REVISAO DE CONTEÚDO analise do comportamento

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1. Na Análise Experimental do Comportamento, podemos destacar dois tipos de punição, a positiva e a 
negativa. A punição positiva é uma contingência em que um comportamento produz a apresentação 
de um estímulo que reduz sua probabilidade de ocorrência futura. Por outro lado, na punição 
negativa, a consequência de um comportamento é a retirada de reforçadores. Essa consequência 
tornará o comportamento menos provável no futuro. Diante disso, pode-se afirmar corretamente 
que: 
Alternativas 
(a) punição positiva diminui a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente pela adição de um 
estímulo aversivo ao ambiente, enquanto punição negativa diminui a probabilidade de o 
comportamento ocorrer novamente pela retirada de um estímulo reforçador do ambiente. 
(b) punição positiva diminui a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente pela retirada de um 
estímulo reforçador ao ambiente, enquanto punição negativa diminui a probabilidade de o 
comportamento ocorrer novamente pela adição de um estímulo aversivo ao ambiente. 
(c) punição positiva diminui a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente pela retirada de um 
estimulo aversivo do ambiente, enquanto punição negativa diminui a probabilidade de o 
comportamento ocorrer novamente pela adição de um estímulo reforçador ao ambiente. 
(d) tanto a punição positiva quanto a punição negativa não têm nenhuma ligação com o resultado de uma 
redução na frequência ou na probabilidade de o comportamento ser emitido. 
 
2. Identifique o princípio de aprendizagem (reforçamento positivo, reforçamento negativo, extinção, 
punição positiva ou punição negativa) que descreve o comportamento destacado em cada situação. 
Justifique a sua resposta em cada item. 
(a) Toda vez que Fábio, namorado de Fernanda, tinha crises de ciúmes, Fernanda o ignorava e não lhe dava 
atenção. Até que um certo dia, Fábio passou a não ter mais crises de ciúmes. 
(b) Quando Sara, a filha de Dona Maria, faz bagunça, dona Maria repreende verbalmente a filha o que faz 
com que a menina fique quieta por alguns minutos. Por resultar em tal consequência, Dona Maria 
sempre repreende verbalmente a filha quando ela faz bagunça. 
(c) Quando Dona Márcia chega em casa do trabalho, sua filha brinca longe dela. É que, várias vezes, 
quando brincou perto da mãe, recebeu broncas. 
(d) Toda vez que Júlio pronuncia uma palavra de forma semelhante à pronúncia correta, o 
fonoaudiólogo e os pais elogiam. Com este procedimento, a quantidade de palavras que Júlio 
pronuncia corretamente aumentou. 
(e) Nas três últimas oportunidades em que Maria brincou de queimada ela saiu do jogo chorando por levar 
uma bolada (no rosto, nas costas e na cabeça). Nas aulas seguintes de Educação Física, ela deixou de 
participar da brincadeira de queimada. 
(f) Juca mentiu sobre as notas das provas do primeiro bimestre. O pai cortou a mesada por um mês. 
Depois desse fato, João parou de mentir sobre as notas. 
 
3. Qual é um dos principais conceitos do Behaviorismo: 
(a) Autoatualização 
(b) Inconsciente coletivo 
(c) Condicionamento operante 
(d) Congruência 
(e) Crenças e Esquemas 
 
4. O objeto de estudo da Psicologia, na abordagem behaviorista, é o: 
(a) Comportamento 
(b) Transtorno neurológico 
(c) Transtorno do espectro autista 
(d) Desenvolvimento motor 
 
 
A SEGUIR, RESPONDA V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO. ↓ 
 
5. O termo “controle de estímulos” refere-se à influência dos estímulos antecedentes sobre o 
comportamento, isto é, o efeito que o contexto tem sobre o comportamento. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
6. O inconsciente também influencia a probabilidade de ocorrência de um comportamento operante. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
7. A influência dos estímulos antecedentes se dá pela relação que possuem com as consequências do 
responder. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
8. Reforços positivos associados ao comportamento aumentam a probabilidade de ocorrer extinção e a 
punição aumenta a probabilidade de um comportamento ocorrer, quando apresentados. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
9. Quando inserimos uma nova variável (o contexto), passamos a falar sobre os comportamentos 
operantes discriminados (OD). Àqueles estímulos consequentes cuja apresentação aumenta a 
probabilidade de um comportamento demos o nome de reforço (R). Àqueles estímulos que são 
apresentados antes do comportamento e controlam sua ocorrência chamaremos de estímulos 
discriminativos (SD). 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
10. Punição positiva: diminui a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente pela adição de 
um estímulo aversivo (punitivo) ao ambiente. Punição negativa: diminui a probabilidade de o 
comportamento ocorrer novamente pela retirada de um estímulo reforçador do ambiente. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
11. O termo punição refere-se a uma relação de contingência entre um comportamento e uma 
consequência, e correto afirmar que, para dizermos que houve uma punição, é necessário que se 
observe uma diminuição na frequência do comportamento. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
12. Nem todas as respostas são reforçadas quando emitidas. Nem sempre ganhamos uma aposta e nem 
sempre somos vencedores todas as vezes em que jogamos. Isso quer dizer que muitos dos nossos 
comportamentos são reforçados intermitentemente. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
13. Quando suspendemos (encerramos) o reforço de um comportamento, a probabilidade desse 
comportamento ocorrer diminui (retorna ao seu nível operante, aos níveis de antes de o 
comportamento ter sido reforçado). Chamamos isso de Extinção Operante. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
14. Skinner sustenta que os eventos privados precisam ser explicados da mesma forma que os eventos 
públicos. Para ele, sua privacidade não os torna diferentes, especiais e, principalmente, não os 
tornam causas para o comportamento público. Skinner sustenta que a atribuição de causalidade aos 
eventos privados advém da necessidade de explicações em vez de descrições do comportamento. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
15. O controle aversivo apresenta uma série de efeitos colaterais que tornam seu uso desaconselhado 
por vários autores comportamentais. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
16. Nem todas as respostas são reforçadas quando emitidas. No esquema de reforço contínuo, algumas 
respostas são reforçadas e outras, não. No esquema de reforço intermitente, toda resposta é 
seguida do reforçador. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
17. Analisar funcionalmente um comportamento significa, portanto, encaixá-lo em uma contingência de 
três termos: em outras palavras, verificar em que circunstâncias o comportamento ocorre e quais 
suas consequências mantenedoras (O – R → C). 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
18. Em um esquema de razão fixa (que exigirem um certo número de respostas para a apresentação de 
cada reforçador) a consequência só seguirá uma resposta se ela for seguida de uma série, na qual 
nenhuma das outras respostas precedentes foi seguida pela consequência reforçadora. 
( ) Verdadeiro 
( ) Falso 
 
19. Os principais Esquemas de Reforçamento Intermitente são FR, VR, FI, VI. Como eles se organizam e 
qual a diferença entre cada uma delas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20. Descreva os principais conceitos (o que são) abaixo e cite exemplos em cada um: ↓ 
I. Controle aversivo 
II. Reforço negativo 
III. Estímulo aversivo 
IV. Comportamento de fuga 
V. Comportamento de esquiva 
VI. Punição positiva 
VII. Punição negativa 
VIII. Estímulos discriminativos (SD’s)