estados‑membros, entre eles o Brasil.
Marcados pelos horrores ocorridos na Segunda Guerra Mundial e com a intenção de construir 
um mundo sob novas bases ideológicas, os governantes de diversas nações propuseram a 
Declaração Universal do Direitos Humanos em 1948. [...]
RIBEIRO, Amarolina. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/2MS9Q3B>. 
Acesso em: 2 maio 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Com base nesse texto, a Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proposta por agentes que objetivavam
A) controlar a eleição de líderes mundiais.
B) estabelecer padrões culturais no mundo.
C) expandir a igualdade social no mundo. 
D) prevenir confrontos bélicos mundiais.
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03) (H091048F5) Leia o texto e observe a imagem abaixo. 
[...] Toda prosperidade estava amparada 
em bases extremamente frágeis. O crédito 
desregulado e o crescimento da especulação 
financeira criaram uma bolha de falsa 
prosperidade que estava à beira do precipício. A 
sociedade tornou‑se incapaz de perceber o que 
estava prestes a acontecer. Esse processo foi 
explicado por Hobsbawm da seguinte maneira:
“O que acontecia [...] era que, com 
os salários ficando para trás, os lucros 
cresceram desproporcionalmente, e os 
prósperos obtiveram uma fatia maior do bolo 
nacional. Mas, como a demanda da massa 
não podia acompanhar a produtividade em 
rápido crescimento do sistema industrial, nos 
grandes dias de Henry Ford, o resultado foi 
superprodução e especulação. Isso, por sua 
vez, provocou o colapso.” [...] 
Disponível em: <https://bit.ly/31IbJHy>. Acesso em: 5 maio 
2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Desempregados em uma fila à espera de 
receber alimento em Nova Iorque, em 1930
Disponível em: <https://bit.ly/42uxvhp>. Acesso em: 28 abr. 2023.
Esse texto e essa imagem representam um contexto histórico marcado pelos impactos relacionados 
A) à ampliação da intervenção estatal nas fábricas. 
B) à disseminação do socialismo no continente americano. 
C) a uma crise de caráter econômico e social. 
D) a uma tensão militar e política na nação estadunidense. 
04) (G091092F5) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/44swYyy>. Acesso em: 4 maio 2023.
Essa imagem representa uma transformação no cultivo agrícola que promoveu
A) a ampliação da capacidade produtiva.
B) a redução do desemprego campesino.
C) o fim do uso de agrotóxicos.
D) o fortalecimento da agricultura familiar.
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05) (G001074) Leia o texto abaixo.
[...] A Organização Mundial do Comércio (OMC) é um organismo internacional e multilateral 
[...]. Sua atuação é baseada em cinco princípios, os quais se voltam para a garantia de condições 
justas de negociação entre diferentes nações, levando em consideração as diferenças entre 
países desenvolvidos e em desenvolvimento, bem como a transparência do processo.
A OMC foi fundada em 1995 como alternativa ao Acordo Geral sobre Tarifas e Comércio (GATT), 
após uma série de reuniões desse grupo conhecida como Rodada do Uruguai (1986‑1994). [...]
GUITARRARA, Paloma. OMC. Brasil Escola. Disponível em: https://linkerfit.com/TnlcHMiXpSRSzKk. Acesso em: 22 dez. 2023. Fragmento.
Esse texto descreve um organismo internacional que atua 
A) na consolidação de protocolos mundiais de saúde.
B) na prevenção de conflitos bélicos entre diferentes nações.
C) no fornecimento de empréstimos financeiros às nações emergentes.
D) no fortalecimento das relações econômicas mundiais.
06) (G091082F5) Leia o texto abaixo.
O Festival das Lanternas é comemorado no 15º dia do primeiro mês lunar chinês e 
tradicionalmente marca o fim do período do Ano Novo Chinês. O Festival começou há 2.000 anos, 
no início da Dinastia Han Oriental (25–220). O imperador Hanmingdi era um defensor do budismo 
e seguia a tradição dos monges de acender lanternas nos templos para mostrar respeito a Buda, 
sempre no 15º dia do primeiro mês lunar.
