SEMANÁRIO DE 17 A 21 DE JUNHO PRONTO

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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA LEONOR CHAIM CURY
Planejamento semanal de 17/06/2024 a 21/06/2024
Professora: Brenda Maria Monteiro Andreassa dos Santos – 5° ano B
	Segunda-feira, 
17/06/2024
	Terça-feira, 
18/06/2024
	Quarta-feira, 
19/06/2024
	Quinta-feira 
20/06/2024
	Sexta-feira
21/06/2024
	CENTRAMENTO
CABEÇALHO
CHAMADA
LEITURA
CORREÇÃO DA TAREFA
	CENTRAMENTO
CABEÇALHO
CHAMADA
LEITURA
CORREÇÃO DA TAREFA
	CENTRAMENTO
CABEÇALHO
CHAMADA
LEITURA
CORREÇÃO DA TAREFA
	CENTRAMENTO
CABEÇALHO
CHAMADA
LEITURA
CORREÇÃO DA TAREFA
	CENTRAMENTO
CABEÇALHO
CHAMADA
LEITURA
CORREÇÃO DA TAREFA
	
INGLÊS
	
EDUCAÇÃO FÍSICA
	
LÍNGUA PORTUGUESA
Artigo de divulgação científica 
	
INFORMÁTICA
	
ARTE
 
ARTE URBANA
	
LÍNGUA PORTUGUESA 
 Artigo de divulgação científica 
	
LÍNGUA PORTUGUESA
ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
	
CIÊNCIAS
Constelações e mapas celestes
	
LÍNGUA PORTUGUESA
ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
	
MATEMÁTICA
Representação fracionária dos números racionais
	
MATEMÁTICA
REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA DOS NÚMEROS RACIONAIS
	
GEOGRAFIA
Território, redes e urbanização.
	
MATEMÁTICA
 Representação fracionária dos números racionais
	
HISTÓRIA
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados.
	
