Guia de Aprendizagem - História

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GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023 
ESCOLA ESTADUAL PROFª ARACY DA SILVA FREITAS D.E. SÃO VICENTE MONGAGUÁ 
EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO MÉDIO PROGRAMA ENSINO INTEGRAL 
PROFESSORA: Severina Maria 
da Silva DISCIPLINA: História SÉRIE: 2º A, B e C 2º BIMESTRE 
Justificativa: 
Os conteúdos previstos para a disciplina História visam trazer um panorama sobre as 
formas de narrativa e formas de linguagem da área da Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, bem 
como analisar sob diferentes modos (epistemológico, científico e tecnológico) os tempos históricos e 
seus processos políticos, econômicos, ambientais, culturais e sociais, proporcionando ao estudante a 
compreensão das relações macro e micro, considerando diferentes pontos de vista. O ensino de 
História permite estimular a compreensão sobre grandes temas históricos e contemporâneos, a 
capacidade argumentativa a partir de fontes de natureza científica e tolerância às ideias diferentes e 
contrárias. O presente documento busca orientar o planejamento e acompanhamento pedagógico, 
definindo conteúdos, habilidades e competências a serem desenvolvidas no decorrer deste primeiro 
bimestre. A partir da introdução dos temas, visamos fornecer ferramentas para ampliar o universo de 
saberes dos estudantes e para aprofundar os conhecimentos nos próximos bimestres. Como 
consequência dessa aprendizagem, buscamos construir junto ao estudante a solidariedade, a 
tolerância, a cidadania, justiça social e a compreensão das estruturas da sociedade. 
Estratégias Didáticas 
Atividades Autodidáticas 
● Pesquisa 
● Autoavaliação 
● Atividades em grupo 
Atividades complementares 
Exibição do documentário “Democracia em 
Vertigem”, de Petra Costa (2019). 
Habilidades Conteúdo/objetos de conhecimento 
(EM13CHS303) Retomada: Debater e avaliar o 
papel da indústria cultural e das culturas de 
massa no estímulo ao consumismo, seus 
impactos econômicos e socioambientais, com 
vistas à percepção crítica das necessidades 
criadas pelo consumo e à adoção de hábitos 
sustentáveis. 
- Impactos socioambientais relacionados aos 
diferentes padrões de consumo e a necessidade 
de adoção de hábitos sustentáveis. 
(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a 
presença do paternalismo, do autoritarismo e do 
populismo na política, na sociedade e nas 
- O patriarcalismo, o coronelismo e o clientelismo 
na formação da sociedade brasileira; 
 
culturas brasileira e latinoamericana, em 
períodos ditatoriais e democráticos, 
relacionando-os com as formas de organização 
e de articulação das sociedades em defesa da 
autonomia, da liberdade, do diálogo e da 
promoção da democracia, da cidadania e dos 
direitos humanos na sociedade atual. 
- Paternalismo, autoritarismo e populismo: 
conceituação, origens e características no Brasil e 
na América Latina. 
(EM13CHS401) Identificar e analisar as 
relações entre sujeitos, grupos, classes sociais 
e sociedades com culturas distintas diante das 
transformações técnicas, tecnológicas e 
informacionais e das novas formas de trabalho 
ao longo do tempo, em diferentes espaços 
(urbanos e rurais) e contextos. 
- Modos de produção, formas de trabalho e seus 
desdobramentos em diferentes sociedades, 
considerando as mudanças técnicas, tecnológicas e 
informacionais ocorridas (trabalho escravo, servil e 
assalariado e os perfis sociais das diferentes 
ocupações). 
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos 
aspectos do trabalho em diferentes 
circunstâncias e contextos históricos e/ou 
geográficos e seus efeitos sobre as gerações, 
em especial, os jovens, levando em 
consideração, na atualidade, as transformações 
técnicas, tecnológicas e informacionais. 
- O trabalho em diferentes culturas: seus 
significados e sentidos no mundo globalizado. 
(EM13CHS603) Analisar a formação de 
diferentes países, povos e nações e de suas 
experiências políticas e de exercício da 
cidadania, aplicando conceitos políticos básicos 
(Estado, poder, formas, sistemas e regimes de 
governo, soberania etc.). 
- Doutrinas políticas em diversas temporalidades 
históricas e a construção da cidadania (liberalismo, 
neoliberalismo, socialismo, comunismo, 
anarquismo, social democracia, conservadorismo e 
progressismo). 
Competências Socioemocionais 
RESILIÊNCIA EMOCIONAL: Tolerância ao estresse, Autoconfiança, Tolerância à frustração. 
Critérios de Avaliação 
Conforme objetivos e habilidades contempladas no instrumento (conceitual) 
As dimensões atitudinal/procedimental também podem e devem ser contempladas 
Peso/valor 
AVALIAÇÃO 1 (EM13CHS602) 
critérios de avaliação: realização das atividades desenvolvidas em classe e 
extraclasse de acordo com a habilidade selecionada, pontualidade na entrega das 
atividades, comportamento em sala de aula, qualidade na elaboração das 
atividades e participação em sala de aula nos momentos apropriados para tal; 
OBS: as atividades plagiadas de colegas, internet ou outro meio não serão aceitas. 
Pesquisa e elaboração de mapa mental sobre patriarcalismo, o coronelismo e o 
clientelismo; 
Leitura do “TEXTO I – O retrato” e “TEXTO II – O patrimonialismo” e realização 
das atividades A, B, C e D (p. 167 - 169); 
2,5 
 