Como a China é um país vasto, com uma longa história e diversas culturas, os costumes e atividades 
do Festival das Lanternas variam de acordo com cada região, mas os mais tradicionais são:
• Lanternas de Iluminação e Vigilância;
• Adivinhando Charadas de Lanternas;
• Danças do Leão;
• Comer Yuanxiao ‑ Que é um bolinho em forma de bola feito de farinha de arroz glutinoso e 
são recheados com diferentes recheios [...]. Eles geralmente são doces. [...]
O fim do festival significa que os tabus do Ano Novo Chinês não estão mais em vigor e as 
pessoas retiram todas as decorações de Ano Novo. É também a primeira noite de lua cheia do 
calendário chinês, marcando o retorno da primavera e simbolizando a reunião da família.
Disponível em: <https://bit.ly/410SGGI>. Acesso em: 3 maio 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. 
Esse texto descreve uma manifestação cultural que expressa a territorialidade de povos
A) americanos.
B) asiáticos.
C) europeus.
D) oceânicos.
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07) (H091035F5) Leia o texto abaixo. 
[...] A política dos governadores, também conhecida como política dos estados, foi criada 
durante o governo de Campos Sales, presidente do Brasil entre 1898 e 1902. Foi com a política 
dos governadores que o funcionamento político brasileiro na Primeira República foi estruturado. 
Por meio dessa política, foi possível realizar uma aliança entre executivo e legislativo.
O historiador Boris Fausto definiu os objetivos da política dos governadores da seguinte 
maneira: “Seus objetivos podem ser assim resumidos: reduzir ao máximo as disputas políticas 
no âmbito de cada estado, prestigiando os grupos mais fortes; chegar a um acordo básico entre 
a União e os estados; pôr fim à hostilidade existente entre Executivo e Legislativo, domesticando 
a escolha dos deputados”. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/2NxLpdv>. Acesso em: 26 abr. 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. 
Com base nesse texto, o cenário político da Primeira República brasileira estava organizado a partir de 
uma ideologia 
A) democrática. 
B) oligárquica. 
C) popular. 
D) socialista. 
08) (H091053F5) Leia o texto abaixo. 
[...] A Constituição dos Estados Unidos do Brasil (como era ainda chamado o país à época), de 
1937, ganhou o apelido de polaca, pois se baseava bastante em leis da Polônia eda Itália, que, 
naquele momento, viviam sob o regime fascista.
Outorgada em 10 de novembro de 1937 [...] pelo próprio Vargas, ela lhe conferiu mais poderes, 
como o de nomear interventores nos estados. Além disso, tirou poderes do Legislativo e Judiciário, 
estipulou diversos atos de censura, bem como a pena de morte (inclusive para manifestações 
políticas, como a greve, que também foi proibida). Dissolveu também os partidos políticos. [...]
BARBOSA, Mariana de Oliveira Lopes. Estado Novo. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3NnWWNE>. Acesso em: 28 abr. 
2023. Fragmento.
Esse texto destaca que o Estado Novo foi um período político do Brasil caracterizado
A) pela aplicação do padroado.
B) pela prática da democracia. 
C) pelo caráter comunista. 
D) pelo governo ditatorial. 
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09) (H091041F5) Leia o texto abaixo.
[...] As Reformas de Base organizavam reformas profundas em áreas essenciais do Brasil, tais 
como as áreas de habitação, bancária, agrária, educacional etc. Dentro das Reformas de Base, 
a única que foi amplamente debatida e que gerou grande desgaste para o governo de Jango1 foi 
a reforma agrária, principalmente porque ela mexia com os interesses dos grandes proprietários 
de terra. [...] 
[...] Além disso, a política trabalhista de Jango, no auge da Guerra Fria, era entendida como parte 
da doutrina comunista, o que desagradava aos EUA2 [...]. Por fim, em oposição ao trabalhismo no 
Brasil, a UDN3 buscava retomar o poder no Brasil de todas as formas. [...]
Assim, esses grupos começaram a se articular visando à derrubada do presidente. [...]
