Avaliação de Conhecimento - 29/06/2024

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 29/06/2024 18:25:09 1/3
CAROLINA FRANCISCA
CÂNDIDO DURÃO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (16894)
Atividade finalizada em 29/06/2024 18:24:28 (2208932 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1023992] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JANEIRO/2024 - SGegu0A170124 [112454]
Aluno(a):
91559282 - CAROLINA FRANCISCA CÂNDIDO DURÃO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[355874_614
28]
Questão
001
(PREFEITURA MUNICIPAL DE VERTENTES – PB – 2019)
A respeito da BNCC, Base Nacional Comum Curricular, podemos dizer que:
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos do Ensino Fundamental
brasileiro.
X
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos da Educação Básica
brasileira.
É um documento de caráter impositivo que determina a unicidade dos conteúdos a
serem ensinados para todos os alunos da Educação Básica brasileira.
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e deveres na
implantação de novas metodologias de ensino e aprendizagem para todos os alunos
da Educação Básica.
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos do Ensino Médio brasileiro.
[355874_675
95]
Questão
002
A unidade temática da matemática, considerada “nova” (já era contemplada dentro de
outros eixos) na BNCC em relação aos eixos dos PCNs é(são)
X álgebra.
probabilidade e estatística.
grandezas e medidas.
geometria.
números.
[355874_675
91]
Questão
003
Na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como
eixos estruturantes as interações e a brincadeira, os direitos assegurados a eles são?
Aprender, conviver, estudar, explorar, comunicar e se isolar.
Conviver, brincar, socializar, estudar, expressar e se conhecer.
Aprender, brincar, estudar, expressar e participar.
Socializar, brincar, estudar, expressar, participar e aprender.
X Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e se conhecer.
Pincel Atômico - 29/06/2024 18:25:09 2/3
[355876_614
07]
Questão
004
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
Grandezas e medidas constituem um importante eixo do processo de alfabetização
matemática. Sobre as diferentes formas de trabalhar este tema, é correto afirmar:
I. Deve-se buscar construir situações-problema que expressem o uso das medidas no
contexto do aluno.
II. A utilização de textos literários dificilmente permite o trabalho com a temática da
forma recomentada.
III. É importante que a criança consiga comparar grandezas de uma mesma natureza.
IV. Deve-se ensinar ao aluno representações numéricas e simbólicas de diferentes
grandezas.
V. Grandezas e medidas devem ser representadas, exclusivamente, na forma
numérica.
Está correto o que se afirma em:
Somente I e III.
Somente II, III e IV.
Somente I, II, III e V.
Somente III e IV.
X Somente I, III e IV.
[355874_614
10]
Questão
005
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptado)
Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E
OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse
tema do Ensino Fundamental?
Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.
Identificar a tese de um texto.
Identificar unidades de medidas.
X
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
Identificar semelhanças e diferenças entre as formas.
[355874_675
92]
Questão
006
A Matemática não se resume à quantificação de fenômenos determinísticos e das
técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda
demonstrações opostas aos sistemas de axiomas e postulados.
o papel heurístico das experimentações na aprendizagem.
a dedução de propriedades e verificação das mesmas sem garantia.
a generalização de fórmulas matemáticas.
X a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
[355876_614
02]
Questão
007
(MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptada)
Em consonância com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA.
( ) O conhecimento matemático se constitui em um conjunto de fatos a serem
memorizados.
( ) Aprender números é mais do que contar; muito embora a contagem seja importante
para a compreensão do conceito de número.
( ) As ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de
grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana.
Pincel Atômico - 29/06/2024 18:25:09 3/3
X E – C – C.
C – C – E.
C – C – C.
C – E – C.
E – C – E.
[355874_675
90]
Questão
008
Mabel Panizza, em Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais:
análise e propostas, mostra que, a uma longa tradição escolar que propunha aos
alunos grandes quantidades de contas, seguiu-se uma nova corrente baseada na
resolução de problemas. A autora traz o seguinte problema de adição: “Nesta caixa
tenho 3 bolinhas e nesta outra, 42. Quantas bolinhas tenho ao todo? ”. Para resolvê-
lo, trata-se de encontrar a operação numérica adequada e calcular a soma. Conforme
a autora, quando a professora intervém na escolha da operação adequada,
respondendo afirmativamente a pergunta tão conhecida: “O sinal é de mais? ”, pode-
se dizer que
ela supre uma falha do problema, que deveria ter sugerido a operação a ser usada.
isso auxilia as crianças em seu desenvolvimento matemático.
o cálculo da soma põe em prática, por si só, o conhecimento do aspecto cardinal do
número.
ela está ensinando o valor posicional dos números.
X as crianças resolvem a conta, mas não o problema.