Leitura do “TEXTO I – Populismo e democracia” e “TEXTO II - Populismo latino-
americano em discussão” e realização das atividades A, B, C e D (p. 169 200); 
Leitura e realização da questão do Enem 2018 (p. 171 - 177); 
 
AVALIAÇÃO 2 (EM13CHS401) 
critérios de avaliação: realização das atividades desenvolvidas em classe e 
extraclasse de acordo com a habilidade selecionada, pontualidade na entrega das 
atividades, comportamento em sala de aula, qualidade na elaboração das 
atividades e participação em sala de aula nos momentos apropriados para tal; 
OBS: as atividades plagiadas de colegas, internet ou outro meio não serão aceitas. 
Pesquisa e socialização dos resultados em grupo (p. 179 - 182); 
Leitura e observação da FONTE 1 - quadro A indústria de Detroit, FONTE 2 - A 
indústria de Detroit, FONTE 3 - O Taylorismo, FONTE 4 - Luditas e FONTE 5 - O 
nascimento da classe operária inglesa, e realização das atividades A, B, C, D e E 
(p. 183 - 185). 
2,5 
AVALIAÇÃO 3 (EM13CHS404) 
critérios de avaliação: realização das atividades desenvolvidas em classe e 
extraclasse de acordo com a habilidade selecionada, pontualidade na entrega das 
atividades, comportamento em sala de aula, qualidade na elaboração das 
atividades e participação em sala de aula nos momentos apropriados para tal; 
OBS: as atividades plagiadas de colegas, internet ou outro meio não serão aceitas. 
Leitura das fontes 1, 2, 3 e 4, e realização das atividades A, B, C e D (p. 188); 
1,0 
AVALIAÇÃO 4 (EM13CHS603) 
critérios de avaliação: realização das atividades desenvolvidas em classe e 
extraclasse de acordo com a habilidade selecionada, pontualidade na entrega das 
atividades, comportamento em sala de aula, qualidade na elaboração das 
atividades e participação em sala de aula nos momentos apropriados para tal; 
OBS: as atividades plagiadas de colegas, internet ou outro meio não serão aceitas. 
Leitura dos textos indicados na Situação de Aprendizagem 4 e realização da 
questão do Enem 2016 (p. 196 - 202); 
1,0 
AVALIAÇÃO 5 (elaborada em breve) 
. 
2,0 
AVALIAÇÃO 6 - Prova Paulista critérios de avaliação: 
comparecimento e porcentagem de acertos. 
1,0 
Referências 
 
Para a professora: 
Currículo em Ação: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas & Inova. Segunda série. Versão do 
professor. 2 parte. 
Para estudantes: 
Currículo em Ação: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas & Inova. Segunda série. 2 parte.