*Vocabulário:
1Jango: refere‑se a João Goulart. 
2EUA: Estados Unidos da América. 
3UDN: União Democrática Nacional, antigo partido político. 
SILVA, Daniel Neves. Ditadura Militar no Brasil. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3p2qhTL>. Acesso em: 2 maio 2023. 
Fragmento.
Com base nesse texto, a Ditadura Civil‑Militar estabeleceu‑se no Brasil por meio de
A) um golpe político. 
B) um tratado internacional. 
C) uma guerra nacional. 
D) uma negociação popular. 
10) (G091094F5) Observe o mapa abaixo.
Disponível em: <https://meulink.fit/pKELujHeHsXqwaJ>. Acesso em: 4 maio 2023. Adaptado para fins didáticos.
Esse mapa representa conectividades que exemplificam o processo de
A) globalização.
B) industrialização.
C) metropolização.
D) urbanização.
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11) (G091087F5) Leia o texto abaixo.
[...] A história da China e da Índia é caracterizada por várias disputas [...] que resultaram em 
três conflitos militares: em 1962, 1967 e 1987.
Apesar de as duas potências asiáticas terem conseguido restaurar e ampliar laços diplomáticos 
e econômicos, elas mantêm uma relação que parece cada vez mais complicada.
China e Índia estão separadas pela cordilheira do Himalaia e compartilham fronteiras com 
Nepal e Butão.
Na região da Caxemira ‑ disputada por Índia e Paquistão ‑, está Aksai Chin, região administrada 
pela China.
Em seus mapas, o governo do Paquistão mostra Aksai Chin como uma região dentro da China 
e cataloga seus limites como “fronteira não definida”.
A Índia, por sua vez, diz que Aksai Chin está ilegalmente ocupada pela China.
China e Índia também disputam grande parte de Arunachal Pradesh, região localizada no 
noroeste da Índia. A China reivindica o controle [...] porque o considera parte da região autônoma 
do Tibete. [...]
Disponível em: <https://bbc.in/3NBfk5v>. Acesso em: 3 maio 2023. Fragmento.
A disputa entre China e Índia, destacada por esse texto, é motivada por questões
A) étnico‑culturais.
B) físico‑naturais.
C) políticas.
D) territoriais.
12) (G00054184) Observe a imagem abaixo.
Arabi21. Disponível em: https://meulink.fit/gOCXZoeroEDvIVg. Acesso em: 1 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos.
Essa imagem faz uma crítica a qual dinâmica socioespacial do continente europeu?
A) À crise migratória dos refugiados.
B) À falta de mão de obra qualificada.
C) Ao crescimento da União Europeia.
D) Ao envelhecimento populacional.
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13) (H091038F5) Leia o texto abaixo. 
[...] Meu caro amigo, eu quis até telefonar
Mas a tarifa não tem graça
Eu ando aflito pra fazer você ficar
A par de tudo que se passa
Aqui na terra, tão jogando futebol
Tem muito samba, muito choro e rock’n’roll
Uns dias chove, noutros dias bate sol 
[...]
Muita careta pra engolir a transação
E a gente tá engolindo cada sapo no caminho
E a gente vai se amando que também sem um carinho
Ninguém segura esse rojão [...]
BUARQUE, Chico; HIME, Francis. Meu caro amigo. Letras, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/2lzDana>. Acesso em: 27 abr. 2023. Fragmento.
Esse texto, que destaca a letra de uma música lançada em 1976, representa a oposição à Ditadura 
Civil‑Militar brasileira no âmbito 
A) da organização sindical. 
B) da produção cultural. 
C) do movimento estudantil. 
D) do protesto religioso. 
14) (H091061F5) Observe a imagem abaixo.
Adolf Hitler e Heinrich Himmler revistam tropas
Disponível em: <https://bit.ly/423jJCh>. Acesso em: 27 abr. 2023.
Com base nessa imagem, o contexto nazista na Alemanha foi marcado
A) pelo respeito aos direitos humanos. 
B) pelo controle popular do governo nacional. 
C) pela valorização política da força militar. 
D) pela ausência de hierarquização no exército.