PROERD
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA LEONOR CHAIM CURY
Planejamento semanal de 17/06/2024 a 21/06/2024
Professora: Brenda Maria Monteiro Andreassa dos Santos – 5° ano B
Segunda-feira – 17/06/2024
1. Rotina semanal
Objetivos:
· Organização do tempo e materiais com os alunos para que estejam situados sobre o que fazer
Atividades:
· Acolhida
Após a recepção dos alunos no pátio, ouviremos a leitura realizada por um aluno da sala, faremos a oração e iremos para a sala de aula.
· Chamada
Chamada interativa, ao invés dos alunos responderem “presente”, falarão algo combinado no dia coletivamente.
· Calendário
Será trabalhado oralmente. (dia da semana, quantos dias tem o mês, quantos dias para acabar o mês...)
· Cabeçalho
O professor como escriba registrará com ajuda da sala, nome da escola completo, local e data, dia da semana, nome do aluno completo, nome da professora e série.
Escrita de uma letra do alfabeto de forma cursiva, minúscula e maiúscula.
2. Leitura Diária
Objetivos:
· Desenvolver o hábito de leitura de gêneros diversos;
· Desenvolver postura de fruição por meio dos textos lidos.
Leitura feita pela professora.
3. Inglês (8H/9H)
4. Língua Portuguesa
Conteúdo: Artigo de divulgação científica
Obejtivos: - Ler e compreender com autonomia, artigo de divulgação científica, considerandoa: a finalidade, o suporte de circulação e o tema/assunto.
- Localizar uma informação explícita.
Atividades
1ª etapa: Apresentar aos alunos o artigo de divulgação científica “Estrela solitária” e pedir para realizarem uma leitura silenciosa do mesmo. Em seguida, pedir que comentem o que entenderam do texto e também apresentem suas dúvidas.
2ª etapa: Retornar ao texto e realizar a leitura por parágrafos sublinhando a ideia principal de cada um deles (auxiliando assim o entendimento dos alunos em relação ao texto).
3ª etapa: O texto termina com a pergunta “Você sabe o nome de alguma?”, então vamos aproveitar este gancho e propor uma pesquisa - como tarefa - sobre as principais constelações.
Organização da turma: individual.
 ESTRELA SOLITÁRIA
Todo dia você olha para o Sol, mas ainda tem curiosidades sobre ele? Pois saiba que não é o único. A professora Lenita Martins do Nascimento e seus alunos de São Carlos (SP) me enviaram uma pergunta bem legal: o Sol faz parte de alguma constelação?
Apesar de ser uma estrela, o Sol não faz parte de uma constelação. (Foto: Flickr / blueforce4116 / CC BY-NC-ND 2.0)
Segundo o astrônomo Wailã de Souza Cruz, do Planetário do Rio de Janeiro, o Sol não faz parte de nenhuma constelação. Ele é uma estrela solitária, mas não fica o tempo todo sozinho: durante o ano, faz visitas a algumas constelações.  “O Sol não se movimenta em órbita como os planetas, mas, tomando como ponto de vista a Terra, temos a impressão de que ele percorre 13 constelações durante o período de um ano”, explica Wailã.
As constelações são grupos de estrelas e todo o céu está dividido em 88 delas, reconhecidas pela União Astronômica Internacional. Das 13 constelações a que o Sol faz uma visitinha, 12 são chamadas de constelações do zodíaco – as mesmas que dão nome aos signos, como Leão, Touro, Capricórnio, Gêmeos…
A décima terceira constelação é Ofiúco. Os gregos, que primeiro identificaram essa constelação, viam no desenho das estrelas o deus da medicina Asclépio segurando uma serpente. Que imaginação!
Wailã diz também que os antigos mesopotâmicos foram os primeiros a olhar para as estrelas e ver constelações. “Há cerca de 5.000 anos, eles tiveram a ideia de reunir as estrelas em grupos e dar origens às primeiras constelações.”
Nessa época, os homens usavam as estrelas, inclusive o Sol, para orientar suas viagens e marcar as estações do ano. “O Sol era um astro importante na marcação, por isso as primeiras constelações a serem criadas foram quatro das zodiacais”, conta o astrônomo.
Depois dos mesopotâmicos, muitos outros povos, como os gregos, foram criando novas constelações e histórias ligadas a elas. Você sabe o nome de alguma?
Fonte: Site Ciência Hoje das Crianças, matéria publicada em 16.04.2014
5. Matemática
Conteúdo: Números - Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica.
Objetivo: - resolver problemas, relacionados à representação fracionária de números racionais, a fim de: compreender a ideia de fração como a divisão de um todo; compreender a ideia de fração como parte de um todo;
Atividade: Situações problema
Pense e resolva:
A - 
B – 
2 – Leia e represente as frações:
 
