Avaliação Aula 03 Bases Históricas e Legais da Educação em Tempo Integral

Prévia do material em texto

Painel / Minhas Disciplinas / 25A107
/ AULA 03 - SÉCULO XVIII – REVOLUÇÃO FRANCESA – PERSPECTIVA JACOBINA DA
FORMAÇÃO DO HOMEM COMPLETO
/ Avaliação Aula 03
Bases Históricas e Legais da Educação em Tempo
Integral
Iniciado em
Wednesday, 24 Jul 2024, 14:21
Estado
Finalizada
Concluída em
Wednesday, 24 Jul 2024, 14:22
Tempo
empregado
1 minuto 11 segundos
Avaliar
10,00 de um máximo de 10,00(100%)


https://ava.politecnicabr.com.br/my/
https://ava.politecnicabr.com.br/my/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=990
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=990#section-4
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=990#section-4
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=30431
https://ava.politecnicabr.com.br/
Questão 1
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
VISÃO DE SOCIEDADE
A Inglaterra era governada por monarquia absoluta, que se
mantinha no poder apesar do descontentamento dos grandes
comerciantes e de alguns elementos da nobreza. A vontade popular era
ignorada e o povo era tratado com desprezo pelos governantes. Nesse
contexto, havia basicamente quatro classes sociais: nobres, clero, grandes
comerciantes e o povo. Os nobres pagavam poucos imposto e ocupavam
cargos de destaque na direção do Estado. Mesmo sendo privilegiados, havia
a intencionalidade de aumentar ainda mais o poder. Já o clero era
formado por elementos vindos da nobreza e do povo. Aqueles que
vinham da nobreza usufruíam de grandes prestígios e possuíam muitos
bens. Temos então uma realidade dividida, a parte pobre, vinda do povo,
insatisfeita, sobretudo calada e obediente frente às ordens
estabelecidas pelos poderosos. Os grandes comerciantes estavam
descontentes com os pesados impostos que pagavam e com a
impossibilidade de desfrutarem dos privilégios da nobreza. O povo, formado
por trabalhadores da cidade e camponeses, reclamava do excessivo preço
dos impostos e da ausência total de justiça. Em algumas classes sociais era
um número signi�cativo de pessoas descontentes. Para os �lhos das classes
trabalhadoras, a escola representava uma ruptura no que refere aos valores e
saberes de sua prática, que são desprezados, ignorados e desconstruídos na
sua inserção cultural, ou seja, necessitavam aprender novos padrões ou
modelos de cultura.
[…] no funcionamento de uma instituição escolar que, sem dúvida,
nunca exerceu um papel tão importante e para uma parcela tão importante
da sociedade como hoje, essa contradição tem a ver com uma ordem
social que tende cada vez mais a dar tudo a todo mundo, especialmente em
matéria de consumo de bens materiais ou simbólicas, ou mesmo políticas,
mas sob as espécies �ctícias da aparência do simulacro ou da imitação,
como se fosse esse o único meio de reserva para uns a posse real e legítima
desses bens exclusivos. (MORIN, 1998, p. 225).


https://ava.politecnicabr.com.br/
Dentro dessa lógica, é evidente que para alunos �lhos das
classes dominantes, alcançar o sucesso escolar torna-se bem mais fácil do
que para aqueles que precisam desaprender uma cultura para aprender
um novo jeito de pensar, falar, movimentar-se, en�m, enxergar o mundo
e inserir-se nesse processo para se tornar um sujeito ativo na sociedade
Escolha uma opção:
Questão 2
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Marque Verdadeiro ou Falso:
No Século XVII, na Revolução Francesa, a perspectiva Jacobina da
formação do homem completo:
Atualmente, muito se ouve falar em democratização da
escola pública, tendo em vista a universalização da instrução.
Entretanto, esses discursos tiveram na história um ponto alto com a
Revolução Francesa no �nal do século XVII. A época contemporânea é a
época da industrialização, dos direitos, das massas e da democracia, tudo
isso re�ete diretamente na pedagogia contemporânea, fazendo com que
esta tenha maior ligação na relação educação-sociedade, acentuando o
processo de emancipação das classes populares e das mulheres, junto à
expansão da instrução escolar.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
Verdadeiro
Falso 


https://ava.politecnicabr.com.br/
Questão 3
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Assinale corretamente Verdadeiro ou Falso:
A França era governada por monarquia absoluta, que se
mantinha no poder apesar do descontentamento dos grandes
comerciantes e de alguns elementos da nobreza. Logo, a vontade popular
era ignorada e o povo era tratado com desprezo pelos governantes. Tal
contexto é fruto do �nal do século XVIII, mais especi�camente 1789, com a
Revolução Francesa. Para Cambi (1999), as estruturas que se difundiram
entre a Revolução e a Restauração são as que virão a marcar a época
contemporânea:
[...] desde 1789 até 1848, depois até 1917 e até pós 1945, a história dos
últimos dois séculos é marcada justamente pelas tensões revolucionárias,
pelas rupturas que elas implicam e pelas exigências que manifestam. E um
movimento vasto e profundo, que atingem áreas geográ�cas, povos e
culturas que se rediscutem, operam rupturas com as tradições, tendem a
renovação radical; e são movimentos orientados de maneira diversa, ora
político, ora social, ora tecnológico, ou entrelaçados entre si, mas que
caracterizam em profundidade as sociedades contemporâneas. (CAMBI,
1999, p. 378).
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso


https://ava.politecnicabr.com.br/
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
As características principais e básicas da educação
nacionalista podem ser relacionadas da seguinte forma:
Escolha uma opção:
a. a educação visaria os princípios democráticos e de liberdade
b. a obrigatoriedade da frequência no ensino primário que,
por sua vez, era gratuito e oferecido a todas as crianças
c. uma educação como proposta para o exercício da cidadania
d. o ensino secundário era gratuito
e. todas as alternativas  corretas 
Entre em Contato
https://www.politecnicabr.com.br
 0800 084 2627
 0800 084 2627




Links Úteis
Dicas da nossa Diretora Acadêmica
Planner de Estudos
Declaração de Matrícula
Orientações do AVA
Abertura de Ticket
Fale com o Tutor
Cronograma de Estudos
Manual de Estágio
Manual de Competência
Siga-nos nas redes sociais


https://www.politecnicabr.com.br/
https://soundcloud.com/user-501638417/sets/escola-politecnica-brasileira
https://soundcloud.com/user-501638417/sets/escola-politecnica-brasileira
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/semestre_plannerdeestudo%20poli.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/semestre_plannerdeestudo%20poli.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/declaracao_matricula.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/declaracao_matricula.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/orientacoes_ava.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/orientacoes_ava.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/abertura_ticket.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/abertura_ticket.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/fale_com_tutor.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/fale_com_tutor.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/cronograma_estudos.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/cronograma_estudos.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/manual_estagio.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/manual_estagio.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/manual_competencia.pdf
https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/manual_competencia.pdf
https://ava.politecnicabr.com.br/
© 2022 - Escola Politécnica Brasileira
 


https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/0
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/0
https://www.facebook.com/politecnicabr
https://www.instagram.com/politecnicabr_oficial
https://ava.politecnicabr.com.br/