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15) (H091031F5) Leia o texto abaixo. 
 [...] Os militares, insatisfeitos com a monarquia há tempos, e uma parcela da sociedade civil, 
sobretudo os oligarcas paulistas, organizaram um movimento para derrubar a monarquia.
Em 15 de novembro, liderados pelo marechal Deodoro da Fonseca, os militares destituíram 
o visconde de Ouro Preto do Gabinete Ministerial. Ao longo do dia, as movimentações políticas 
levaram José do Patrocínio a proclamar a República na Câmara Municipal do Rio de Janeiro. Isso 
marcou o início da Primeira República brasileira. [...]
SILVA, Daniel Neves. Primeira República. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/2NxLpdv>. Acesso em: 26 abr. 2023. 
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. 
De acordo com esse texto, a emergência da república no Brasil foi orientada pela atuação 
A) das classes artísticas. 
B) das elites nacionais. 
C) dos líderes religiosos. 
D) dos setores populares. 
16) (G00061429) Leia o texto abaixo.
No século XIX e início do século XX, as potências industrializadas da Europa colonizaram grande 
parte do mundo, incluindo terras e povos que os europeus pouco conheciam ou compreendiam. 
Nesse período se deu a divisão entre Ocidente e Oriente, divisão esta que extrapola as medidas 
geográficas, é uma divisão ideologicamente imposta [...]. O termo “oriente” passou a ser usado 
para se referir a esse mundo tido como exótico para os europeus. Atualmente, essa divisão tem 
como principal embate a religião, sobretudo no caso da oposição entre as três maiores religiões 
monoteístas1 do mundo, o cristianismo, o judaísmo e o islamismo. 
*Vocabulário:
1monoteístas: religiões que creem em uma única divindade.
SIMAS, Vitor. Ocidente versus Oriente. Agemt, 10 maio 2022. Disponível em: https://meulink.fit/ZleqOAvOcSIsqko. Acesso em: 24 abr. 
2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
De acordo com esse texto, a divisão do mundo em Oriente e Ocidente se justifica 
A) pela hegemonia europeia ao longo do tempo.
B) pela ocorrência de conflitos religiosos mundiais.
C) pelo avanço do sistema socialista no mundo.
D) pelo tamanho do território dos continentes.
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17) (G091069F5) Observe o mapa abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3Ljfv4a>. Acesso em: 20 abr. 2023. Adaptado para fins didáticos.
Os dados sobre o quantitativo de usuários de internet pelo mundo, representado nesse mapa, revelam 
que o acesso a esse recurso 
A) promove o fim das fronteiras físicas dos diferentes territórios.
B) reduz a expansão das empresas transnacionais pelo globo.
C) se apresenta de forma desigual entre os continentes.
D) se constitui em uma ferramenta de homogeneização econômica.
18) (G091090F5) Leia o texto abaixo.
Fotografiasem que uma densa camada de poluição não deixa ver o Sol em plena luz do dia eram 
comuns na China na última década. Não mais.
O país reduziu em 40% a quantidade de partículas nocivas no ar entre 2013 e 2020, segundo o 
relatório apresentado [...] pelo Instituto de Política de Energia da Universidade de Chicago (EPIC, na 
sigla em inglês), nos EUA1, que realiza medições por satélite. [...]
Diante da gravidade da situação, o governo chinês declarou guerra à poluição do ar.
No final de 2013, ativou o Plano de Ação Nacional da Qualidade do Ar para reduzir a poluição em um 
período de quatro anos [...].
Este plano estabeleceu metas específicas para reduzir a poluição em 35% nos quatro anos seguintes.
E o inimigo número um foi justamente o mineral que possibilitou a rápida industrialização da China 
desde o último quarto do século 20 e se converteu na principal fonte de energia do país: o carvão. [...]
*Vocabulário:
1EUA: Estados Unidos da América.
Disponível em: <http://glo.bo/3Vulczz>. Acesso em: 4 maio 2023. Fragmento.
De acordo com esse texto, na China, o uso de carvão como principal fonte de energia, promoveu, ao 
longo do tempo,
A) um aumento da emissão de gases do efeito estufa.