Terça-feira – 18/06/2024
1. Educação Física (7h/8h)
2. Rotina
3. Leitura Diária
4. Língua Portuguesa
Conteúdo: Artigo de divulgação científica.
Objetivos: Identificar a presença de vozes de especialistas sobre o tema/assunto do artigo de divulgação científica.
- Identificar o uso de aspas ou parênteses para apontar a presença das vozes de especialistas.
Atividades (em dupla)
Nesta aula continuaremos a análise linguística do texto “Estrela solitária”, onde observaremos o uso de aspas para destacar a fala do especialista Wailã Souza Cruz (encontrar no texto e 
pintar com lápis de cor azul). Conversaremos também sobre a importância de se ter as falas de pessoas que são especialistas nos assuntos tratados em artigos de divulgação científica.
5. Geografia
Conteúdo: - Território, redes e urbanização.
Objetivo: - Diferenciar os tipos de crescimento de uma cidade: linear ( A PARTIR DA MARGEM DE UMA ESTRADA), radial ( COMEÇA A PARTIR DE UM NÚCLEO CENTRAL E SE EXPANDE) e planejado ( GEOMÉTRICAMENTE ORGANIZADO E CALCULADO).
Atividade (em dupla)
Leitura compartilhada do texto “AS CIDADES BRASILEIRAS: CIDADES DE ORIGEM ESPONTÃNEA”, LIVRO BURITI MAIS, PÁGINAS 52, 53, 54 E 55.
Quarta-feira – 19/06/2024
1. Rotina
2. Leitura Diária
3. Língua Portuguesa 
Conteúdo: Artigo de divulgação científica.
	Objetivos: - Ler e compreender, com autonomia, artigo de divulgação científica, considerando:
 a finalidade, o propósito comunicativo, o suporte de circulação e o tema/assunto. 
Atividade: 
Socialização da pesquisa realizada pelos alunos sobre as constelações.
4. Ciências 
Conteúdo: Constelações e mapas celestes
Objetivo: - Explorar, com mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais.
 - Localizar uma informação explícita.
 - Conhecer algumas constelações com apoio de recursos como mapas celestes e aplicativos digitais que mostrem as constelações visíveis na sua localização.
Atividade
1ª etapa: Leitura compartilhada do texto “As constelações”, livro Buriti Mais, páginas 138 e 139. Durante a realização da leitura compartilhada, vamos identificar as ideias principais de cada parágrafo e grifar com lápis de cor colorido.
2ª etapa:Utilização da lousa digital para a exploração do software Stellarium e visualização das constelações da Via Láctea.
0. . Matemática
Conteúdo: Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica
Objetivo: - resolver problemas, relacionados à representação fracionária de números racionais, a fim de: compreender a ideia de fração como a divisão de um todo; compreender a ideia de fração como parte de um todo; comparar frações;
Atividade: Comparar frações em duplas.
Usar como apoio para a atividade as tiras de frações do livro didático:
TAREFA PARA CASA: LIVRO BURITI MAIS, LIVRO DE PRÁTICAS E APRENDIZAGEM PÁGINA 43 ( PRECISA LEVAR O LIVRO DE CIÊNCIAS TAMBÉM)
 
Quinta-feira – 20/06/2024
1. Informática
2. Rotina
3. Leitura Diária
4. Língua Portuguesa 
Conteúdo: Artigo de divulgação científica.
	Objetivos: - localizar uma informação explícita.
 - inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
 - identificar o tema/assunto.
Atividades ( em dupla )
 1 – Leitura compartilhada do texto por parágrafos fazendo pausas protocoladas com inferência de informações e sentido de palavras e expressões no texto. Apoio do Livro didático de Língua Portuguesa Mundo das Explorações páginas 109, 110, 111 e 112.
5. História 
Conteúdo: O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados.
Objetivos: Conhecer a cultura dos povos nômades e sedentários fazendo a relação de vida entre eles.
Atividades	( individual )
Leitura e discussão do texto “A formação das aldeias e cidades”, Livro Currículo em Ação, volume 1, páginas 118,119 e 120 e atividades das páginas 121 e 122.
 
Sexta-feira –22/06/2024
1. Rotina
2. Leitura diária
3. Arte ( Aula remanejada do dia 14/06/2024 )
Conteúdo: - Arte urbana brasileira 
Objetivo: - Conhecer e apreciar as características da Arte Urbana brasileira.
Atividades: Leitura compartilhada e conversa sobre o texto e pintura do desenho.
	
Arte urbana
 Arte urbana é toda manifestação artística realizada nas ruas como pinturas, grafites, esculturas, estátuas vivas e demais manifestações, se diferenciam de ações de vandalismo.
 Essas manifestações acontecem em ambientes públicos (edifícios, casas, túneis, viadutos etc) e interagem diretamente com o público passante.
Exemplos de arte urbana no Brasil: 
Exemplo de Arte Urbana
 
 
Vamos colorir um desenho de arte urbana que representa uma cidade.
4. PROERD
5. Matemática 
Conteúdo: Representação fracionária dos números racionais
Objetivo: - resolver problemas, relacionados à representação fracionária de números racionais, a fim de: compreender a ideia de fração como a divisão de um todo; compreender a ideia de fração como parte de um todo; comparar frações;
Atividade individual: Calcular quantidade de uma fração.
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