B) um crescimento do processo de erosão dos solos. 
C) uma elevação da produção de resíduos sólidos.
D) uma expansão do processo de assoreamento hídrico.
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19) (H00043387) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: https://meulink.fit/KfeVgdphqTZGpXd. Acesso em: 4 mar. 2024.
Essa imagem retrata qual aspecto da Segunda Revolução Industrial?
A) A ausência de condições seguras de trabalho.
B) A coordenação da produção pelos trabalhadores.
C) A demanda dos trabalhadores por aumento de salário.
D) A limitação para a criação de organizações trabalhistas.
20) (H00060184) Leia o texto abaixo.
O coronelismo foi uma prática política muito comum durante a República Velha. Os coronéis 
eram latifundiários que exerciam o domínio político no interior do Brasil e coagiam1 seus 
subordinados a votarem em seus candidatos, mantendo‑se, dessa forma, no poder. Como o voto 
era aberto, as fraudes eleitorais permitiam a manutenção das oligarquias no poder. Caso o eleitor 
não votasse no candidato indicado pelos coronéis, poderia ser punido.
*Vocabulário:
1coagiam: obrigavam.
HIGA, Carlos César. Coronelismo. Mundo Educação. Disponível em: https://meulink.fit/fEMipHTZIWmdsFS. Acesso em: 25 abr. 2024. 
Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
De acordo com esse texto, a prática do coronelismo relaciona‑se à
A) fiscalização legal do processo eleitoral.
B) manutenção das elites agrárias no poder.
C) política de distribuição de renda.
D) presença de populares no poder.
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21) (H010487) Leia o texto abaixo.
[...] As canções de protesto contra a Ditadura Militar eram canções de combate social e, ao 
mesmo tempo, de forte apelo emotivo‑romântico. Suas letras criticavam a situação miserável 
e a exploração sofrida pelos excluídos do campo e da cidade [...]. Denunciavam as estruturas 
fundiárias e o cotidiano dos pobres dos centros urbanos. A canção de protesto foi, também, um 
marco na história musical do país, consolidando um estilo chamado MPB1. [...] 
Os temas das canções pretendiam ser revolucionários, pois tinham a intenção de provocar 
o ouvinte, despertando‑o para [...] a luta pela liberdade. Buscavam, ainda, sensibilizar ou 
conscientizar o público, setores das classes médias, sobre a pobreza e a miséria reinantes 
no Brasil. Para isso, seus intérpretes usavam de gestos, canto grandiloquente2 e até trechos 
recitados de forte impacto teatral. [...]
*Vocabulário:
1MPB: Música Popular Brasileira. 
2grandiloquente: cuja linguagem é eloquente, expressiva. 
DOMINGUES, Joelza Ester. In: Ensinar História, 6 out. 2016. Disponível em: https://rb.gy/h7chn. Acesso em: 5 out. 2023. 
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. 
De acordo com esse texto, durante a Ditadura Civil‑Militar no Brasil, as canções de protesto representavam 
um ato de
A) alienação política.
B) diplomacia política.
C) dominação econômica.
D) resistência cultural.
22) (H00060188) Observe a imagem abaixo.
MELO, Ésio. Disponível em: https://meulink.fit/ipvwLexVsTLZxkH. Acesso em: 25 abr. 2024.
Essa imagem apresenta manifestantes reivindicando 
A) a igualdade de gênero.
B) direitos sociais.
C) o fim do racismo.
D) privilégios individuais.
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23) (G00059434) Observe o gráfico abaixo.
BBC. Disponível em: https://meulink.fit/yyVhuVhhMASqmlk. Acesso em: 9 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos.
Com base nos dados desse gráfico, a projeção de que a população da Índia ultrapassaria a população 
chinesa em 2023 evidenciou a
A) ampliação da taxa de mortalidade da China.
B) baixa expectativa de vida na China.
C) elevada taxa de fecundidade indiana.
D) redução da fuga de cérebros indiana.
24) (G00059700) Leia o texto abaixo.
“Grama”, “geladeira”, “dica”. Essas e outras palavras e expressões “brasileiras” têm se tornado 
cada vez mais comuns no vocabulário dos portugueses, segundo linguistas e estudiosos do tema.
Elas são usadas principalmente por crianças e adolescentes, que seguem com assiduidade1
influencers2 [...] do Brasil nas redes sociais.
Mas os portugueses mais velhos também são pegos cada vez mais cometendo “brasileirismos”, 
em uma tendência que começou na década de 1970 com a influência das novelas importadas do 
Brasil para Portugal e foi potencializada nos últimos anos por conteúdos nas redes sociais.
*Vocabulário:
1assiduidade: regularidade, frequência.
2influencers: pessoas que influenciam outras pessoas através da sua produção de conteúdo nas redes sociais.
BRAUN, Julia. O português de Portugal está ficando mais brasileiro? As expressões ouvidas com cada vez mais frequência no país. BBC, 
6 abr. 2024. Disponível em: https://meulink.fit/lUijOPbcKStFeXy. Acesso em: 11 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Com base nesse texto, o aumento de expressões brasileiras no vocabulário da população portuguesa 
está relacionado à
A) existência de um Estado comum entre os países.
B) expansão neocolonial do Brasil sobre Portugal.
C) intensificação do processo de globalização.
D) proximidade territorial do Brasil com Portugal.
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BL04H09
25) (G091085F5) Leia o texto abaixo.
A Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou [...] uma nova estratégia para orientar os 
países a se prepararem melhor para futuras pandemias.
A Iniciativa de Preparação e Resiliência para Ameaças Emergentes (PRET) traz recomendações 
sobre o planejamento integrado de resposta a qualquer vírus respiratório passível de se tornar 
uma ameaça global – como o influenza ou o coronavírus –, ao invés de focar em apenas uma 
doença específica. [...]
A PRET incorpora os aprendizados com abordagens e ferramentas adquiridos durante a 
pandemia da Covid‑19 e outras emergências de saúde pública recentes. Na opinião da OMS, 
os países precisam estar preparados operacionalmente para responder às ameaças de doenças 
infeciosas, com planos de preparação personalizados para serem usados a qualquer momento, 
melhorando a coordenação e colaboração com outros setores que possam estar relacionados, 
como o da agricultura. [...] 
NUNES, Bethânia. OMS lança estratégia para preparar países contra novas pandemias. Metrópoles, 2023. 
Disponível em: <https://bit.ly/3Vrr90e>. Acesso em: 3 maio 2023. Fragmento.
Com base nesse texto, a OMS, ao desenvolver uma estratégia para momentos pandêmicos, busca
A) conduzir de modo diplomático conflitos existentes entre diferentes países.
B) contribuir com o bem‑estar social e a qualidade de vida da população mundial.
C) financiar projetos para redução das desigualdades sociais e econômicas mundiais.
D) regulamentar as trocas comerciais entre os diferentes países do globo.
26) (G00057239) Leia o texto abaixo.
“As empresas asiáticas estão superando as suas concorrentes ocidentais porque têm a 
vantagem de estabelecer operações digitais robustas1 com lacunas praticamente nulas em 
termos de automaçãode fábrica, força de trabalho e redes [...] de informação da organização. [...]
Além disso, as empresas asiáticas parecem mais ansiosas para experimentar novos modelos de 
negócios e desenvolver produtos e serviços inovadores”, explica Ronaldo Valiño2 [...].
*Vocabulário:
1robustas: desenvolvidas, grandes, fortes.
2Ronaldo Valiño: sócio de uma empresa multinacional de consultoria e auditoria que atua no Brasil.
PWC. Disponível em: https://meulink.fit/sRMSuhZINCRYjDh. Acesso em: 22 mar. 2024. Fragmento.
De acordo com esse texto, o processo de industrialização em países da Ásia tem se destacado do restante 
do mundo devido
A) à pequena intervenção do Estado na economia.
B) à socialização dos meios de produção privados.
C) ao elevado desenvolvimento tecnológico.
D) ao uso de mão de obra pouco qualificada.
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